-初中生物北师大版八年级上册 5.16.1先天性行为和学习行为（教案）

-初中生物北师大版八年级上册5.16.1先天性行为和学习行为（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）-初中生物北师大版八年级上册5.16.1先天性行为和学习行为（教案）教学内容本节课的教学内容来自于初中生物北师大版八年级上册第5章第16节，主要涉及两个方面的内容：先天性行为和学习行为。教材中提到，先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；而学习行为则是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。学生需要理解这两种行为的特点和区别，并通过实例来加深对这两种行为的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维和科学探究。首先，通过学习先天性行为和学习行为，使学生能够理解生物的多样性，以及生物对环境的适应性，形成生命观念。其次，通过对比分析先天性行为和学习行为的特点和区别，培养学生的科学思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。最后，通过小组讨论和实例分析等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的科学探究能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和环境，他们的知识水平、学习能力和素质可能存在一定的差异。对于这部分内容，学生可能已经接触过一些基本的概念，对于先天性行为和学习行为有一定的了解。但他们对这些概念的理解可能不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

在学习行为方面，学生可能已经了解过一些基本的学习方法，但可能缺乏系统的学习和实践，因此在分析学习行为时可能存在一定的困难。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏主动参与课堂的习惯，对于小组讨论和实例分析可能不够积极，这需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。

针对学生的不同情况，教师应因材施教，针对不同的学生给予适当的引导和帮助，使他们在本节课的学习中能够充分发挥自己的潜力，提高他们的生物学科素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握先天性行为和学习行为的概念、特点和区别。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对先天性行为和学习行为的理解，促进学生之间的交流和思考。

（3）实例分析法：通过分析具体的实例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，加深对行为的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示先天性行为和学习行为的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与课堂，进行知识点的自主学习和巩固。

（3）实验法：组织学生进行简单的实验操作，观察和分析实验结果，增强学生对行为概念的理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于动物行为的视频，引导学生关注动物的行为特点。

提出问题：视频中展示的动物行为是先天性行为还是学习行为？它们有什么区别和特点？

学生回答：引导学生思考和表达自己对先天性行为和学习行为的理解。

2.讲授新课（15分钟）

讲解概念：介绍先天性行为和学习行为的定义、特点和区别。

举例说明：通过具体的动物行为实例，解释和展示先天性行为和学习行为的表现。

学生互动：邀请学生分享自己对先天性行为和学习行为的看法和理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：分发练习题，要求学生判断给出的动物行为是先天性行为还是学习行为，并解释原因。

小组讨论：学生进行小组讨论，共同解答练习题目，促进交流和合作。

师生互动：教师引导学生分享答案，并进行点评和解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提出针对本节课内容的问题，引导学生思考和回答。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和理解。

教师点评：教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调先天性行为和学习行为的特点和区别。

核心素养拓展：引导学生思考动物行为对于生物生存和适应环境的重要性，培养学生的生命观念和科学思维。

作业布置：布置相关的作业题目，要求学生进一步巩固和深化对行为的理解。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧凑且创新，注重师生互动和学生的参与度。通过导入环节激发学生的兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握知识，巩固练习环节加深学生对知识的理解和应用能力，课堂提问环节促进学生的思考和表达，总结与拓展环节强化学生的生命观念和科学思维。整个教学过程要符合实际学情，突出重难点，解决问题，并培养学生的核心素养能力。学生学习效果1.理解先天性行为和学习行为的定义、特点和区别。学生能够准确地描述先天性行为和学习行为，并能够通过具体实例进行区分和判断。

2.掌握动物行为对生物生存和适应环境的重要性。学生能够理解动物行为对于生物的生存和繁衍的意义，并能够思考和讨论动物行为与环境之间的关联。

3.提高观察和分析问题的能力。通过观察动物行为视频和实例分析，学生能够培养观察和分析问题的能力，能够从具体情境中提取关键信息，并进行合理的推理和判断。

4.增强科学思维和科学探究能力。通过小组讨论和实例分析，学生能够培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。他们能够主动参与课堂，提出问题，分享观点，并进行合理的论证和交流。

