初中语文八年级24《卖炭翁》教学设计

初中语文八年级24《卖炭翁》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《卖炭翁》是初中语文八年级上册的一篇课文，选自白居易的《琵琶行》中的一段。本文通过描写卖炭翁艰辛的生活和遭遇，反映了唐代社会的贫富差距和劳动人民的苦难。课文语言朴实，情感真挚，具有很强的现实意义，适合引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的情感，提高学生的语文素养。同时，本课还涉及到一些文言文的阅读技巧，如实词的理解、虚词的用法等，对学生语文能力的提升具有重要作用。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《卖炭翁》这篇课文，培养学生的核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生对文言文的理解能力，引导学生掌握一些基本的文言文阅读技巧，如实词的理解、虚词的用法等。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生对唐代社会贫富差距和劳动人民苦难的关注，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代社会的风俗民情，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过卖炭翁的故事，引导学生关注社会弱势群体，培养学生热爱劳动、同情弱者的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《卖炭翁》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，了解了一些文言文的阅读技巧。同时，学生应该对唐代的历史和社会背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和社会问题通常比较感兴趣，他们具有较强的思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和思考来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《卖炭翁》这篇课文时，学生可能会遇到一些文言实词和虚词的理解困难，对课文中的社会背景和人物情感的理解也可能存在挑战。此外，学生可能对如何将课文中的内容与现实社会相联系感到困惑。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文言文阅读教材、课文《卖炭翁》文本。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料（如关于唐代社会、卖炭翁生活的纪录片）、在线词典、文言文学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习、互动式问答等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习白居易的《琵琶行》中的一段——《卖炭翁》。在正式开始学习之前，请大家先简单回顾一下已学过的文言文知识，思考一下唐代社会的基本情况。接下来，我们将一起走进卖炭翁的故事，探索其中所蕴含的社会现实和人性的光辉。

2.自主学习

请大家自由朗读课文《卖炭翁》，注意体会作者通过语言文字描绘出的画面。在阅读过程中，遇到不理解的字词可以查阅文言文学习APP或在线词典。同时，思考以下问题：课文主要讲述了什么内容？卖炭翁的形象特点是什么？课文反映了哪些社会现象？

3.小组讨论

现在请大家以小组为单位，展开讨论。分享自己阅读课文时的感悟，以及在自主学习过程中遇到的问题。每个小组选一名代表进行汇报，其他小组可以就汇报内容进行补充和提问。

4.课文讲解

针对同学们在自主学习和小组讨论中遇到的问题，我将对课文进行讲解。首先，我们从字词入手，为大家解释一些生僻的字词含义。接着，分析课文结构，探讨作者的写作技巧。最后，深入剖析卖炭翁的形象，以及课文所反映的唐代社会现实。

5.案例分析

现在请大家结合课文内容，思考这样一个问题：卖炭翁在故事中遭遇了哪些困境？他是如何应对这些困境的？从卖炭翁的故事中，我们可以得出哪些启示？请大家以小组为单位进行讨论，并选一名代表进行汇报。

6.写作练习

请大家根据课文内容，结合自己的思考，写一篇关于《卖炭翁》的读后感。在写作过程中，注意以下几点：一是准确表达自己的观点；二是用流畅的语言阐述自己的理由；三是合理安排文章结构，突出重点。

7.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了卖炭翁的故事，感受到了作者对劳动人民的关爱。同时，我们也学会了如何分析文言文，以及如何从课文中汲取人生智慧。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的语文素养。

8.作业布置

请大家课后完成以下作业：一是熟读课文《卖炭翁》；二是完成课后练习题；三是准备下一节课的相关内容。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

