4 气味告诉我们 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4气味告诉我们教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为《科学一年级上册教科版》中的“4气味告诉我们”。主要内容包括：认识不同的气味、了解气味的来源、探究气味对生活的影响以及学习如何区分和描述不同的气味。通过本章节的学习，学生将初步掌握气味的识别和描述方法，并能够认识到气味在日常生活中的重要作用。核心素养目标1.观察与探究：培养学生通过感官观察和简单实验探究气味的能力。

2.科学思维：引导学生运用分类、比较等方法，对气味现象进行分析和思考。

3.科学态度与责任：培养学生对科学现象的好奇心，树立科学探究的意识，并学会尊重事实，勇于提问。重点难点及解决办法重点：

1.气味的识别与描述：重点在于引导学生学会通过嗅觉识别和描述不同的气味。

解决办法：通过实际闻味体验和小组讨论，帮助学生建立气味的基本概念和描述方法。

难点：

1.气味来源的探究：理解气味是如何产生的，对于一年级学生来说是一个抽象的概念。

解决办法：通过简单的实验和日常生活中的例子，如水果成熟、花香等，帮助学生直观理解气味的来源。

2.气味对生活的影响：学生需要理解气味与生活之间的关系。

解决办法：结合具体案例，如食物保存、安全警示等，让学生体验气味在日常生活中的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册教科版》教材。

2.辅助材料：准备与气味相关的图片、图表和视频，用于辅助教学。

3.实验器材：准备各种气味样本、香水瓶、嗅觉测试卡片等，确保实验器材安全且易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都闻过哪些气味？你们觉得气味有什么特别的地方？”来激发学生的兴趣。

-教师展示一些日常生活中常见的气味样本，如花香、食物香等，引导学生回忆和描述。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍气味的基本概念，通过图片和实物展示，让学生直观地认识气味。

-第二条：讲解气味的来源，通过简单的实验，如闻香识物，让学生理解气味是如何产生的。

-第三条：讨论气味对生活的影响，结合实际案例，如食物保存、安全警示等，让学生体验气味的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组进行气味识别游戏，每组学生轮流闻取不同气味，并描述出来。

-第二条：学生尝试用简单的实验方法，如闻香瓶，来区分不同的气味。

-第三条：学生观察周围环境，找出生活中常见的气味，并记录下来。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论气味的种类，举例回答：“我们生活中常见的气味有花香、食物香、肥皂香等。”

-第二方面：讨论气味对生活的影响，举例回答：“气味可以告诉我们食物是否新鲜，也可以提醒我们注意安全。”

-第三方面：讨论如何更好地识别和描述气味，举例回答：“我们可以通过闻、嗅、描述等方法来识别和描述气味。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调气味的基本概念、来源和影响。

-教师提问：“今天我们学习了哪些关于气味的知识？你们觉得气味在生活中有什么作用？”

-教师总结：“气味是我们生活中不可或缺的一部分，通过今天的学习，我们知道了气味的种类、来源和影响。希望大家能够更加关注生活中的气味，学会用科学的眼光去观察和思考。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察并记录家里或学校里的不同气味，并尝试用今天学到的知识来描述它们。”

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握气味的基本知识，培养学生的观察、思考和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-气味的历史：介绍气味在人类历史和文化中的重要性，如古埃及的香料贸易、古代医学中对气味的运用等。

-气味与情感：探讨气味如何影响人的情绪和心理状态，例如花香可以让人感到放松，而某些气味可能引发焦虑。

-气味与记忆：研究气味如何与记忆相关联，例如某些特定的气味可能唤起人们的特定记忆。

-气味与环境保护：讨论如何通过识别和监测气味来评估环境质量，以及气味在环境保护中的作用。

2.拓展建议：

-家庭气味探索：鼓励学生在家庭环境中进行气味探索，记录下家中的不同气味，并尝试找出它们的来源。

-气味日记：学生可以创建一个气味日记，每天记录下他们遇到的不同气味，以及这些气味给他们带来的感受。

-实验室气味探索：如果条件允许，可以组织学生参观科学实验室，了解实验室中各种气味的来源和处理方法。

-气味与艺术：鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式来表达他们对气味的感受和想象。

-气味与烹饪：在烹饪课上，学生可以学习如何通过不同的气味来识别食材，并尝试制作简单的气味测试盘。

-气味与植物：在自然课上，学生可以学习不同植物散发的气味，以及这些气味对植物生长的影响。

-气味与健康：学生可以研究气味在医疗和健康领域的应用，如气味疗法在心理治疗中的作用。

-气味与科学：通过观看科普视频或阅读科普书籍，学生可以更深入地了解气味的科学原理。重点题型整理1.题型一：描述气味

-细节补充：请用简洁的语言描述以下气味的特征。

-举例题型：

-气味：花香

-答案：花香通常清新、甜美，有时带有果香或木香。

2.题型二：气味来源

-细节补充：根据课文内容，解释以下物品的气味来源。

-举例题型：

-物品：苹果

-答案：苹果的气味来源于其内部的果香分子，这些分子通过空气传播到我们的鼻子。

3.题型三：气味的作用

-细节补充：列举气味在日常生活中的作用。

-举例题型：

-作用：气味在烹饪中的作用

-答案：气味在烹饪中可以增加食物的香气，提高食物的口感和吸引力。

4.题型四：气味与记忆

-细节补充：讨论气味如何与记忆相关联。

-举例题型：

-情境：回忆一个特定的气味，并描述与之相关的记忆。

-答案：每次闻到妈妈做的红烧肉的香味，我都会想起小时候在家的快乐时光。

5.题型五：气味与情感

-细节补充：分析气味如何影响人的情绪。

-举例题型：

-情境：描述在特定气味下你的感受。

-答案：在雨后的森林中，清新的空气和泥土的气味让我感到宁静和放松。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解气味来源时，教师可以提问：“同学们，你们知道哪些食物的气味是由什么产生的？”通过学生的回答，教师可以评估他们对气味来源的理解。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、实验操作是否规范、小组讨论中的互动情况等，来评价学生的学习状态。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确使用实验器材。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的记忆和应用能力。例如，在课程结束时，教师可以出一份简短的测试题，包括选择题和简答题，以检验学生对气味的识别和描述能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。在批改过程中，教师要注意作业的准确性、完整性和创新性。

-反馈与鼓励：教师应及时反馈学生的作业情况，对学生的努力和进步给予肯定，对存在的问题提出具体建议。例如，在气味日记的作业中，教师可以鼓励学生描述更加详细和生动的气味体验，同时指出描述中可以改进的地方。

-个性化评价：针对不同学生的学习情况，教师可以提供个性化的评价。对于理解能力较强的学生，教师可以布置更具挑战性的作业；对于理解能力较弱的学生，教师可以提供额外的辅导和练习。

-家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步和问题所在。内容逻辑关系①气味的基本概念

-知识点：气味的定义、气味的产生方式

-词：气味、分子、扩散

-句：气味是由分子在空气中扩散而产生的。

②气味的来源

-知识点：气味的来源种类、不同气味的来源实例

-词：来源、产生、物质

-句：气味的来源可以是植物、动物、化学物质等。

③气味的作用

-知识点：气味对生活的影响、气味在感官体验中的作用

-词：影响、感官、体验

-句：气味可以影响我们的情绪、记忆和生活体验。

④气味的识别与描述

-知识点：如何识别和描述不同的气味

-词：识别、描述、特征

-句：