单元七 任务三使用计算器（教学设计）2024年《信息技术应用基础》 （高教版）

单元七任务三使用计算器（教学设计）2024年《信息技术应用基础》（高教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《信息技术应用基础》第2024版（高教版）的单元七“任务三使用计算器”，旨在让学生掌握计算器的基本操作方法，学会使用计算器进行简单的数学运算和科学计算。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括：了解计算器的各种功能按钮，掌握计算器的开关机操作；学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本数学运算；学会使用计算器进行科学计算，如三角函数、指数函数等；学会计算器的其他实用功能，如汇率换算、税率计算等。

在教学过程中，要注意引导学生结合课本内容，进行实际操作练习，确保学生能够熟练掌握计算器的各种操作方法，提高他们在日常生活和学习中运用计算器的意识和能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习，学生应具备以下能力：

1.信息意识：培养学生对计算器在日常学习和生活中的应用有更深入的认识，增强运用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：引导学生掌握计算器的基本操作方法，培养学生运用计算思维进行数学和科学计算的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生探索计算器的其他实用功能，提高学生在数字化环境下的学习与创新能力。

4.信息社会责任：培养学生正确使用计算器，注意个人信息保护，遵守网络与信息法律法规的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术的基本概念，如计算机的基本操作、软件的应用等。此外，学生应具备基本的数学知识，如加减乘除等运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是那些对计算机和互联网感兴趣的学生。在学习能力方面，学生的差异较大，有的学生可能已经具备一定的计算器操作能力，而有的学生可能还需要从头开始学习。在学习风格上，部分学生喜欢动手操作，而另一些学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用计算器的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：不熟悉计算器的各种功能按钮和操作方法，导致操作失误；对于一些科学计算函数和不常用功能不太理解；在实际操作过程中，可能会出现计算错误或操作不当的问题；对于一些学困生，可能会因为跟不上教学进度而产生挫败感。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解计算器的功能、操作方法和实际应用，帮助学生建立知识体系。

（2）任务驱动法：教师设计具有实际意义的计算任务，引导学生动手操作，培养学生的计算思维和实际应用能力。

（3）分组合作法：学生分组进行讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示计算器的操作演示，让学生更直观地了解计算器的使用方法。

（2）教学软件：运用信息技术教学软件，提供丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资料，了解计算器在各个领域的应用，拓宽学生的视野。

（4）计算器设备：为学生提供实体验证工具，方便学生进行实际操作和验证。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“使用计算器”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算器的图片或视频片段，让学生初步感受计算器的魅力或特点。

简短介绍计算器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算器应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用计算器解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算器的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）计算器历史：介绍计算器的发明与发展过程，让学生了解计算器的历史背景和技术演进。

（2）科学计算：提供一些科学计算的案例，让学生了解计算器在科学研究和工程领域的应用。

（3）计算器游戏：推荐一些计算器游戏，让学生在娱乐中提高计算能力和逻辑思维。

（4）计算器编程：介绍计算器编程的基本概念和方法，为学生提供编写计算器程序的指导。

（5）计算器维修与维护：教授计算器的日常保养和维修方法，延长计算器的使用寿命。

2.拓展建议：

（1）让学生搜集不同类型的计算器，观察它们的外观和功能差异，了解计算器的发展趋势。

（2）鼓励学生在家中尝试使用计算器解决实际问题，如家庭预算管理、购物优惠计算等。

（3）组织学生参观科研机构或工厂，了解计算器在科学研究和生产中的应用。

（4）引导学生学习计算器编程，培养学生的计算思维和编程能力。

（5）建议学生关注计算器相关的新闻和资讯，了解计算器行业的最新动态。

（6）鼓励学生参加计算器维修与维护的实践活动，提高学生的动手能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过让学生实际操作计算器，提高学生的动手能力和实践能力，使学生更好地理解和掌握计算器的使用方法。

2.案例教学：引入更多实际案例，让学生了解计算器在不同领域的应用，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，提高学生的主体参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，可能会出现部分学生操作计算器时过于随意，不注重细节的问题。

2.教学组织：在教学组织方面，可能会遇到学生操作水平参差不齐，导致教学进度难以统一的问题。

3.教学方法：在教学方法方面，可能存在过分依赖讲授法，学生动手实践机会不足的问题。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂管理，强调操作细节和规范，培养学生良好的学习习惯。

2.调整教学组织：根据学生的实际水平，采取分层次教学，针对不同学生制定合适的教学计划和目标。

3.多样化教学方法：结合讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.加强校企合作：与相关企业合作，了解企业对计算器使用的需求，为学生提供更多实践机会，提高学生的实际应用能力。

5.注重学生反馈：及时了解学生对教学的反馈，根据学生的意见和要求调整教学内容和方式，提高教学效果。

6.加强学生指导：针对学生在计算器使用过程中遇到的问题，提供个别指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了使用计算器的基本方法和技巧，包括了解计算器的功能、开关机操作、基本数学运算、科学计算以及实用功能的使用。通过学习，我们认识到计算器在日常生活和学术研究中的重要性，并学会了如何运用计算器解决实际问题。

当堂检测：

1.请简述计算器的功能和用途。

2.如何正确使用计算器的开关机功能？

3.请列出计算器的基本数学运算功能。

4.计算器中的科学计算功能有哪些？请举例说明。

5.计算器还有哪些实用功能？请列举并简要描述其作用。

6.请用计算器解决以下问题：

a)计算35乘以27的结果。

b)计算sin30度的值。

c)计算购买一件商品需要支付的税款（商品价格为500元，税率为10%）。

d)将美元（USD）转换为欧元（EUR），假设汇率为1USD=0.85EUR。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《计算器的发展历程》

（2）视频资源：《计算器的创新与应用》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：鼓励学生阅读《计算器的发展历程》，了解计算器的发展历程和未来趋势，激发学生对计算器技术的兴趣。

（2）视频资源：观看《计算器的创新与应用》视频，学习计算器在不同领域中的应用和创新，了解计算器技术对社会发展的贡献。

（3）完成作业：根据本节课所学内容，完成课后作业，巩固所学知识，提高计算器使用技能。

（4）自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主学习计算器的相关知识，如计算器的编程、维修与维护等，提高学生的自主学习能力。

（5）交流分享：在班级群里分享自己学习计算器的经验和心得，促进学生之间的交流和互助，共同提高计算器技能。

（6）实践应用：将所学知识应用于实际生