小学科学教科版六年级下册宇宙3.2《八颗行星》教学设计

小学科学教科版六年级下册宇宙3.2《八颗行星》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《八颗行星》

2.教学年级和班级：小学六年级

3.授课时间：第二学期，第4周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本教学设计基于小学科学教科版六年级下册宇宙3.2《八颗行星》一课，通过讲解太阳系的八颗行星，引导学生了解行星的特点、顺序及运动规律。课程内容包括行星基础知识、太阳系概述、八颗行星的名称、特征及排列顺序等，结合互动提问、小组讨论、观察模型等教学方式，提高学生对宇宙科学的兴趣和认识。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的科学素养和探究精神，提升以下核心素养：

1.知识与理解：使学生掌握太阳系八颗行星的基本知识，理解行星特征、排列顺序及运动规律。

2.科学探究：培养学生运用观察、提问、分析等方法，主动探索宇宙奥秘的能力。

3.思维与创新能力：激发学生思考行星之间的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的创新思维。

4.科学态度与价值观：培养学生对宇宙科学的热爱，树立正确的科学态度，增强环保意识。

5.合作与交流：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高表达和交流能力。

本课程紧密结合课本内容，关注学生核心素养的培养，为学生终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了太阳系的基本概念，了解了太阳是太阳系的中心，地球是太阳系中的一颗行星。此外，学生对行星运动规律、地球自转和公转等知识已有一定了解。

2.学生对宇宙和天文现象充满好奇，具有较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析、概括能力，但在深入探究和解决问题方面仍有待提高。学习风格方面，学生喜欢通过直观、生动的教学手段，如观察模型、图片等，来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对行星特征的掌握，特别是行星之间的区别和联系；二是理解行星运动规律，如为什么行星轨道是椭圆形的；三是将所学知识应用到实际问题中，如解释天文现象。此外，部分学生可能在团队合作和表达交流方面存在一定的困难。教学中需关注这些方面，给予学生针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-太阳系行星模型

-投影仪

-电子白板

-学生分组使用的平板电脑

2.软件资源：

-课本配套教学PPT

-行星特征和运动规律的动画演示软件

-太阳系模拟软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-网络行星图片和视频资料

-教学相关的科普文章

5.教学手段：

-探究学习

-小组合作

-课堂讨论

-观察实践

-互动问答

-课后拓展阅读教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，我们已经学习了太阳系的基本知识，大家对太阳系中的行星有多少了解呢？今天我们将一起学习《八颗行星》，探索太阳系中的奥秘。

2.学生分享：请学生简要介绍自己了解的行星知识。

二、新课内容探究（25分钟）

1.行星基础知识回顾（5分钟）

a.提问：请同学们回忆一下，什么是行星？行星有哪些特点？

b.学生回答，教师点评并总结。

2.太阳系概述（5分钟）

a.提问：太阳系由哪些天体组成？行星在太阳系中的位置是怎样的？

b.学生回答，教师点评并总结。

3.八颗行星特征及排列顺序（15分钟）

a.介绍水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的基本特征。

b.引导学生观察行星模型，总结行星的排列顺序。

c.提问：为什么行星轨道是椭圆形的？行星之间有何关系？

d.学生思考、回答，教师点评并解答疑惑。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生分组，使用平板电脑观察太阳系模拟软件，了解行星运动规律。

2.各小组讨论并分享观察成果。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课学习的重点内容。

2.提问：通过本节课的学习，同学们对八颗行星有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师点评并总结。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：行星基础知识、太阳系概述、八颗行星特征及排列顺序。

2.提问：同学们，上节课我们学习了八颗行星的基本知识，那么行星之间有哪些有趣的现象呢？

二、新课内容探究（30分钟）

1.行星运动规律（15分钟）

a.介绍开普勒定律，解释行星运动规律。

b.提问：为什么地球有四季变化？其他行星有类似的现象吗？

c.学生思考、回答，教师点评并解答疑惑。

2.行星之间的关系（15分钟）

a.介绍行星之间的引力作用，如地球与月球、火星与火卫一等。

b.提问：行星之间的引力作用对它们有什么影响？

c.学生思考、回答，教师点评并解答疑惑。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生分组，讨论并分析行星之间的关系。

2.各小组分享分析成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课学习的重点内容。

2.提问：通过本节课的学习，同学们对行星运动规律和行星之间的关系有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师点评并总结。

