口语交际·我们与环境 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

口语交际·我们与环境教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《口语交际·我们与环境》为统编版语文四年级上册的教学内容，紧贴课程标准和学生的认知水平。本章节以环境为主题，通过口语交际活动，引导学生关注大自然，培养环保意识。教材内容丰富，以生动的实例和问题引导学生思考，激发学生对环境问题的关注，提高学生的口语表达能力，实现语文素养与环保教育的有机结合。在教学过程中，将结合课本内容，设计互动性强、实践性高的课堂活动，确保课程内容与教学实际紧密结合。二、核心素养目标分析《口语交际·我们与环境》课程围绕核心素养，旨在培养学生关键能力与必备品质。通过本章节学习，学生将增强以下核心素养：首先，提升语言表达能力，学会用恰当的词汇和句式描述环境问题，表达自己的观点与情感；其次，培养批判性思维，能对环境问题进行思考与分析，提出自己的见解；再次，加强社会责任感，理解个体行为对环境的影响，主动参与环保行动；最后，提高团队合作意识，在小组讨论与展示中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。以上目标与课本内容紧密结合，注重学生实际能力的培养与提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的课程中已经学习了基本的口语表达技巧，能够运用简单的句子描述事物和表达情感。对于环境的概念，学生在科学等学科中也有所接触，对环保有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对自然环境充满好奇，对环保话题感兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流欲望，喜欢通过互动和游戏学习。学生的口语表达能力逐步增强，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论环境问题时，部分学生可能难以找到合适的词汇和句式表达自己的观点，需要教师提供语言支持和指导。此外，对于如何将环保理念付诸实践，学生可能感到困惑，需要教师引导和启发。

结合课本内容，本章节将针对学生的兴趣和需求，设计符合他们认知水平的教学活动，帮助学生在克服困难的过程中，提高口语交际能力和环保意识。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、环保主题相关的实物或图片等。

软件资源：教学课件、口语交际辅助软件、环保主题的教育视频等。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

3.信息化资源：电子课本、在线教育资源、环保主题的互动游戏或应用程序。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论交流、情境模拟、互动问答等。五、教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们生活在一个美丽的地球上，环境问题日益突出，保护环境就是保护我们自己。今天，我们要学习《口语交际·我们与环境》，一起探讨如何用我们的语言为环境保护发声。

2.展示与环境相关的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的兴趣。

第二环节：课文主旨内容探究

1.学生自读课文，理解课文主旨。

2.教师提问：课文主要讲述了什么内容？引导学生从课文中找出与环境有关的关键信息。

3.学生分享自己的发现，教师总结并强调全文侧重点：我们要学会用口语表达对环境的关注和思考。

第三环节：口语交际技巧讲解与实践

1.讲解口语交际技巧：

a.用恰当的词汇和句式描述环境问题。

b.清晰、流畅地表达自己的观点。

c.学会倾听他人的意见，进行有效沟通。

2.情境模拟：分组进行角色扮演，模拟在家庭、学校、社区等场合宣传环保。

3.学生展示，教师点评并指导。

第四环节：小组合作探讨环保行动

1.教师提问：我们应该如何将环保理念付诸实践？

2.学生分组讨论，提出具体的环保行动。

3.各组分享自己的环保行动，全班共同讨论可行性。

4.教师引导学生从自身做起，将环保行动融入日常生活。

第五环节：总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际技巧和环保行动。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师强调环境保护的重要性，鼓励学生将所学知识传播给身边的人。

