Unit 1 Lesson 6 Jennys Week2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit1Lesson6Jenny’sWeek2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Unit1Lesson6"Jenny'sWeek"。该节课内容主要围绕Jenny一周的日常生活进行展开，通过学习课文，使学生掌握一般过去时态的运用，并能运用所学知识描述过去的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了冀教版英语七年级上册的内容，掌握了基本的日常用语和一般现在时态。本节课的一般过去时态是对已有知识的拓展和延伸，学生需要将已有的知识运用到新的语境中，从而达到巩固和提高的目的。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听、说、读、写一般过去时态，并能用该时态描述过去的事件。同时，学生还能够熟练运用日常英语进行交流，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习Jenny的日常生活，学生能够了解和理解不同文化背景下的生活差异，增强对文化多样性的认识和尊重。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要分析Jenny一周的日常生活，归纳和总结一般过去时态的用法。通过这样的思维活动，学生的逻辑思维和分析能力将得到锻炼和提高。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了冀教版英语七年级上册的学习，掌握了基本的日常用语和一般现在时态。这为学习一般过去时态打下了一定的基础。同时，学生通过对日常生活的观察和体验，积累了一定的生活常识和经验，能够理解Jenny的日常生活描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习有了一定的兴趣和热情，他们渴望通过学习英语了解更多的世界信息，拓宽视野。在学习能力方面，学生的阅读、听力、口语和写作能力已经有了一定的提高，他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动获取知识、分析和解决问题。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与式的方式进行学习，希望能够得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会对时态的用法和形式产生混淆，特别是动词的过去式形式。此外，学生可能会对Jenny的日常生活描述中的细节理解不够，难以把握文章的主旨和大意。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，进行有效的沟通和表达，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学PPT。

2.课程平台：冀教版英语八年级上册教材、教学课件、练习册、在线学习平台（如学校提供的网络资源）。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、视频教学资源、电子图书馆等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、听力练习、口语练习、写作指导。五、教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将继续学习冀教版英语八年级上册Unit1Lesson6"Jenny'sWeek"。在上一节课中，我们学习了Jenny的一般现在时态的日常活动，这节课我们将一起回顾一下Jenny过去的一周，看看她都做了些什么。请大家打开课本，让我们一起走进Jenny的过去一周吧！"

2.课堂讲解（15分钟）

"首先，我们来学习一下一般过去时态的构成。一般过去时态由助动词did加上动词原形构成。例如：Jennydidherhomeworkyesterday.（Jenny昨天做了她的家庭作业。）接下来，我们通过阅读Jenny的过去一周的故事，来找出她都做了些什么。"

3.阅读理解（15分钟）

"请大家阅读课文，并回答以下问题：1.WhatdidJennydoonMonday?2.WhatdidJennydoonTuesday?3.WhatdidJennydoonWednesday?4.WhatdidJennydoonThursday?5.WhatdidJennydoonFriday?6.WhatdidJennydoonSaturday?7.WhatdidJennydoonSunday?在阅读过程中，请注意理解每个细节，以便回答问题。"

4.课文解析（15分钟）

"现在，让我们一起来解析一下课文。首先，我们来看一下Monday的部分。课文写道：MondaywasJenny'sfavoriteday.Shewenttoschoolandhadmathclass.Afterschool,sheplayedbasketballwithherfriends.根据这段话，我们可以知道Jenny在星期一喜欢做什么，以及她做了什么。请大家找出其他天Jenny的活动，并分析一下。"

5.小组讨论（10分钟）

"现在，请同学们分成小组，相互讨论一下Jenny的过去一周的活动，并尝试用一般过去时态来描述。在讨论过程中，请注意时态的运用，看看你们能否正确地描述Jenny的过去活动。"

6.口语练习（10分钟）

"现在，我们来进行口语练习。请同学们两人一组，互相描述一下自己过去一周的活动。尽量使用我们今天学习的一般过去时态，看看你们能否正确地运用。"

7.听力练习（10分钟）

"接下来，我们来进行听力练习。请大家听一段对话，对话中两人互相描述过去一周的活动。在听的过程中，请注意他们是否正确地使用了过去时态。听力结束后，请同学们相互交流一下你们的答案。"

8.写作指导（10分钟）

"最后，我们来进行写作练习。请同学们写一篇短文，描述一下自己过去一周的活动。在写作过程中，请务必使用我们今天学习的一般过去时态。写作结束后，我们将进行互相评改，看看大家的学习效果。"

9.总结（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了如何使用一般过去时态来描述过去的事件。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，用英语描述过去的事情。下节课，我们将继续学习一般过去时态的更多用法，敬请期待！今天的课就到这里，同学们，再见！"六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与Jenny的日常生活相关的英语绘本，如《Jenny'sBigAdventure》、《JennyandHerFriends》等，让学生在阅读中进一步理解和运用一般过去时态。

-英语电影：观看与Jenny的日常生活相关的中级英语电影，如《HomeAlone》、《TheParentTrap》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般过去时态。

-英语歌曲：让学生学习一些运用了一般过去时态的英语歌曲，如《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过唱歌巩固时态知识。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，让学生在与外教或同学的交流中运用一般过去时态，提高口语表达能力。

-网上英语论坛：鼓励学生在网上英语论坛中发表帖子，描述自己过去一周的活动，与他人交流，提高写作能力。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读更多的英语文章和故事，寻找和分析其中运用了一般过去时态的例子，提高阅读理解能力。

-听力训练：让学生在课余时间进行听力训练，听英语广播、观看英语电影和电视剧，提高听力水平，加深对一般过去时态的理解。

-口语角：组织学生参加口语角活动，与外教或同学进行对话，练习运用一般过去时态描述过去的事件，提高口语表达能力。

-英语写作比赛：鼓励学生参加英语写作比赛，以比赛的形式锻炼写作能力，同时运用一般过去时态。

-英语角：让学生在英语角活动中担任小老师，向其他同学讲解一般过去时态的用法，提高自己的教学能力。七、板书设计①一般过去时态结构：

主语+did+动词原形

示例：Jennydidherhomeworkyesterday.

②Jenny'sWeek活动列表：

Monday:wenttoschool,hadmathclass

Tuesday:playedbasketball

Wednesday:visitedthemuseum

Thursday:hadabirthdayparty

Friday:wenttothecinema

Saturday:cleanedherroom

Sunday:wentshopping

③一般过去时态练习：

请同学们用一般过去时态描述自己过去一周的活动。

注意事项：

-板书设计要简洁明了，突出重点知识点。

-使用清晰的字体和颜色，以便于学生阅读和记忆。

-通过图标、图片或符号等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-在板书设计中，可以适当加入一些互动元素，如空白处让学生填写或修改，激发学生的参与和思考。

-板书设计要适应教室环境和学生视线，保证所有学生都能清晰地看到板书内容。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业：让学生写一篇短文，描述自己过去一周的活动，要求使用一般过去时态。通过这个作业，学生可以巩固所学知识，并提高写作能力。

-听力练习：让学生观看一段对话或短文，并回答相关问题。这个作业可以帮助学生提高听力理解能力，同时运用一般过去时态。

-小组活动：学生分组，互相描述过去一周的活动，并互相纠正时态错误。这个作业可以培养学生的合作精神，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

-在批改作业时，重点关注学生对一般过去时态的掌握情况，包括时态的构成和运用。对于时态错误的句子，及时给出修改