6 将相和教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

6将相和教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级上册语文统编版教材，主要涉及《将相和》这一章节。本章节主要包括以下内容：

1.廉颇与蔺相如的故事：教材通过两个历史故事——廉颇与蔺相如的故事，向学生展示了两位战国时期的名将和名相的英勇和智慧。

2.人物形象分析：学生需要分析廉颇和蔺相如的性格特点，了解他们各自的优点和不足，并从中得到启示。

3.语言技巧的学习：本章节中包含了一些精彩的语言表达，学生需要通过学习，掌握其中的语言技巧，提高自己的语文水平。

4.价值观的培养：通过学习本章节，学生应该能够理解到，一个人应该有宽广的胸怀，能够包容别人的缺点，同时也要有勇气去承认自己的错误。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本章节，学生应能理解并运用文中关键语言表达，提高自己的语文水平。

2.思维品质：通过分析廉颇与蔺相如的故事，培养学生的逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习本章节，让学生了解战国时期的历史背景，增强其文化素养。

4.价值观：通过学习本章节，培养学生具有宽广的胸怀，懂得包容别人的缺点，并勇于承认自己的错误。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些历史故事和人物传记，对战国时期的历史背景有一定的了解。同时，他们也已经学习过一些关于人物性格分析和语言技巧的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对历史故事和人物传记通常比较感兴趣，尤其是那些充满英勇和智慧的故事。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够理解和掌握课文中的关键信息。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对文中的一些古代词汇和表达方式不够理解，需要教师的解释和帮助。其次，对于人物性格分析和价值观的提炼可能会有一定的挑战，需要学生进行深入的思考和讨论。此外，学生可能需要进一步提高自己的阅读理解和分析能力，以便更好地理解和掌握课文内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年五年级上册语文统编版》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集战国时期的历史图片、图表和视频，以直观展示当时的历史背景，增加学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和分享学习成果。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动。五、教学过程课前准备：

确保每位学生都有《2023-2024学年五年级上册语文统编版》教材，收集战国时期的历史图片、图表和视频，布置教室环境。

第一环节：导入（5分钟）

以一个引人入胜的问题导入：“你们知道廉颇和蔺相如是战国时期的两位名人吗？他们之间有什么故事呢？”引导学生思考，激发学习兴趣。

第二环节：自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，注意理解廉颇与蔺相如的故事，标记出自己觉得重要的内容和疑问。

第三环节：小组讨论（15分钟）

学生分小组进行讨论，共同分析廉颇与蔺相如的性格特点，分享对课文内容的理解和感悟。教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四环节：课文主旨探究（15分钟）

引导学生通过小组合作，探讨课文的主旨，让学生明白故事背后的深层含义，如宽容、勇气等价值观。

第五环节：语言技巧学习（10分钟）

教师带领学生分析课文中的精彩语言表达，指导学生掌握其中的语言技巧，提高语文水平。

第六环节：课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调廉颇与蔺相如的故事对我们的启示，如宽容待人、勇于认错等。

第七环节：课后作业（5分钟）

布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于廉颇与蔺相如的故事的读后感，引导学生在实践中运用所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记·廉颇蔺相如列传》：详细记载了廉颇和蔺相如的生平事迹，为学生提供更多了解这两位历史人物的机会。

《战国策·齐策二》：记载了齐国策士苏秦和张仪的故事，学生可以通过阅读了解战国时期的纵横家及其策略。

《成语故事·负荆请罪》：讲述了蔺相如负荆请罪的故事，帮助学生更好地理解这一历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解战国时期的历史背景，加深对课文内容的理解。

(2)学生可以观看与战国时期相关的电影或纪录片，如《英雄》、《战国》等，增强对历史故事的直观感受。

(3)学生可以尝试写一篇以战国时期为背景的小故事，发挥创意，将所学知识运用到实际写作中。

(4)学生可以邀请家长或亲朋好友来分享他们了解的关于战国时期的历史故事，拓宽知识视野。七、课后作业1.根据课文内容，用自己的话简要概括廉颇与蔺相如的故事。

答案：廉颇与蔺相如是战国时期的两位名人。廉颇是赵国的大将，蔺相如是赵国的名相。他们开始时互相嫉妒，但后来蔺相如因为国家的利益而让步，廉颇意识到自己的错误，最终他们和好如初，共同为赵国效力。

2.分析课文中的语言技巧，举例说明其作用和效果。

答案：课文中的语言技巧包括对比、排比等。例如，课文中描述廉颇和蔺相如的性格特点时，使用了对比的手法，如“廉颇为人粗犷，喜怒形于色；蔺相如则沉着的很，善于应对。”通过对比，突出了两位人物的个性特点。又如，课文中描述蔺相如让步时，使用了排比的手法，如“蔺相如避让廉颇，不是怕他，而是为了国家的大局，为了赵国的利益，为了人民的福祉。”通过排比，强调了蔺相如的宽广胸怀和无私奉献精神。

3.结合课文内容，谈谈你对“宽容”的理解。

答案：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。在课文中，蔺相如对廉颇的嫉妒和批评，采取宽容的态度，最终使得两人和好如初，共同为赵国效力。我认为，宽容是一种美德，也是一个人修养的体现。在生活中，我们应该学会宽容，尊重别人的不同，理解和接纳他们的优点和缺点，这样才能建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。

4.请你谈谈从廉颇与蔺相如的故事中学到的启示。

答案：从廉颇与蔺相如的故事中，我学到了以下几点启示：首先，要懂得尊重和欣赏别人的优点，不要因为嫉妒而心生怨恨。其次，要有宽广的胸怀，能够包容别人的缺点和错误。再次，要有勇气承认自己的错误，勇于改正。最后，要明白国家的利益高于一切，个人恩怨不能影响国家大局。

5.以“如果我活在战国时期”为主题，写一篇短文。

答案：如果我活在战国时期，我希望能像蔺相如一样，智慧而有胸怀，为国家的大局着想，为人民的福祉努力。我会努力学习，提升自己的才能，为国家的发展贡献自己的力量。同时，我也会像廉颇一样，勇敢而有担当，保卫国家的安宁，为人民创造一个和平的生活环境。我相信，只有我们每个人都尽自己的力量，才能使国家繁荣昌盛，人民幸福安康。八、板书设计1.将廉颇与蔺相如的故事情节用时间线的形式呈现，突出故事的发展顺序和主要事件。

2.用思维导图的方式展示廉颇与蔺相如的性格特点，用不同的颜色和图标区分他们的优点和不足。

3.选取课文中的关键句子和精彩表达，用醒目的字体和底纹标注，方便学生理解和记忆。

4.用图表的形式展示廉颇与蔺相如的故事对现代人的启示，如宽容、勇气等价值观。

5.设计一些富有趣味性的插图或图标，如廉颇和蔺相如的卡通形象，用以吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

6.在板书的空白处留出一些空间，供学生在课堂上进行互动和讨论，如小组合作完成廉颇与蔺相如的故事情节排序游戏。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《将相和》这一章节，通过阅读廉颇与蔺相如的故事，我们了解到了他们的英勇和智慧。蔺相如以国家利益为重，宽容待人，而廉颇则勇于承认错误，以国家大局为重。他们两人的故事启示我们要有宽广的胸怀，能够包容别人的缺点，同时也要有勇气去承认自己的错误。

2.当堂检测：

(1)根据课文内容，简述廉颇与蔺相如的故事情节。

(2)分析课文中的语言技巧，举例说明其作用和效果。

(3)结合课文内容，谈谈你对“宽容”的理解。

(4)请你谈谈从廉颇与蔺相如的故