第六环节：课后作业

1.结合本节课所学内容，以“我眼中的环境保护”为主题，写一篇口语交际日记。

2.与家人或朋友分享本节课所学内容，共同探讨环保行动。六、知识点梳理1.环境保护的概念与意义

-理解环境保护的定义，明确保护环境的重要性。

-了解环境问题的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。

2.口语交际技巧

-学会用恰当的词汇和句式描述环境问题。

-掌握清晰、流畅表达观点的技巧。

-学会倾听、尊重他人意见，进行有效沟通。

3.环保行动与实践

-探讨家庭、学校、社区等不同场合的环保行动。

-分析环保行动的可行性，提出具体的实践方案。

-讨论如何将环保行动融入日常生活。

4.团队合作与交流

-培养团队合作意识，学会在小组内部分工与合作。

-学会与他人分享观点，进行有效讨论。

-提高在公共场合表达自己观点的自信心。

5.课文主旨与侧重点

-把握课文主旨，理解作者传达的环保理念。

-突出全文侧重点，学会用口语表达对环境的关注和思考。

6.实践活动设计

-设计具有实践性的活动，如情境模拟、角色扮演等。

-结合生活实际，让学生在活动中运用所学知识。

7.课后作业与拓展

-布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识点。

-鼓励学生进行拓展学习，如查阅环保资料、参与环保活动等。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们结合本节课所学的环保主题，以“我眼中的环境保护”为题，写一篇口语交际日记，要求运用本节课所学的词汇和句式，表达自己的观点和情感。

（2）与家人或朋友分享本节课所学的环保知识和口语交际技巧，记录下你们的交流过程和心得体会。

（3）针对课文中的环保行动，选择一个你认为最有意义的行动，设计一份宣传海报，内容包括：行动名称、行动意义、具体做法等。

2.作业反馈：

（1）针对口语交际日记，教师批改时重点关注以下几点：

-词汇和句式的运用是否恰当；

-观点和情感是否表达清晰；

-语言是否通顺，有无语法错误。

针对存在的问题，给出具体的改进建议，如：增加词汇量、注意句子结构、丰富表达方式等。

（2）对于与家人或朋友的交流心得，教师关注以下几点：

-是否真正将所学知识应用到实际交流中；

-是否能倾听他人意见，进行有效沟通；

-心得体会是否真实、具体。

针对学生的反馈，给出鼓励和建议，如：加强实践、注意倾听、提高自信心等。

（3）针对宣传海报，教师关注以下几点：

-设计是否具有创意，能否吸引观众注意；

-内容是否完整，有无遗漏重要信息；

-语言是否简洁明了，易于理解。

针对学生的作品，给出具体的评价和建议，如：提高设计美感、注意信息的完整性、优化语言表达等。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境模拟、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些方法，我发现学生们在口语交际方面的表现有了明显提高，他们能够运用所学词汇和句式表达自己的观点，同时也学会了倾听他人意见，进行有效沟通。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生在口语表达时仍然显得不够自信，可能是因为他们在词汇量和语法方面还存在一些问题。为此，我将在今后的教学中加强对这部分学生的辅导，帮助他们提高语言能力。其次，课堂时间有限，部分学生在小组讨论中未能充分发表自己的观点，这可能导致他们对知识的理解和掌握不够深入。针对这一问题，我考虑在今后的教学中适当调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和表达。

在本节课的教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获。他们不仅掌握了环保相关的词汇和句式，还学会了如何将环保理念付诸实践。此外，通过本节课的学习，学生们对环境保护有了更深刻的认识，情感态度也更加积极。

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.针对学生口语表达能力不足的问题，增加课堂上的口语练习环节，如角色扮演、辩论等，以提高学生的语言运用能力。

2.在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动发现和解决问题。

3.加强课后辅导，针对不同学生的需求，提供个性化的学习建议和指导。

4.定期对学生的学习情况进行评估，及时发现和解决教学中存在的问题。

5.加强与其他学科的整合，将环保知识融入到学生的日常生活和学习中，提高他们的环保意识。内容逻辑关系①环境保护的知识点与口语交际技巧

-知识点：环境保护的定义、环境问题的类型、环保行动的意义。

-口语交际技巧：描述环境问题的词汇和句式、清晰表达观点的方法、有效沟通的策略。

②环保行动的探讨与实践

-知识点：家庭、学校、社区的环保行动、环保行动的可行性分析、将环保行动融入日常生活的具体方法。

-实践活动：情境模拟、角色扮演、小组讨论、设计宣传海报。

③团队合作与交流能力的培养

-