14 保护呼吸器官（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学人教鄂教版

14保护呼吸器官（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容选自2023-2024学年三年级上册科学人教鄂教版第14课《保护呼吸器官》。本课主要让学生了解呼吸系统的组成及功能，知道呼吸器官的重要性，教育学生养成良好的呼吸习惯，保护呼吸器官。通过观察、探究、讨论等方式，让学生深入了解呼吸系统的知识，提高他们的科学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与生命观念的核心素养。通过学习呼吸器官的保护，使学生能够理解呼吸系统的组成及功能，形成对生命健康重要性的认识，培养他们关爱生命、注重健康的意识。同时，通过观察、探究、讨论等实践活动，提高学生的科学探究能力，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。三、学情分析本课针对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的生命科学知识，对人体的器官有初步的了解。学生在之前的课程中已经学习了关于人体的基本知识，对呼吸系统有了初步的认识，能够理解呼吸系统的基本功能。

学生在观察和实验方面具有一定的能力，他们善于观察生活中的现象，并能够通过实验活动进一步探究问题。在思维方面，学生具备一定的问题分析能力和解决问题的能力，他们能够通过讨论和思考，理解呼吸器官保护的重要性。

然而，学生在学习过程中，部分学生可能对一些抽象的概念理解起来较为困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们更好地理解。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过互动和小组合作的方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的特点，本节课将通过生动的图片、具体的例子和实践活动，引导学生深入理解呼吸系统的知识，提高他们的科学素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和团队合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明，帮助学生更好地理解呼吸系统的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实验操作，增强他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台等，以便学生能够在适宜的环境中进行学习和实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸器官保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸器官是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸器官的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸器官的重要性。

简短介绍呼吸器官的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.呼吸器官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸器官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸器官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸器官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸器官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸器官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸器官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸器官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸器官解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论呼吸器官的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸器官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸器官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸器官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸器官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸器官在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸器官。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸器官保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生深入了解和学习。

-《人体的奇妙之旅》：一本介绍人体各个器官的科普书籍，通过生动的描述和丰富的插图，让学生更深入地了解人体器官的功能和保护方法。

-《呼吸系统的奥秘》：一篇科普文章，详细介绍了呼吸系统的组成、功能以及保护呼吸器官的方法，帮助学生进一步掌握呼吸器官的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。

-学生可以在家中观察和记录自己的呼吸习惯，了解并改善不良的呼吸习惯，保护呼吸器官。

-学生可以进行呼吸器官模型制作，通过制作过程更好地理解呼吸器官的形状和结构。

-学生可以查阅相关资料，了解呼吸器官的最新研究成果和技术发展，了解呼吸器官保护的未来趋势。七、板书设计1.呼吸器官的组成

-呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

-肺：气体交换的主要场所

2.呼吸器官的功能

-吸入氧气：提供身体所需的氧气

-呼出二氧化碳：排出身体产生的废气

3.呼吸器官的保护

-保持良好的呼吸习惯：正确的呼吸方式、避免吸烟等

-预防呼吸道感染：勤洗手、避免接触病毒和细菌

-注意空气质量：避免接触有害气体和颗粒物

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，通过图形、颜色和布局的运用，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出呼吸器官的组成、功能和保护措施，或者通过绘制呼吸道的图像来帮助学生更好地理解和记忆。八、教学反思今天上的这节课，让我有了许多思考。我教授的是三年级的学生，他们对呼吸器官的保护已经有了初步的认识，但在实践中，还有很多需要引导和指导的地方。

首先，我感受到了学生的兴趣。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，引起了学生对呼吸器官的好奇心。他们积极回答问题，表达自己的看法，这让我感到很高兴。我觉得，激发学生的兴趣，是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。在讲解呼吸器官的知识时，部分学生对于一些抽象的概念理解起来较为困难。这让我意识到，教学中需要更加注重直观和实践的方式，帮助学生理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。我发现，学生的合作能力和解决问题的能力还有待提高。有些小组讨论得非常热烈，但也有一些小组显得有些混乱。我认为，下一步我需要更多地引导学生，教给他们合作的方法和技巧。

课堂展示环节，我发现学生的表达能力也有待提高。有些学生紧张，有些学生表达不清楚。我需要更多地给他们机会，鼓励他们表达自己，提高他们的表达能力。重点题型整理1.填空题

-请填写呼吸系统的组成中的缺失部分。（答案：呼吸道、肺）

-呼吸系统的主要功能是进行（答案：气体交换）。

2.判断题

-呼吸道是呼吸系统的一部分，它包括鼻、咽、喉、气管和支气管。（答案：正确）

-肺是呼吸系统的主要器官，负责吸入氧气和呼出二氧化碳。（答案：正确）

3.简答题

-请简述保护呼吸器官的方法。（答案：保持良好的呼吸习惯，预防呼吸道感染，注意空气质量等。）

-请解释为什么我们要保护呼吸器官。（答案：保护呼吸器官可以维持正常的呼吸功能，促进身体健康。）

4.连线题

-将呼吸系统的组成与相应的功能进行匹配。（答案：呼吸道-气体通道，肺-气体交换）

-将以下措施与保护呼吸器官的目的进行匹配。（答案：保持良好的呼吸习惯-维持正常呼吸功能，预防呼吸道感染-减少感染风险，注意空气质量-减少有害气体接触）

5.案例分析题

-假设你身边有一个朋友，他经常吸烟，你应该如何劝说他保护自己的呼吸器官？（答案：吸烟对呼吸器官有害，会导致呼吸道疾病和肺病。我会劝说他戒烟，保持良好的生活习惯，定期进行体检等。）作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学内容，包括呼吸器官的组成、功能以及保护方法，并用自己的话写一篇短文。

2.学生可以在家中观察和记录自己的呼吸习惯，了解并改善不良的呼吸习惯，保护呼吸器官。

3.学生可以进行呼吸器官模型制作，通过制作过程更好地理解呼吸器官的形状和结构。

作业反馈