【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册6.22《仿生建筑模型大比拼（三）》教案

【核心素养目标】冀人版（2017秋）科学六年级下册6.22《仿生建筑模型大比拼（三）》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《仿生建筑模型大比拼（三）》是冀人版（2017秋）科学六年级下册第6单元《身边的科学》的第22课时的内容。本节课主要引导学生通过制作和比较不同材料的仿生建筑模型，探究不同材料对建筑模型稳定性的影响，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学内容包括但不局限于：

1.了解和掌握不同材料的性质和特点，如塑料、纸张、木头等。

2.学习并运用控制变量法，设计实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过制作和比较不同材料的仿生建筑模型，引导学生主动探索、发现问题，进而解决问题。同时，通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力，使他们能够运用科学知识解决实际问题，提升创新实践能力。此外，课程还注重培养学生的批判性思维，让他们在实验过程中学会分析、评估不同材料的优劣，从而形成科学的判断和见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经了解了仿生学的概念，掌握了一些基本的科学探究方法，如观察、实验等。此外，学生应该已经学习过不同材料的特性和用途，对塑料、纸张、木头等材料有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的科学现象充满好奇，他们善于观察、动手能力强。在学习过程中，部分学生喜欢通过实验和动手操作来探究问题，而另一部分学生则更擅长分析和理论解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作和比较不同材料的仿生建筑模型过程中，学生可能会遇到如何设计实验、如何控制变量、如何评估实验结果等困难。此外，学生可能对实验过程中出现的意外情况感到困惑，需要教师引导他们运用科学知识解决问题。同时，部分学生可能在团队合作中表现出沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师及时关注并给予指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于导入新课和讲解基本概念；实验法让学生通过实践活动探究不同材料的性质；讨论法促进学生交流想法、解决问题；项目导向学习法培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组实验、小组讨论、成果展示等形式开展教学活动。实验环节让学生动手制作和比较不同材料的仿生建筑模型，小组讨论则引导学生分析实验结果，共同解决问题。成果展示环节让学生分享团队成果，提升他们的表达能力和自信心。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验材料、模型等教学媒体。多媒体课件辅助讲解和展示实验过程，实验材料和模型则让学生直观地了解不同材料的性质和特点。同时，利用实物投影仪展示学生成果，便于全班同学交流和学习。教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是冀人版（2017秋）科学六年级下册第6单元《身边的科学》的第22课时——仿生建筑模型大比拼（三）。通过上一节课的学习，我们知道了仿生学的基本概念，并了解了不同材料的性质和特点。今天，我们将进一步探究不同材料对建筑模型稳定性的影响。

首先，我们来回顾一下本节课的学习目标：

1.掌握不同材料的性质和特点，如塑料、纸张、木头等。

2.运用控制变量法，设计实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。

3.培养团队合作意识和沟通能力，提高解决实际问题的能力。

【环节一：导入新课】

（多媒体课件展示不同材料的建筑模型图片）

同学们，你们看到这些建筑模型，能说出它们分别是用什么材料制作的吗？这些材料有什么特点呢？

（学生回答，教师点评）

导入新课，引出本节课的主题：仿生建筑模型大比拼（三）。

【环节二：讲授新课】

（1）不同材料的性质和特点

同学们，我们来回顾一下不同材料的性质和特点。塑料是一种轻便、耐用的材料，具有良好的绝缘性和防腐性；纸张则是一种环保、可再生的材料，但强度较低；木头则具有良好的韧性、导热性较差。这些材料都有各自的优势和不足，那么在建筑模型制作中，我们应如何选择呢？

（2）控制变量法

在探究不同材料对建筑模型稳定性的影响时，我们需要运用控制变量法。这意味着在实验过程中，我们要保持其他条件不变，只改变材料的种类，以观察其对建筑模型稳定性的影响。同学们，你们能举个例子来说明控制变量法吗？

（学生回答，教师点评）

【环节三：动手实验】

（1）分组制作建筑模型

同学们，现在我们来进行实验。请大家分成小组，每组选择一种材料，根据所学知识，制作一个稳定的建筑模型。在制作过程中，要注意模型的结构设计和材料的使用。

（学生分组制作，教师巡回指导）

（2）实验观察与记录

制作完成后，我们将进行实验观察。请各组分别展示你们的建筑模型，并观察在模拟风力作用下，不同材料的建筑模型稳定性如何。同时，记录实验结果，以便后续讨论。

（学生展示模型，观察实验结果，记录数据）

【环节四：小组讨论】

同学们，实验已经完成了，你们观察到不同材料的建筑模型在稳定性方面有什么区别吗？现在请各组进行讨论，分享你们的实验结果和感受。

（学生小组讨论，分享实验结果和感受）

【环节五：成果展示】

（1）小组代表分享讨论成果

请各组代表上台，分享你们的讨论成果。

（学生代表分享讨论成果，教师点评）

（2）总结实验结论

根据各组的实验结果和讨论，我们可以得出什么结论呢？请同学们自由发言，总结不同材料对建筑模型稳定性的影响。

（学生自由发言，教师点评）

【环节六：课堂小结】

同学们，今天我们通过实验和讨论，了解了不同材料对建筑模型稳定性的影响。大家在实验过程中，一定学到了很多知识，也解决了一些问题。那么，你们认为在实际建筑中，应如何选择合适的材料呢？

