《4 纸的故事》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《4纸的故事》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员教材分析《4纸的故事》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版中的一课。本课通过探讨纸的起源、制作过程以及纸在日常生活中的应用，旨在培养学生对科学和文化的兴趣，提高他们的实践能力。内容与课本紧密关联，符合教学实际。核心素养目标《4纸的故事》旨在培养学生的实践探究能力、创新思维能力和科学文化素养。通过本课的学习，学生将能够自主探究纸的起源、制作过程和应用，培养动手实践和解决问题的能力；能够运用所学知识，对纸的环保性和可持续性进行思考，培养创新思维；同时，深入了解纸的文化价值，提高科学文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-纸的起源和制作过程：理解纸的历史背景，掌握纸的基本制作方法。

-纸的应用：了解纸在不同领域的应用，如文化、科技、环保等。

-纸的可持续性：认识纸资源的珍贵性，学会合理利用和节约纸张。

2.教学难点

-纸的制作工艺：详细理解纸张的制作步骤，包括打浆、筛选、压榨、干燥等过程。

-纸的环保问题：探讨纸张生产对环境的影响，以及如何通过科技创新实现绿色制纸。

-纸的文化价值：深入理解纸在文化传承中的作用，如书籍、艺术作品等。

举例说明：

重点内容举例：在学习纸的起源时，可以通过展示古代造纸术的视频或图片，让学生直观地了解纸的产生过程。

难点内容举例：在讨论纸的环保问题时，可以引入纸张生产中的废水处理、能耗降低等环保技术，帮助学生理解绿色制纸的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《4纸的故事》所需的教材。

2.辅助材料：准备纸的制作过程视频、图片、图表等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备造纸实验所需的材料，如废纸、水、筛网等，确保实验安全。

4.教室布置：设置展示区、讨论区，便于学生交流和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于纸的起源、制作过程和应用的预习资料，要求学生观看视频、阅读文本并做好笔记。

-设计预习问题：提出问题如“纸是如何发明的？”“纸的制作过程中有哪些环保措施？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读文本，了解纸的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师，以便教师了解他们的学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生随时查阅和提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力，提高他们的自主学习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于纸的有趣故事，引起学生对纸的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸的起源、制作过程和应用，举例说明纸在文化传承中的作用。

-组织课堂活动：分组进行造纸实验，让学生亲身体验纸的制作过程。

-解答疑问：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对纸的制作过程和应用进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作完成造纸实验，学习纸的制作技巧。

-提问与讨论：学生在实验过程中遇到问题，及时提问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握纸的基本知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验纸的制作过程。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，让学生直观地了解纸的制作过程，提高他们的动手能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-帮助学生深入理解纸的文化价值和环保意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些开放性问题，如“如果你是纸的发明者，你会如何改进造纸工艺？”要求学生思考并撰写短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于纸的历史和文化背景的阅读材料，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体反馈，帮助他们改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，表达自己的思考。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步学习纸的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何更好地应用所学的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升对学习内容的理解和应用能力。

作用与目的：

-通过作业的撰写，巩固学生对纸的知识点的学习。

-通过拓展学习，开阔学生的视野，培养他们的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。学生学习效果1.知识掌握：学生对纸的起源、制作过程和应用有了更深入的理解。他们能够描述纸的历史背景，解释纸的制作步骤，并讨论纸在日常生活和科技领域中的不同用途。

2.技能提升：通过参与造纸实验，学生掌握了纸的基本制作技巧。他们学会了如何将纸浆过滤、压榨和干燥，以制作出合格的纸张。此外，学生还学会了如何评估纸张的质量和强度。

3.思维发展：学生通过探讨纸的环保问题和可持续发展，培养了批判性思维和创新思维能力。他们能够分析纸张生产对环境的影响，并提出改进造纸工艺和减少纸张浪费的建议。

4.文化意识：学生对纸的文化价值有了更深刻的认识。他们了解纸在文化传播和艺术创作中的重要作用，并能够欣赏纸艺术作品，对传统文化有了更多的尊重和热爱。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节中，展现了良好的自主学习能力。他们能够独立完成预习任务，主动寻找拓展资源，对自己的学习过程进行反思和总结。

6.团队合作：在课堂活动中，学生积极参与小组讨论和合作完成实验任务。他们学会了与他人沟通和协作，培养了团队合作意识和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践参与：学生在造纸实验中亲自动手，提高了他们的实践参与度，使学习更加生动有趣。

2.信息技术：利用在线平台和微信群进行预习和作业提交，提高了教学的互动性和便捷性。

3.文化融合：通过探讨纸的文化价值，学生不仅了解了纸的制作过程和应用，还感受到了纸艺的魅力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在小组讨论和实验操作中，课堂组织管理有待加强，以保证每个学生都能积极参与。

2.教学方法：对于纸的制作过程和环保问题的讲解，可能需要更多样化的教学方法，以提高学生的理解深度。

3.评价方式：目前的作业评价方式可能过于单一，未来可以尝试更多的评价方式，如学生互评、小组评价等。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：通过明确小组分工和加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在小组活动中发挥作用。

2.丰富教学方法：结合多媒体资源，如视频、动画等，以更生动的方式讲解纸的制作过程，增加学生的学习兴趣。

3.多样化评价方式：引入学生互评和小组评价，让学生从不同角度获得反馈，提高他们的自我认知和反思能力。板书设计-纸的起源和制作过程：介绍纸的发明背景和基本制作方法。

-纸的应用：展示纸在不同领域的应用，如文化、科技、环保等。

-纸的可持续性：探讨纸的环保问题和可持续发展。

2.关键词

-造纸术：介绍古代造纸术的基本步骤。

-纸张种类：展示不同类型的纸张，如打印纸、卫生纸等。

-环保纸张：介绍如何通过科技创新实现绿色制纸。

3.句式

-纸是文化传承的重要载体，我们要珍惜和合理使用纸张。

-通过科技创新，我们可以实现纸张的可持续生产和环保利用。

板书设