七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课 远古的传说教案 新人教版

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生对中国古代历史的兴趣和好奇心，增强历史意识，了解中国古代早期人类与文明起源的发展过程。

2.通过分析远古传说中的历史人物和事件，提高学生的历史思维能力，培养分析和批判性思维。

3.培养学生运用史料分析和综合的方法，对远古传说进行深入理解，提升历史解释和论述能力。

4.引导学生认识历史的发展脉络，培养时空观念，理解历史事件的联系和影响。

5.通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高口语表达和历史论述能力。学情分析针对七年级一班的学生，他们已经通过之前的课程对历史有了初步的认识和了解。在知识方面，他们对于中国古代历史的起源和发展过程可能有一定的基础，但对于远古传说中的具体人物和事件可能了解不多。因此，本节课需要从基本概念入手，引导学生深入理解远古传说在历史发展中的重要性。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够自主学习教材内容。然而，对于分析和批判性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些思考题和讨论活动，引导学生主动思考、分析史料，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在历史论述和口头表达方面可能存在一定的困难。为了改善这一点，我将组织小组讨论和互动交流，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，提高他们的口语表达和论述能力。

针对学生的行为习惯，我发现部分学生可能对历史课程的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过引入有趣的历史故事和传说，引发学生的好奇心，使他们主动参与到课堂学习中。同时，我将鼓励学生们提问和质疑，培养他们主动探索问题的习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解远古传说的历史背景、人物和事件，引导学生了解历史的发展脉络。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对远古传说的理解和观点，培养团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：分析具体的历史事件和传说，让学生运用史料分析和综合的方法，提高历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示远古传说的场景和图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，提供互动式学习体验，让学生自主探索和了解远古传说。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课外阅读和研究，拓宽知识视野，提高自主学习能力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源的第3课远古的传说。通过这节课，我们将了解中国古代早期人类与文明起源的发展过程。现在，请大家翻开教材，我们一起来探究远古传说的奥秘。

2.自主学习

同学们，请自主阅读教材，了解远古传说的相关内容。在阅读过程中，请大家注意以下问题：

（1）远古传说中涉及到的主要历史人物和事件有哪些？

（2）这些传说反映了古代社会的哪些特点？

（3）远古传说对于研究中国古代历史有什么意义？

3.课堂讲解

根据大家的阅读情况，我将为大家讲解远古传说中的一些重要人物和事件。首先，我们来看黄帝和炎帝，他们是华夏族的祖先，关于他们的传说有哪些呢？接下来，我们再来了解一下尧、舜、禹的传说，他们被誉为什么？这些传说反映了古代社会的哪些特点？

4.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你觉得远古传说中的人物和事件是否真实存在过？为什么？

（2）远古传说中的英雄人物具有哪些品质和能力？

（3）你觉得远古传说对于今天我们了解中国古代历史有什么帮助？

5.分享讨论成果

请各小组代表分享你们的讨论成果。大家在讨论过程中有没有什么疑问或者想要了解的问题？

6.总结与拓展

7.课后作业

请同学们结合教材，完成课后练习题，巩固所学内容。同时，请大家搜集有关远古传说的资料，下节课分享给大家。教学资源拓展一、拓展资源

1.远古传说故事集：可以通过阅读《山海经》、《淮南子》等古籍，了解更多关于远古传说的故事，如女娲补天、共工触山、后羿射日等。

2.古代文明遗址：参观考察中国古代文明遗址，如仰韶文化遗址、龙山文化遗址等，了解早期人类的生活和文化特点。

3.历史纪录片：观看关于中国古代历史的纪录片，如《中国古代文明之旅》、《历史深处的忧虑》等，以直观的方式了解历史背景和发展脉络。

4.专家讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，分享对于远古传说和古代历史的研究和见解。

二、拓展建议

1.小组研究：组织学生分组研究一个具体的远古传说故事，深入了解故事背景、人物和事件，并分析故事反映的社会特点。

2.研究报告：鼓励学生撰写研究报告，对所研究的故事进行详细解读，并提出自己的观点和见解。

3.课堂分享：邀请学生代表在课堂上分享自己的研究成果，促进学生之间的交流和合作。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟远古传说中的场景和人物，增强学生对于历史故事的理解和体验。

5.创作绘画：鼓励学生根据远古传说故事创作绘画作品，通过艺术形式表达对于历史的理解和感悟。

6.参观博物馆：安排学生参观博物馆，观察古代文物和遗址，加深对于古代历史的直观感受和理解。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

1.黄帝和炎帝：华夏族祖先，传说中的英雄人物

2.尧、舜、禹：传说中的圣贤君主，以德治国的典范

3.远古传说：反映了古代社会的特点，对于研究中国古代历史有重要意义

②艺术性和趣味性

1.采用图表形式，展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的关系和传说故事

2.使用彩色粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力

3.融入卡通插图，形象生动地展示传说中的人物和事件

③便于学生理解和记忆

1.使用简洁明了的词语和句子，概括传说中的人物和事件

2.设计关键词，帮助学生快速回忆和理解传说故事的主要内容

3.板书设计注重逻辑性和连贯性，引导学生跟随板书思路，更好地理解和记忆所学内容教学反思与总结1.教学反思

在今天关于远古传说的课堂上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，引导学生了解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说中的人物和事件。课堂上，学生们表现出了对历史故事的好奇心和兴趣，但在分析和批判性思维方面还有待提高。此外，我在课堂管理方面也存在一些不足，部分学生在小组讨论时显得过于活跃，影响了课堂秩序。

2.教学总结

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.激发学生学习兴趣：通过引入更多有趣的历史故事和传说，引导学生主动探索历史，提高他们的学习兴趣。

2.培养分析和批判性思维：设计更