七年级语文上册 第四单元 ８渔夫的故事教案 北师大版

七年级语文上册第四单元８渔夫的故事教案北师大版主备人备课成员教材分析《七年级语文上册第四单元８渔夫的故事》选自北师大版，文章通过叙述渔夫与魔鬼的故事，传递了智慧战胜困难、贪婪导致毁灭的主题。本节课内容与单元主题“勇敢与智慧”紧密相连，旨在让学生通过学习故事情节、人物形象和寓意，理解寓言故事的特点，培养他们的阅读理解能力和道德判断力。同时，结合七年级学生的认知水平，课程设计将注重词汇积累、句子解析和文本感悟，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：提升文学鉴赏能力，通过对故事情节和人物形象的分析，理解寓言文学的深层含义；强化语言建构与应用能力，积累词汇并运用到日常表达中；加强思维发展与创造力，启发学生从故事中汲取智慧，创新思考问题的解决方案；培养文化传承与理解，让学生感悟故事中所蕴含的道德观念和人生哲理，激发对传统文化的尊重和兴趣。重点难点及解决办法重点：理解寓言故事的主题和寓意，分析故事中的人物形象，积累重要词汇。

难点：如何引导学生从故事中提炼出智慧与道德的启示，将所学知识运用到实际生活中。

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作学习，让学生讨论故事情节，互相交流对人物形象和主题的理解，提高分析能力。

2.设计课堂提问，引导学生关注故事细节，深入探讨词汇的含义和使用场景，加强词汇积累。

3.创设情景，让学生扮演故事角色，进行角色扮演活动，增进对寓意的感悟。

4.结合现实生活，让学生举例说明故事中的道德观念如何指导实际行为，实现知识与实践的结合。

5.利用多媒体教学资源，展示相关寓言故事，拓宽学生视野，加深对寓言文学的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解故事内容，探讨寓言寓意。通过提问与回答，激发学生的思考，促进课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中体验故事人物情感，深入理解人物形象和故事主题。

3.利用案例分析，比较不同寓言故事，提高学生的文学鉴赏能力。

4.运用项目导向学习，分组让学生搜集相关寓言故事资料，制作成展板或PPT，进行课堂展示，增强学生的合作能力和表达能力。

5.结合多媒体教学，播放寓言故事动画，生动形象地展示故事情节，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘海洋的图片，提出问题：“同学们，你们想象中的大海是什么样子？它给你们什么样的感觉？”通过学生对大海的描述，引出大海中蕴藏的无数故事。

-随后，提出另一个问题：“你们认为在大海中会有什么样的奇遇？”以此激发学生的好奇心和求知欲，为引入《渔夫的故事》做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍《渔夫的故事》的文化背景和寓言文学的特点。

-指导学生朗读课文，让学生在朗读中感受语言的美和故事的节奏。

-围绕故事情节、人物形象、主题寓意等方面进行详细讲解，确保学生理解故事内容和深层含义。

-在讲解中适时提出问题，如“渔夫为何能战胜魔鬼？”、“魔鬼的贪婪给我们什么启示？”等，引导学生深入思考。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论故事中的关键情节和人物行为，讨论如何将这些教训应用到生活中。

-词汇练习：挑选故事中出现的关键词汇，让学生造句，加深对词汇的理解和记忆。

-角色扮演：选择几组学生扮演故事中的角色，进行即兴表演，其他学生点评，教师总结。

4.课堂提问（5分钟）

-针对讲解的内容，提出开放性问题，如“如果你是渔夫，你会如何应对魔鬼？”、“这个故事对你有什么启发？”等，鼓励学生发表自己的见解。

-教师对学生的回答进行点评，强调智慧与勇气的重要性，引导学生形成正确的价值观。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思考：让学生思考如何将这个故事改编成现代版本，将故事背景设定在当代社会，激发学生的创新思维。

-写作练习：要求学生写一篇小短文，描述自己从故事中学到的最重要的一课，以及如何在生活中实践这一教训。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调寓言故事的教育意义。

-鼓励学生在课后继续思考故事中的智慧，并尝试将所学应用到日常生活中。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的寓言故事，分析其人物、情节和寓意，下节课分享。

-推荐阅读：推荐一些经典的寓言故事书籍，鼓励学生在课后阅读，拓展知识面。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，旨在通过多样化的教学活动，促进学生对知识的理解和核心素养的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：作为寓言文学的鼻祖，伊索寓言中包含了许多脍炙人口的故事，如《乌鸦与狐狸》、《农夫与蛇》等，这些故事都具有深刻的道德教育意义，与《渔夫的故事》相呼应，可以让学生更全面地了解寓言文学。

-《一千零一夜》：这部作品中收录了众多阿拉伯民间故事，其中不乏具有寓言性质的故事，如《阿里巴巴和四十大盗》等，通过阅读可以拓宽学生的文化视野。

-《格林童话》：这部童话集也包含了丰富的寓言元素，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，学生可以通过对比分析，了解不同文化背景下寓言故事的异同。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：要求学生选择一个寓言故事，分析其与《渔夫的故事》在情节、人物、寓意等方面的异同，并撰写分析报告。

-创作练习：鼓励学生尝试自己编写一个寓言故事，可以是现代背景，也可以是古代背景，要求故事具有明确的道德寓意。

-深度思考：引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用，讨论如何将故事中的智慧应用到解决实际问题的过程中。

-探索活动：组织学生进行“寓言故事分享会”，让学生在班级内分享自己喜欢的寓言故事，交流阅读心得和感悟。作业布置与反馈1.作业布置：

-必做题：根据本节课的学习内容，要求学生选择《伊索寓言》中的一个故事进行阅读，并完成以下任务：

a.摘抄故事中的关键句子或段落，并解释其含义。

b.分析故事中的人物形象，探讨其寓意。

c.撰写一篇不少于300字的读后感，谈谈自己在故事中得到的启示。

-选做题：鼓励有兴趣的学生尝试创作一个以现代生活为背景的寓言故事，要求故事具有创意，情节紧凑，人物形象鲜明，寓意深刻。

2.作业反馈：

-批改作业：教师在收到作业后，应及时批改，对学生的作业给予评价，指出其中的优点和不足。

-反馈建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如语法错误、表达不清、分析不深入等，帮助学生提高。

-个性化指导：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，鼓励他们在寓言故事阅读和创作方面发挥潜能。

-优秀作业展示：将优秀作业在班级内展示，激发学生的学习积极性，促进班级内部的学习交流。教学反思与改进在完成了《渔夫的故事》这一课的教学后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了需要改进的环节。

首先，学生在课堂上的参与度较高，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们能够积极主动地投入到学习中。这种积极的课堂氛围让我感到欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上是成功的。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，这可能是因为我在引导他们思考问题时，没有给出足够的时间让他们深入思考。因此，我计划在未来的教学中，针对这一问题进行改进。

1.增加课堂提问的深度，引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

2.在课堂讨论环节，给予学生更多的时间，让他们充分思考、交流，提高课堂讨论的效果。

3.针对不同学生的学习需求，设计更有针对性的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

4.加强对学生的作业反馈，除了指出问题，还要给出具体的改进建议，帮助他们提高。