Unit 6 Survival Understanding ideasThe Wild Within教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit6SurvivalUnderstandingideasTheWildWithin教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册Unit6“SurvivalUnderstandingideas:TheWildWithin”。教学内容主要包括对野外生存知识的探讨，以及对自然与人类关系、生存本能的理解。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中对自然环境和生物多样性有了基础的认识，本单元将在此基础上深入探讨人与自然的相互作用，以及在面对自然环境时应如何运用已有知识进行生存和适应。通过本节课的学习，学生将能够联系现实生活，提高英语实际运用能力，同时增强对自然环境保护的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过Unit6“SurvivalUnderstandingideas:TheWildWithin”的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够运用英语探讨自然生存主题，提升语言表达与交流能力；通过分析文中的生存观念，培养批判性思维和解决问题的能力；深入理解不同文化背景下的生存智慧，增强文化意识；自主学习野外生存知识，提高自我学习和探索的能力。这些目标与新课标要求相契合，注重学生综合素养的提升，为终身学习打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解并运用英语进行基础表达。在能力方面，学生通过之前的学习，具备了初步的阅读理解、听力理解及口语交流能力。然而，对于深入探讨生存本能、自然与人类关系等抽象主题的表达和思考能力尚需进一步培养。

在素质方面，学生普遍对大自然保持好奇心，对于野外生存等话题表现出较高的兴趣。然而，部分学生在自我学习能力和探究精神方面仍有待提高。此外，学生在课堂上的行为习惯大体良好，但主动参与度和合作意识方面存在一定差异，这对课程学习有一定影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、野外生存手册。

2.软件资源：外研版高中英语教材、课程PPT、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线词汇学习工具、自然科普资料库。

5.教学手段：小组合作学习、讨论法、情景模拟、任务驱动法、案例分析法。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于野外生存的短片，展示大自然中的美丽与危险，引导学生关注生存技巧的重要性。

-提出问题：短片结束后，向学生提问：“Whatdoyouthinkarethemostimportantskillsforsurvivalinthewild?”（你认为在野外生存中最重要的是哪些技能？）

-学生思考并分享观点，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主题和教学目标，明确学习重点。

-通过PPT展示和讲解，引入野外生存的基本概念和技巧，如寻找水源、食物、制作避难所等。

-结合教材文本，分析文中案例，讲解生存本能和自然与人类关系。

-确保学生理解和掌握新知识，强调野外生存中的道德规范和环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个野外生存主题，如寻找水源、制作避难所等，进行讨论和总结。

-课堂提问：针对各小组的讨论成果，进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握。

-创新环节：鼓励学生分享自己在野外生存方面的经历或创意，以增加课堂趣味性和实践性。

4.课堂互动（10分钟）

-情境模拟：邀请几名学生上台，模拟野外生存场景，如迷路、受伤等，让其他学生提出解决方法。

-师生互动：教师引导学生思考并解答问题，针对不同观点进行点评和指导。

-解决问题：针对情境模拟中的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生在课堂上分享野外生存知识，提高语言表达和交流能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在野外生存中保护环境和生物多样性，培养批判性思维和解决问题的能力。

-引导学生思考野外生存技能在日常生活中的应用，提高文化意识和实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重难点。

-邀请学生分享学习收获和感受，了解课堂效果。

-提醒学生关注野外生存技能的实际应用，培养学习兴趣和探究精神。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《野生动植物保护法》相关章节，了解法律对野外生存中动植物保护的规定。

-《户外生存技能手册》相关内容，深入掌握野外生存技巧。

-《人与自然》杂志中关于自然环境保护的文章，拓展对自然与人类关系的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，搜集更多关于野外生存的案例和技巧，了解不同文化背景下的生存智慧。

-布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，编写一段关于野外生存的短文，要求涵盖野外生存的技巧、自然与人类关系、保护环境等内容。

