四年级语文下册 第七单元 习作：我的自画像第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第七单元习作：我的自画像第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级语文下册第七单元的习作：“我的自画像”。这是第二课时教案，主要针对新人教版教材。本节课的内容要求学生结合自己的生活经历和特点，通过文字描述自己的外貌、性格、爱好等，进而完成一篇自我介绍的习作。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了第七单元的其他课文，对自我介绍和相关词汇有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学知识，通过自己的思考和表达，完成一篇关于自己的习作。这样既能巩固学生已学的知识，又能提高他们的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过本节课的学习，学生将能够运用已学的词汇和句型，流利、准确地表达自己的外貌、性格和爱好等个人信息，提高自己的写作能力。

2.思维品质：学生在完成自我介绍的习作过程中，需要对自己的个人信息进行思考和整理，这有助于培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解到不同文化背景下人们自我介绍的方式和习惯，增强自己的文化意识。

4.学习能力：在本节课的教学过程中，教师将引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，培养他们独立思考、主动学习和解决问题的能力。

5.情感态度：通过完成自我介绍的习作，学生能够更好地认识自己，增强自信心，同时也能学会尊重和理解他人。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用正确的词汇和句型描述自己的外貌、性格和爱好。

2.学生能够通过自己的思考和表达，完成一篇关于自己的习作。

难点：

1.如何运用恰当的词汇和句型准确地表达自己的特点。

2.如何组织文章结构，使自我介绍清晰、连贯。

解决办法：

1.针对重点，教师可以提供一些关键词汇和句型，引导学生进行练习和运用。同时，通过小组讨论和分享，让学生相互学习和借鉴，提高表达的准确性。

2.对于难点，教师可以引导学生进行思考和反思，如何将自己的特点用有趣、生动的语言表达出来。此外，教师可以提供一些文章结构和组织的方法，如使用段落、首尾呼应等，帮助学生更好地组织自我介绍的文章。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文下册第七单元习作：我的自画像》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同人物形象的照片、性格特点的描述图表等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作写作。同时，也可以设置写作区，提供足够的书写空间和文具用品，以便学生进行自我介绍的习作。

5.其他资源：教师可以准备一些参考范文或优秀作品，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。此外，教师还可以提供一些写作指导和修改建议，以帮助学生在写作过程中进行自我检查和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们一起来学习《我的自画像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能用几个词来形容自己吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地介绍自己。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是通过文字描述自己的外貌、性格、爱好等个人信息的一种表达方式。它是展示自己、与他人建立联系的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用生动的语言描述自己的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用恰当的词汇和句型以及如何组织文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.习作练习：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。这个练习将展示自我介绍的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和习作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何更好地介绍自己的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言表达能力的提升：学生们能够运用正确的词汇和句型描述自己的外貌、性格和爱好，提高了自己的语言表达能力。他们能够更加清晰、准确地表达自己的特点，使别人更容易理解自己。

2.思维品质的培养：在完成自我介绍的习作过程中，学生们需要对自己的个人信息进行思考和整理，这有助于培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。他们能够更好地组织自己的思路，使自我介绍更加连贯和有条理。

3.文化意识的增强：通过学习本节课的内容，学生们了解到不同文化背景下人们自我介绍的方式和习惯，增强了自己的文化意识。他们能够更好地理解和尊重不同的文化，增强与他人的交流和合作。

4.学习能力的提升：在本节课的教学过程中，学生们通过自主、合作和探究的学习方式，培养了自己独立思考、主动学习和解决问题的能力。他们能够更好地掌握学习方法，提高学习效率。

5.情感态度的积极转变：通过完成自我介绍的习作，学生们能够更好地认识自己，增强自信心。他们学会尊重和理解他人，更加善于与他人沟通交流，培养了积极向上的情感态度。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：让学生阅读一些关于自我介绍的范文，如名人自传、自我介绍优秀文章等，以丰富他们的语言表达能力和思维方式。

b.观看相关视频资源：建议学生观看一些有关自我介绍的短视频或纪录片，例如介绍不同文化背景下的自我介绍方式等，以拓宽他们的视野。

c.进行采访活动：鼓励学生课后采访亲朋好友，了解他们的兴趣爱好、人生经历等，并学会如何用恰当的语言进行描述。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的学习内容。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够在拓展过程中取得更好的学习效果。

c.学生需在课后将自己的拓展学习心得或成果进行分享，可以是书面形式或口头形式，以促进学生之间的交流和互相学习。

d.要求学生在拓展学习过程中，积极思考和总结，不断提高自己的语言表达能力、思维品质和文化意识。

e.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参加各类活动、社交场合等，以提高自己在现实生活中的沟通能力和人际交往能力。教学反思今天的课让我有了不少的思考。我意识到，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种引导学生探索、思考和成长的过程。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这是一个好的开始。但在新课讲授过程中，我发现自己在讲解案例时过于详细，可能会让学生感到疲惫。下次我应该更加注重学生的反应，及时调整教学节奏。

在实践活动环节，我原本计划让学生进行实验操作，但由于时间安排不合理，未能顺利进行。这让我意识到，教学中的每一个环节都需要精心设计and时间分配。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，虽然试图启发学生的思考，但可能过于强势，限制了学生的发挥。下次我应该更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

在总结回顾环节，我发现自己过于强调知识点的记忆，而忽略了学生的实际应用。下次我应该更多地关注学生的实际应用能力，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.自我介绍习作：根据本节课所学的内容，要求学生完成一篇自我介绍的习作。习作应包括外貌、性格、爱好等个人信息，要求语言流畅、内容真实、结构清晰。

2.词汇和句型练习：提供一些与自我介绍相关的词汇和句型，要求学生进行练习和运用，以巩固所学知识。

3.小组合作任务：要求学生分组合作，选择一个与自我介绍相关的实际问题进行研究和讨论，并撰写研究报告或演讲稿。

作业反馈：

1.及时批改学生的自我介绍习作，指出存在的问题，如词汇使用不当、句子结构不合理、内容不真实等，并提出改进建议。

2.对词汇和句型练习进行批改，指出学生的错误和不足，并提供正确的词汇和句型示例，帮助学生纠正错误并提高运用能力。

3.对小组合作任务进行评价和反馈，评价学生的研究和讨论成果，指出存在的问题，如研究方法不恰当、讨论不够深入、报告或演讲稿组织结构不合理等，并提出改进建议。板书设计①重点知识点：

1.自我介绍的概念和重要性

2.描述外貌、性格和爱好的词汇和句型

3.文章结构的安排和组织

②词、句：

1.外貌描述词汇：眼睛、鼻子、嘴巴、头发、身高、