广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级信息技术 用ps学做滤镜对称水晶图案教案

广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级信息技术用ps学做滤镜对称水晶图案教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级信息技术教材，主题为“用PS学做滤镜对称水晶图案”。教材内容紧密联系学生生活实际，结合Photoshop软件的操作技巧，让学生在学习过程中掌握滤镜和对称工具的使用，培养他们的创新意识和审美能力。通过本节课的学习，学生可以独立制作出具有对称美和艺术感的水晶图案，提高对信息技术的应用能力，符合新课标对学生实践操作能力的要求。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过实践操作，培养学生信息意识、计算思维和数字化创新能力。学生将掌握Photoshop中滤镜和对称工具的基本操作，提高解决实际问题的能力；通过创意设计，发展学生的审美鉴赏力和创新设计思维，培养其对信息技术学科的兴趣和热情；同时，强调团队协作与交流，提升学生的信息社会责任感，促使他们在信息化社会中成为有素养的创造者和参与者。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握Photoshop中滤镜工具的基本使用方法，包括滤镜库的调用和常见滤镜效果的应用。

-学习并运用图像对称工具，实现图案的对称美。

-理解图层概念，掌握图层叠加、调整图层透明度等基本操作，为创作水晶图案奠定基础。

2.教学难点

-滤镜效果的选取与应用：学生需理解不同滤镜效果对图像的影响，学会根据设计需求选择合适的滤镜，如模糊、锐化、渐变映射等。

-对称工具的精确使用：在制作对称图案时，学生可能会遇到对称轴选择和调整的难题，需要指导学生掌握对称工具的细节操作。

-图层概念的深入理解：图层对于图像处理至关重要，学生需理解图层的层次关系，学会合理组织和管理图层，以便于在设计过程中灵活调整和修改。四、教学资源准备1.教材：提前发放教材至每位学生，确保人手一本，内容包括本节课所需的理论知识和技术操作指南。

2.辅助材料：准备水晶图案设计相关的图片、视频教程，以及Photoshop软件中滤镜和对称工具的使用说明图表，辅助学生理解和学习。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保安装有Photoshop软件，便于学生进行实操练习。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区和学生操作区，设置分组讨论区域，便于学生合作交流；同时，确保计算机设备的网络连接畅通，以便于实时获取教学资源。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组精美的滤镜对称水晶图案作品，引发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：“这些图案是如何制作的？它们有什么特点？”激发学生的求知欲和学习动机。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍Photoshop软件中滤镜和对称工具的基本功能，强调其在图像处理中的应用价值。

-分步骤讲解滤镜库的调用、滤镜效果的应用，以及对称工具的使用方法。

-结合教材实例，演示如何制作一个简单的滤镜对称水晶图案，强调操作过程中的注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-布置课堂练习：要求学生参照教材和教师演示，独立制作一个滤镜对称水晶图案。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-邀请部分学生分享他们的作品，并阐述创作思路和操作过程中遇到的难题。

-组织学生针对滤镜和对称工具的使用技巧进行讨论，促进师生互动，共同解决问题。

5.创新实践与核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生发挥创意，尝试运用不同的滤镜效果和对称方法，设计具有个性的水晶图案。

-引导学生关注作品的美感和实用性，培养他们的审美能力和创新意识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调滤镜和对称工具在图像处理中的重要作用。

-鼓励学生反思自己在操作过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难，提高操作技能。

教学过程用时总计：45分钟

注意事项：

-教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

-注重教学过程中的创新实践，激发学生的创造力和想象力，提升核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-推荐学生阅读教材中关于Photoshop的进阶教程，深入了解滤镜和对称工具的高级应用技巧。

-引导学生查阅相关设计书籍和杂志，了解水晶图案设计的流行趋势和行业应用。

-建议学生参观美术馆、艺术展等，从实际作品中感受滤镜和对称元素在视觉艺术中的表现力。

-提供一些设计比赛信息，鼓励学生参加比赛，提高自己的设计水平和实践能力。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课外时间，自主尝试使用Photoshop软件创作不同风格的水晶图案，拓展创意思维。

-建议学生分组进行项目实践，合作完成一幅大型水晶图案设计作品，提升团队协作能力和项目管理能力。

-引导学生关注网络上的设计论坛和社区，与其他设计师交流学习，吸收更多设计灵感。

-推荐学生参加学校或社区组织的信息技术培训班，系统学习Photoshop及其他图像处理软件的使用技巧。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如为班级活动设计海报、为自己制作个性化的头像等，提高实践操作能力。七、课后拓展1.拓展内容

-提供与本节课相关的Photoshop教学视频，涵盖滤镜和对称工具的深入应用。

-推荐教材中关于图像处理和设计的进阶阅读章节，帮助学生巩固理论知识。

-建议学生阅读一些设计类书籍，了解水晶图案设计的历史背景和设计原理。

-分享一些知名设计师的水晶图案作品集，供学生欣赏和参考。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间观看教学视频，自主练习并掌握更高级的Photoshop技巧。

-学生应结合教材和阅读材料，总结滤镜和对称工具在设计中的应用方法和技巧。

-学生需提交一份课后拓展作业，展示自己的学习成果，如创作一幅复杂的水晶图案作品。

-教师将提供必要的指导，通过线上或线下方式解答学生在自主学习过程中遇到的问题，帮助学生提高学习效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和操作技能的掌握情况，对学生的表现进行评价。

-学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。

-学生在实操过程中对Photoshop软件的熟悉程度和操作技巧的运用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的表现，包括创意设计、协作沟通和成果展示。

-小组讨论的深度和广度，是否提出了有建设性的意见。

-展示的水晶图案作品质量，以及学生在展示过程中的表达能力。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，评估学生对滤镜和对称工具知识点的掌握情况。

-测验题目设计应紧扣教材，考察学生对滤镜效果和对称方法的理解。

-根据测试结果，分析学生的知识盲点和需要加强的部分。

4.课后作业：评价学生的课后拓展作业，检验学生自主学习的成果。

-作业完成的质量，包括设计创意、技术操作和整体视觉效果。

-学生对学习内容的反思和总结，以及对改进措施的提出。

5.教师评价与反馈：

-教师应及时给予学生正面的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

-针对学生存在的问题，提供具体的改进建议和个性化的辅导。

-鼓励学生参与教学评价，收集他们的反馈意见，以促进教学方法的改进和课程设计的优化。教学反思在这次“用PS学做滤镜对称水晶图案”的教学中，我发现学生们对Photoshop软件的兴趣非常浓厚，他们对滤镜和对称工具的新奇效果感到好奇，这也激发了他们学习的热情。课堂上，我尽量用简洁明了的语言讲解操作步骤，同时配合实际操作演示，让学生能够直观地理解并模仿。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极思考，相互交流意见，这种合作学习的氛围让我感到欣慰。不过，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了困难，特别是在滤镜的选择和应用上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

课后拓展部分，我鼓励学生自主探索，尝试不同的设计风格。从他们提交的作业来看，不少学生展现出了很高的创意水平和技术能力。但同时，我也发现有些学