5.培养生命观念和科学态度。学生能够通过本节课的学习，形成对生命的尊重和珍视的态度，对生物的多样性和适应性有更深入的理解，并能够将所学知识应用到日常生活中，关注生态环境和生物保护。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了先天性行为和学习行为的概念、特点和区别。先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为，而学习行为则是在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。我们还讨论了动物行为对生物生存和适应环境的重要性。通过观察和分析动物行为实例，我们提高了观察和分析问题的能力，并增强了科学思维和科学探究能力。最后，我们培养了生命观念和科学态度，理解了生物的多样性和适应性。

2.当堂检测

（1）判断题：

①先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为。（）

②学习行为是动物在成长过程中通过环境因素的作用而获得的行为。（）

③动物的行为对生物的生存和繁衍具有重要意义。（）

（2）选择题：

下列行为中，属于先天性行为的是哪一个,

A.小鸟学会飞翔

B.婴儿哭闹寻找母亲

C.蜘蛛结网

D.狗狗学会坐下

（3）简答题：

请简述先天性行为和学习行为的区别和特点。

（4）案例分析题：

给出一个动物行为的实例，判断该行为是先天性行为还是学习行为，并解释原因。重点题型整理1.填空题：

请填空完成以下句子：

（1）先天性行为是动物________的行为，由________决定。

（2）学习行为是在________的基础上，通过________的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

（3）动物的行为对生物的________和________具有重要意义。

答案：

（1）先天性行为是动物生来就有的行为，由遗传物质决定。

（2）学习行为是在遗传的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

（3）动物的行为对生物的生存和繁衍具有重要意义。

2.判断题：

请判断以下句子是否正确，并解释原因：

（1）所有的动物行为都是学习行为。（）

答案：错误。因为动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是动物生来就有的，而学习行为是在遗传基础上通过环境因素的作用而获得的。

3.简答题：

请简述先天性行为和学习行为的区别和特点。

答案：先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质决定的行为，是一种本能，不会丧失。学习行为是在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，具有可塑性。

4.案例分析题：

给出一个动物行为的实例，判断该行为是先天性行为还是学习行为，并解释原因。

实例：猫咪用爪子抓住老鼠。

答案：该行为是学习行为。因为猫咪在成长过程中，通过观察和模仿母猫捕猎的行为，学会了用爪子抓住老鼠。这是在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

5.论述题：

请论述动物行为对生物生存和适应环境的重要意义。

答案：动物行为对生物的生存和繁衍具有重要意义。通过行为，生物能够更好地适应环境，寻找食物、逃避敌害、寻找伴侣、繁殖后代等。例如，鸟类迁徙行为使它们能够找到丰富的食物资源和适宜的繁殖地，蜘蛛结网行为使它们能够捕捉到食物等。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和实例分析法等多种教学方法，引导学生了解和掌握先天性行为和学习行为的特点和区别。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

（1）在讲授新课时，我发现部分学生对于先天性行为和学习行为的理解存在一定的困难，因此在讲解过程中需要更加深入和具体，以便学生能够更好地理解和掌握。

（2）在巩固练习环节，我组织学生进行小组讨论和实例分析，发现部分学生对于如何分析和判断动物行为存在一定的困惑，因此在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生分析和解决问题的方法。

（3）在课堂提问环节，我注意到部分学生对于主动参与课堂和表达自己的观点存在一定的害羞和紧张，因此在今后的教学中，我需要更多地鼓励和引导他们，增强他们的自信心和表达能力。

2.教学总结

然而，我也注意到教学中存在的一些问题和不足。例如，部分学生对于行为的理解和分析还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加深入地进行讲解和引导。此外，我还需要更多地鼓励和引导学生们主动参与课堂，增强他们的自信心和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

（1）在讲授新课时，我将更加深入和具体地讲解先天性行为和学习行为的定义、特点和区别，以便学生能够更好地理解和掌握。

（2）在巩固练习环节，我将更加明确地指导学生分析和解决问题的方法，并提供更多的实例进行分析，以便学生能够更好地应用所学知识。

（3）在课堂提问环节，我将更多地鼓励