（学生回答，教师点评）

课堂小结，巩固本节课所学知识。

【环节七：课后作业】

同学们，请结合本节课的学习，完成课后作业：总结不同材料的性质和特点，以及它们在建筑模型稳定性方面的应用。

（学生完成课后作业）

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够运用所学知识，解决实际问题。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握不同材料的性质和特点，如塑料、纸张、木头等，并能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。

2.过程与方法：学生在实验过程中将动手制作和比较不同材料的仿生建筑模型，通过观察、实验和讨论等方法，培养科学探究能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会运用科学知识解决实际问题，增强对科学的兴趣和好奇心。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地描述不同材料的性质和特点，并能够举例说明其在建筑模型中的应用。

2.学生能够运用控制变量法设计实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响，并能够分析实验结果。

3.学生在实验过程中能够积极参与，与团队成员沟通交流，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通技巧。

4.学生将培养对科学的热爱和好奇心，愿意主动探索和学习科学知识，形成科学思维方式。重点题型整理为了巩固本节课所学知识，我将为大家整理一些重点题型，并进行详细解答。这些题型将帮助大家更好地理解和掌握不同材料的性质和特点，以及如何运用控制变量法进行实验设计。

题型一：判断题

1.塑料是一种轻便、耐用的材料，具有良好的绝缘性和防腐性。（）

2.纸张在建筑模型制作中具有强度较低的缺点。（）

3.木头具有良好的韧性，但导热性较差。（）

题型二：选择题

4.在建筑模型制作中，最适合用作屋顶材料的是（）

A.塑料B.纸张C.木头D.金属

题型三：填空题

5.控制变量法在实验中的应用是为了保持其他条件不变，只改变（）的种类，以观察其对建筑模型稳定性的影响。

题型四：简答题

6.请简述不同材料的性质和特点，以及它们在建筑模型稳定性方面的应用。

题型五：实验设计题

7.请设计一个实验，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。要求步骤清晰，变量控制合理。

现在，我将为大家提供答案和解析。

答案与解析：

题型一：

1.√塑料确实是一种轻便、耐用的材料，具有良好的绝缘性和防腐性。

2.√纸张在建筑模型制作中确实具有强度较低的缺点。

3.√木头具有良好的韧性，但导热性较差。

题型二：

4.D金属最适合用作屋顶材料，因为它具有较好的耐热性和导热性。

题型三：

5.材料的种类

题型四：

6.不同材料的性质和特点如下：

-塑料：轻便、耐用、具有良好的绝缘性和防腐性。

-纸张：环保、可再生、但强度较低。

-木头：具有良好的韧性、导热性较差。

它们在建筑模型稳定性方面的应用取决于模型的具体需求和设计。

题型五：

7.实验设计示例：

步骤一：准备塑料、纸张、木头三种材料，以及相应的工具和设备。

步骤二：将学生分为三组，每组选择一种材料，根据所学知识，设计并制作一个建筑模型。

步骤三：在模拟风力作用下，观察并记录不同材料的建筑模型稳定性。

步骤四：分析实验结果，比较不同材料对建筑模型稳定性的影响。

这些题型和解答将帮助大家更好地巩固本节课所学知识，并提高大家在实验设计和问题解决方面的能力。希望大家能够在实践中运用所学知识，解决实际问题。板书设计①知识点结构：

-材料性质：塑料、纸张、木头的特点

-稳定性影响因素：材料种类、结构设计

-控制变量法：实验设计的关键

②艺术性与趣味性：

-使用不同颜色和图标表示不同材料，如塑料可用蓝色图标，纸张可用绿色图标，木头可用棕色图标。

-设计一个简单的建筑模型图，展示不同材料的运用。

-在板书中加入有趣的插图或卡通形象，如小房子、小鸟等，使板书更加生动有趣。

③实用性：

-板书设计应突出重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。

-确保板书内容与课本内容紧密相关，符合教学实际。

-在板书中留有空间，以便于教师在课堂上进行补充和解释。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计有趣的实验，如制作不同材料的建筑模型，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和科学探究能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。同时，通过小组讨论和成果分享，促进学生之间的交流和互动。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持，帮助他们根据自己的兴趣和能力进行学习和探索。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验教学中，有时会出现学生操作不规范或实验材料使用不当的情况。这需要教师加强对学生的指导和管理，确保实验过程的安全和有序。

2.教学组织：在小组合作中，有时会出现学生分工不明确或沟通不畅的问题。这需要教师提前明确小组分工，并指导学生如何进行有效的沟通和协作。

3.教学方法：在课堂上，有时会