-组织课后小组活动：学生以小组为单位，讨论并制定一份户外生存计划，包括目的地、所需装备、安全措施等，提高团队合作和实际操作能力。

-邀请专业人士或户外运动爱好者来校进行讲座，分享野外生存经验，增强学生的实践感知。

-鼓励学生参加学校或社区组织的户外活动，如徒步、露营等，亲身体验野外生存的乐趣，提高自身综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一篇关于野外生存技巧的短文，要求至少包含以下内容：野外定位、寻找水源、制作避难所、食物获取及安全注意事项。

-完成课后练习册中与Unit6相关的内容，特别是关于文本理解和词汇运用的题目。

-设计一个小型的野外生存手册，包含至少5个实用的生存技巧，并用英语简要说明其操作步骤。

-观看一部与野外生存相关的纪录片，并记录下至少3个新学习的生存知识或技巧。

2.作业反馈：

-对学生提交的短文进行批改，关注语法、词汇使用是否准确，以及内容是否符合教学要求。

-对课后练习册的完成情况进行检查，针对错误较多的题型进行集中讲解。

-对学生设计的野外生存手册进行评价，鼓励创新性和实用性，同时指出需要改进的地方。

-组织学生进行纪录片观后感的分享，促进学生之间的交流，同时指出他们记录的知识点是否准确。

-对于作业中普遍存在的问题，及时在课堂上进行讲解，提供具体的改进建议。

-对学生的作业给予积极的肯定和鼓励，提高他们的学习动力和自信心。

-鼓励学生通过作业反思学习过程，促进自我管理和自我提升能力的培养。典型例题讲解1.例题一：

题目：Describethemainideaof"TheWildWithin"andhowitrelatestosurvivalskills.

答案：Themainideaof"TheWildWithin"istoexploretherelationshipbetweenhumanbeingsandnature,emphasizingtheimportanceofunderstandingandutilizingsurvivalskills.Itdiscusseshowthenaturalinstinctswithinuscanhelpussurviveinthewild.

2.例题二：

题目：Explainthesignificanceoffindingwaterinsurvivalsituationsandlistthreemethodsmentionedinthetext.

答案：Findingwateriscrucialforsurvivalasitmaintainshydrationandsupportsbodilyfunctions.Threemethodsmentionedinthetextare:searchingfornaturalwatersourcessuchasriversorstreams,collectingmorningdew,andextractingwaterfromplants.

3.例题三：

题目：Discusstheimportanceofshelterinasurvivalscenarioanddescribehowtobuildasimpleshelterusingmaterialsfoundinnature.

答案：Shelterprovidesprotectionfromtheelementsandpotentialpredators.Tobuildasimpleshelter,onecanusebranches,leaves,andothernaturalmaterialstocreateaframeandcoveritwithfoliageforinsulation.

4.例题四：

题目：Whataresomeethicalconsiderationstokeepinmindwhenforagingforfoodinthewild?

答案：Ethicalconsiderationswhenforagingincluderespectingtheenvironment,onlytakingwhatisnecessary,avoidingdamagetoplantsandtheirhabitats,andbeingawareofprotectedspeciesandlocalregulations.

5.例题五：

题目：Writeaparagraphexplaininghowtheunderstandingofnaturalinstinctscanhelpinasurvivalsituation.

答案：Understandingnaturalinstinctscangreatlyaidinasurvivalsituation.Theseinstincts,suchastheabilitytosensedangerortheintuitiontofindfoodandwater,canguideindividualstomakequickandeffectivedecisions.Bytrustinganddevelopingtheseinstincts,onecanimprovetheirchancesofsurvivalinthewild.

补充说明：

-例题一旨在考查学生对课文主题的理解能力。

-例题二和三着重考查学生对生存技能的实际应用和描述能力。

-例题四旨在培养学生的道德意识和环保观念。

-例题五则是对学生思辨能力的考查，要求他们能够结合课文内容进行深入思考和分析。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过短片和情境模拟，增强学生对野外生存技能的直观感受，提高学习兴趣。

2.互动探究：鼓励学生分享个人经验和观点，促进课堂互动，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能影响学习效果。

2.教学方法：课堂提问环节，对学生的引导和启发不够，可能导致学生思考不够深入