五、课后拓展（5分钟）

1.布置课后作业：让学生结合所学知识，绘制太阳系行星示意图。

2.推荐阅读：为学生提供关于太阳系和行星的科普文章，拓展知识面。教学资源拓展一、拓展资源

1.太阳系行星科普书籍：推荐学生阅读《太阳系探秘》、《行星家族》等科普书籍，深入了解太阳系的形成、行星特征及其运动规律。

2.行星图片和视频资料：收集太阳系行星的高清图片和科普视频，帮助学生更直观地了解行星的形态、表面特征等。

3.天文馆实地参观：组织学生参观当地的天文馆，亲身体验行星观测、了解天文望远镜的原理和使用方法。

4.网络科普文章：推荐学生阅读关于太阳系行星的最新科普文章，了解天文领域的最新研究成果。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读推荐的科普书籍，了解太阳系行星的更多知识。在阅读过程中，注意积累关键信息，提高自己的科学素养。

2.观看视频：建议学生观看与太阳系行星相关的科普视频，增强对行星特征和运动规律的理解。观看后，可以与同学分享自己的心得和感悟。

3.实地考察：利用周末或假期时间，组织学生参观天文馆，实地了解行星观测和天文知识。在参观过程中，注意观察行星模型、了解天文望远镜的使用方法，并将所学知识运用到实际中。

4.交流分享：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己的拓展学习成果，提高表达和交流能力。同时，学会倾听他人的观点，取长补短，共同进步。

5.课后实践：结合所学知识，进行课后实践，如绘制太阳系行星示意图、制作行星模型等。通过实践，巩固所学知识，提高动手操作能力。

6.研究性学习：引导学生针对太阳系行星的某一专题进行深入研究，如行星大气层、行星磁场等，撰写研究报告。通过研究性学习，培养学生的探究精神和创新能力。教学反思在本次《八颗行星》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在帮助学生更好地理解太阳系行星的知识。通过课后反思，我认为以下几个方面值得总结和改进：

1.学生参与度方面：在课堂上，我发现大多数学生对行星知识表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践操作。然而，也有部分学生显得较为内向，课堂参与度不高。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

2.教学方法方面：本次教学采用了探究学习、小组合作等方式，旨在培养学生的探究精神和团队合作能力。从实践效果来看，这些方法确实有助于提高学生的学习兴趣和积极性。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中过于依赖同伴，自身思考不足。因此，在后续教学中，我需要加强对学生的引导，提高他们的独立思考能力。

3.教学资源方面：本次教学充分利用了行星模型、动画演示等资源，帮助学生更直观地了解行星特征和运动规律。然而，在资源的选择和运用上，仍有改进空间。例如，可以增加一些互动性强的教学资源，让学生在操作过程中更好地掌握知识。

4.课堂提问方面：在本次教学中，我注重引导学生思考，提出了一些开放性问题。但从学生的回答来看，部分问题的设置仍有待优化。在今后的教学中，我需要更加精准地把握提问的难度和深度，引导学生深入思考，提高课堂效果。

5.课后拓展方面：本次教学布置了课后实践和阅读拓展等任务，旨在巩固所学知识，拓展学生视野。但从学生的完成情况来看，部分学生对于课后拓展任务的重视程度不够。因此，在后续教学中，我需要加强对课后拓展任务的指导，提高学生的完成质量。板书设计①重点知识点：

-太阳系八颗行星名称

-行星特征（大小、距离、表面、卫星等）

-行星运动规律（开普勒定律）

-行星之间的关系（引力作用）

②重点词句：

-"太阳系中的八颗行星"

-"行星特征与运动规律"

-"行星间的引力作用"

-"探索宇宙的奥秘"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分行星类型和特征

-采用行星轨迹图示，形象展示行星运动规律

-在黑板上绘制简易行星模型，增强直观感受

-结合星球大战等科幻元素，激发学生兴趣

板书设计以清晰、简洁为原则，注重突出重点，同时兼顾艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的图形和色彩对比，帮助学生更好地理解和记忆太阳系行星的相关知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太阳系的形成与演化》、《行星的内部结构与表面特征》等科普文章。

-视频资源：关于太阳系行星的发现、探索历程以及最新科研成果的科普视频。

-实践活动：观察夜空中的行星，记录行星的位置和特