为了让同学们更深入地了解《卖炭翁》背后的历史背景和唐代社会状况，我为大家推荐以下拓展资源：

-《唐代社会史论》

-《唐代劳动人民生活状况研究》

-《白居易诗歌中的社会现实》

-《中国古代诗歌中的劳动题材研究》

-纪录片《唐代长安城的故事》

此外，同学们还可以通过网络搜索引擎，查找关于《卖炭翁》和白居易的其他相关资料，以丰富自己的知识储备。

2.拓展建议

在阅读以上拓展资源时，请大家关注以下几个方面：

-唐代社会的贫富差距：研究当时的经济、政治、文化等方面的因素，分析导致贫富差距的原因。

-劳动人民的生活状况：了解唐代劳动人民的生活环境、劳动条件、社会地位等方面的情况。

-白居易的诗歌创作背景：研究白居易的生活经历、思想观念，探讨他的诗歌如何反映当时的社会现实。

-诗歌中的劳动题材：分析《卖炭翁》及其他劳动题材诗歌的主题思想、人物形象、表现手法等方面。

在阅读拓展资源的基础上，同学们可以尝试进行文献综述，将所学知识进行整合和归纳。同时，可以结合课文《卖炭翁》进行对比分析，深入探讨其中的社会现实和人文关怀。

此外，同学们还可以尝试进行创意写作，如改编《卖炭翁》故事、撰写卖炭翁的生活日记等，以锻炼自己的写作能力和想象力。重点题型整理为了更好地帮助同学们巩固《卖炭翁》这篇课文的知识点，我将为大家整理一些重点题型，并给出详细的答案。这些题型将涵盖课文的内容、写作技巧、以及相关的历史文化背景。

1.细节理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

答案：根据课文第一段的描述，卖炭翁是一个年迈的老人，他穿着破烂的衣服，背负着沉重的炭篓，艰辛地行走在山路上。

2.词义猜测题

题型：请根据课文上下文，推测以下词语的含义。

答案：在课文中，"焦灼"一词用来形容卖炭翁内心的急切和焦虑，因为他担心炭卖不出去，生活无法维持。

3.主题理解题

题型：请结合课文内容，概括本文的主题思想。

答案：本文通过卖炭翁的故事，揭示了唐代社会贫富差距的问题，表达了作者对劳动人民的同情和关怀。

4.写作技巧分析题

题型：请分析课文中的一个写作技巧，并给出例证。

答案：课文采用了对比的手法，通过描写卖炭翁的艰辛生活和炭的昂贵价格，突出了贫富差距的社会现象。

5.文化背景题

题型：请结合课文内容，说明唐代社会的一些特点。

答案：唐代是中国历史上的一个繁荣时期，但同时也存在着贫富差距的问题。课文通过卖炭翁的故事，反映了当时劳动人民的生活状况和社会现实。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

现在，请大家完成以下当堂检测题目，以巩固今天所学的内容。

题目一：请用简洁的语言概括课文《卖炭翁》的主要内容。

题目二：请分析卖炭翁形象的特点，并阐述你的观点。

题目三：请从课文中的一个写作技巧出发，谈谈你对该技巧的理解和运用。

题目四：结合课文内容，说明唐代社会的一些特点。

题目五：请结合自己的感悟，谈谈从《卖炭翁》这篇课文中，你学到了哪些人生道理。

请大家认真思考，将自己的答案写在作业本上。下节课，我们将一起讨论和交流这些题目。希望大家通过这次当堂检测，能够更好地巩固所学知识。教学反思与改进在本次《卖炭翁》的教学过程中，我注意到了一些值得反思和改进的地方。

首先，在导入新课时，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，但发现部分学生对此反应并不热烈。在未来的教学中，我计划采用更多元化的方式，如引入图片、视频或实物展示，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在自主学习环节，虽然大部分学生能够按照要求阅读课文，但部分学生对文言文的理解仍存在困难。针对这一问题，我考虑在未来的教学中，适当增加文言文阅读技巧的讲解和练习，以帮助学生更好地理解和掌握文言文。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的小组甚至出现了少数学生垄断讨论的情况。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，设计更具互动性的讨论题目，并鼓励每个学生积极参与，表达自己的观点。

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