Module 9 Unit 1 They were very young （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module9Unit1Theywereveryyoung（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module9Unit1"Theywereveryyoung"，该部分内容主要引导学生回顾过去，描述过去的事情。学生将通过图片和文字了解过去的事情，并学会使用一般过去时进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于日常生活中的动词，如eat,play,read等，并能够使用一般现在时进行描述。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，学习一般过去时，并能够运用到实际情境中，如描述过去的照片等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的活动，提高运用一般过去时描述过去事情的能力。在文化意识方面，学生将了解和感受不同文化背景下人们过去的日常生活，增强文化意识。在思维品质方面，学生将通过观察图片、分析信息、推理判断等思维活动，发展思维的敏捷性和逻辑性。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高独立思考和合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语词汇，如eat,play,read等，并能够使用一般现在时进行简单的句子构建。此外，学生应该具备一定的图片观察和信息提取能力，能够通过图片和文字理解简单的英语故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的活动和图片感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片和故事吸引学生的注意力。学生的学习能力方面，他们具备一定的基础语言能力和逻辑思维能力，能够通过听、说、读、写的活动来理解和运用新知识。在学习风格上，学生们可能更偏好通过互动和参与活动来学习，而不是单纯的听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的新知识时，学生可能会对时态的概念感到困惑，特别是在区分一般现在时和一般过去时方面。此外，学生可能会在如何运用新学的动词过去式构造句子方面遇到困难。因此，教师需要通过明确的解释、举例和大量的实践活动，帮助学生理解和掌握一般过去时的使用。同时，学生可能会对描述过去事情的表达方式感到不熟悉，需要教师提供足够的例子和练习机会，以帮助他们克服这一挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于向学生介绍一般过去时的概念和用法；任务型教学法通过各种任务活动，如角色扮演和小组讨论，促进学生的实践和应用；情境教学法通过展示过去时代的图片和视频，让学生在具体情境中学习英语。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下活动：a)图片观察：学生观察展示过去时代的图片，并尝试用英语描述；b)角色扮演：学生模拟展示过去时的场景，如描述自己的童年；c)小组讨论：学生分组讨论过去的事情，并用英语记录下来。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示教材内容和学生作业；图片和视频用于引入和展示过去时代的场景，增强学生对课程内容的理解和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Theywereveryyoung”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module9Unit1课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示过去时代的图片和视频，引出“Theywereveryyoung”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9Unit1中的一般过去时，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述过去事情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述过去事情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解Module9Unit1中的一般过去时，掌握描述过去事情的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9Unit1，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9Unit1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Module9Unit1知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module9Unit1"Theywereveryyoung"主要引导学生回顾过去，描述过去的事情。学生将通过图片和文字了解过去的事情，并学会使用一般过去时进行描述。以下是本节课的知识点梳理：

1.一般过去时

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-常用动词过去式：be(were),have(had),do(did),go(went),come(came),eat(ate),drink(drank),sleep(slept),read(read),write(wrote),listen(listened),speak(spoke),etc.

-一般过去时的疑问句：Did+主语+动词过去式?

-一般过去时的否定句：主语+didnot+动词过去式(缩写为didn't+动词过去式)

2.描述过去事情的句型

-句型结构：主语+动词过去式+其他成分

-例如：Theyplayedfootballyesterday.(他们昨天踢足球了。)

-句型变化：主语+didnot+动词过去式+其他成分(缩写为didn't+动词过去式)

-例如：Shedidn'twatchTVlastnight.(她昨晚没有看电视。)

3.过去时代的图片和视频

-学生将观察展示过去时代的图片和视频，了解过去人们的日常生活。

-通过观察和描述图片，学生能够更好地理解和运用一般过去时。

4.角色扮演

-学生将参与角色扮演活动，模拟展示过去时的场景，如描述自己的童年。

-角色扮演活动能够让学生在实际情境中运用一般过去时，提高语言实践能力。

5.小组讨论

-学生将分组讨论过去的事情，并用英语记录下来。

-通过小组讨论，学生能够交流自己的想法和观点，培养团队合作意识和沟通能力。课后作业本节课的课后作业旨在帮助学生巩固Module9Unit1的知识点，并提高学生的语言运用能力。以下是五个课后作业题型及答案：

1.填空题

请根据下列句子，完成填空题。

例：They______(play)footballyesterday.

答案：played

2.选择题

请从下列选项中选择正确答案。

例：He______(go)tothelibraryyesterday.

A.went

B.goes

C.gone

D.going

答案：A

3.改写句子

请将下列句子改写为一般过去时。

例：ShewatchesTVeveryevening.

答案：ShewatchedTVeveryevening.

4.描述过去事情的句子

请用一般过去时描述下列图片中的场景。

答案：Theywereplayingwithtoys.

5.小组讨论

请与同学一起讨论以下问题，并用英语记录下来。

例：Whatdidyoudoyesterday?

答案：IstudiedEnglishyesterday.教学反思与总结1.教学方法的选择

在教学中，我采用了讲授法、任务型教学法和情境教学法。通过这些方法，学生能够更好地理解和运用一般过去时。例如，通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际情境中运用一般过去时，提高语言实践能力。同时，通过展示过去时代的图片和视频，学生能够更好地理解过去的事情，并能够用英语进行描述。

2.教学活动的设计

在设计教学活动时，我注重学生的参与和互动。例如，我设计了角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述过去事情的技能。通过小组讨论，学生能够交流自己的想法和观点，培养团队合作意识和沟通能力。同时，我也注意到了教学活动的多样性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.教学效果的评价

在本节课的教学中，学生能够积极参与课堂活动，并能够用英语进行描述过去的事情。通过观察学生的表现和作业，我发现学生对一般过去时的理解和运用有了明显的提高。同时，学生在小组讨论中也能够积极参与，展示出良好的团队合作意识和沟通能力。

4.存在的问题和改进措施

在本节课的教学中，我也发现了一些问题。例如，在讲解一般过去时时，我发现部分学生对时态的概念理解不够清晰，导致他们在运用时产生困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中加强对时态概念的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。

此外，在小组讨论中，我发现部分学生不够积极参与，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信心。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中设计更多有趣和贴近学生生活的话题，激发他们的兴趣和积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了Module9Unit1"Theywereveryyoung"，重点是一般过去时的使用。学生通过观察图片和视频，了解了过去的事情，并能够使用一般过去时进行描述。同时，我们还进行了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用一般过去时，提高语言实践能力。通过本节课的学习，学生应该能够正确使用一般过去时，并用英语描述过去的事情。

2.当堂检测

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

（1）填空题：请根据下列句子，完成填空题。

例：They______(play)footballyesterday.

答案：played

（2）改写句子：请将下列句子改写为一般过去时。

例：ShewatchesTVeveryevening.

答案：ShewatchedTVevery