小学语文六年级下册《习作：家乡的风俗》教案

小学语文六年级下册《习作：家乡的风俗》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自小学语文六年级下册，对应章节为《习作：家乡的风俗》。教学内容主要包括：引导学生了解和关注自己家乡的风俗，激发学生对家乡文化的热爱；通过欣赏和分析课文中描绘的风俗，使学生掌握如何生动、具体地表达事物的特点；培养学生独立思考、观察生活、善于表达的能力。具体内容包括：

1.回顾课文《家乡的节日》，分析作者如何通过具体事例描绘家乡风俗；

2.学生分享自己家乡的特色风俗，学会用生动的语言进行描述；

3.指导学生进行写作练习，以家乡的风俗为题材，创作一篇习作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过探究家乡的风俗，培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力。具体目标如下：

1.文化意识：使学生能够了解和尊重家乡的文化传统，培养对本土文化的认同感和自豪感，激发对多元文化的兴趣和包容态度。

-通过分析课文《家乡的节日》，让学生感受家乡风俗的独特魅力，理解风俗背后的文化内涵；

-鼓励学生分享家乡的风俗习惯，增进同学之间的文化交流，拓宽文化视野。

2.审美情趣：培养学生对美好事物的感知、欣赏和评价能力，提高审美素养。

-引导学生关注课文中描绘家乡风俗的生动语言和形象表达，学会品味和欣赏文本；

-通过创作习作，激发学生的创意思维，鼓励运用丰富的修辞手法表达对家乡风俗的赞美。

3.语言表达能力：提高学生的口语和书面表达能力，使其能够清晰、生动地传达思想和感受。

-通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生倾听、表达、交流的能力；

-引导学生掌握描写事物的技巧，学会运用具体、形象的文字表达家乡的风俗特点，提升写作水平。教学难点与重点1.教学重点

-描述家乡风俗的写作方法和技巧：课文中运用了丰富的描绘手法和具体的细节来展现家乡的风俗，这是本节课的核心内容。教师应重点讲解如何通过细腻的观察和生动的描绘来表现风俗的特点，例如运用感官描述、对比衬托、引用俗语等方法。

-家乡风俗的文化内涵：强调理解不同风俗背后的历史背景、文化意义和社会价值，使学生能够在写作中自然而然地融入这些元素，体现家乡的风土人情。

举例说明：

-在分析课文《家乡的节日》时，重点讲解作者如何通过对比家乡与其他地方过节的差异，来凸显家乡的特色；

-指导学生关注课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法在描绘风俗中的应用。

2.教学难点

-写作中的观察与思考：学生往往在写作时缺乏细致的观察和深入的思考，难以将家乡的风俗描绘得生动具体。难点在于如何引导学生学会从生活中捕捉细节，并将其转化为文字。

-个性化表达与创造性思维：学生在写作中容易陷入套路，缺乏个性化和创造性表达。难点在于激发学生的创意思维，鼓励他们用独特的方式表达对家乡风俗的理解。

举例解释：

-难点突破方法一：通过提供观察清单，指导学生从视觉、听觉、嗅觉等多感官角度去观察家乡的风俗，例如在描述节日食物时，除了样子，还可以写味道、制作过程等；

-难点突破方法二：开展小组讨论，让学生相互启发，分享各自对家乡风俗的独特见解，鼓励他们尝试不同的写作角度和风格；

-难点突破方法三：提供写作框架和思维导图，帮助学生梳理写作思路，引导他们从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等多维度展开描述，使文章内容丰富、结构清晰。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解课文《家乡的节日》中的描写方法，分析其语言特色和表达技巧，为学生提供写作的范例和灵感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡风俗的了解和感受，促进思想碰撞和知识共享。

-案例研究法：选择具有代表性的家乡风俗案例，引导学生深入分析其文化内涵和表达手法，从而提高学生的文化意识和审美能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一种家乡风俗，完成从资料收集、分析讨论到成果展示的完整项目过程。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演家乡风俗活动中的角色，通过模拟情景，加深对风俗活动的理解，激发学生的兴趣和参与度。

-实验活动：设计简单的写作实验，如“用五种感官描述家乡的一种食物”，帮助学生实践观察与表达的方法。

-游戏化学习：通过设计“风俗知识问答”、“风俗接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，巩固所学知识。

-写作工作坊：提供专门的时间，让学生在课堂上进行写作练习，教师巡回指导，提供个性化反馈。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含课文重点、风俗案例、写作技巧等多媒体内容的PPT，辅助讲解和展示，提高课堂教学的直观性和趣味性。

-视频：播放与家乡风俗相关的视频资料，如纪录片、民俗活动记录等，让学生更直观地感受风俗的魅力。

-在线工具：利用在线平台和工具，如思维导图软件、在线调查问卷等，帮助学生进行资料整理和写作构思。

-纸质资源：提供相关的书籍、文章等纸质资源，鼓励学生在课后阅读，拓展知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：家乡的风俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们了解自己家乡有哪些特别的风俗吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡风俗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是风俗以及它们的文化意义。风俗是人们在长期生活中形成的具有地方特色的行为习惯和礼仪，它们承载着丰富的文化内涵和历史传承。了解家乡的风俗有助于我们更好地传承和发扬本土文化。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中《家乡的节日》这一案例。这个案例展示了如何通过生动的描绘和具体的细节来表现家乡风俗的独特魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察与思考、个性化表达与创造性思维这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡风俗相关的实际问题，如“家乡的风俗如何影响我们的生活”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作实验，尝试用不同的修辞手法来描绘家乡的风俗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作实验的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家乡风俗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家乡风俗的文化意义和表达技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和传承家乡的风俗文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国传统文化风俗志》：本书详细介绍了中国各地的传统风俗，包括节日庆典、饮食习惯、服饰特色等，为学生提供了丰富的文化背景知识。

-《家乡的节日》（相关篇目）：选取课文中提到的其他家乡节日的篇目，让学生在课后阅读，进一步了解不同地区的风俗文化。

-《民俗与文化传承》：探讨民俗文化在现代社会中的传承与发展，引发学生对家乡风俗保护与传承的思考。

-《儿童文学中的家乡风俗》：收集儿童文学作品中描绘家乡风俗的章节，让学生在阅读中感受文学与生活的紧密联系。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，搜集更多关于家乡风俗的资料，进行深入研究。

-学生可以采访家人、长辈，了解他们小时候的节日风俗和童年记忆，记录下来并分享给班级同学。

-布置写作作业，要求学生选择一种家乡的风俗，结合自己的观察和体验，写一篇详细介绍该风俗的短文，提升写作能力。

-组织学生参与社区或学校的文化活动，如制作传统手工艺品、参加民俗表演等，亲身体验家乡的风俗文化。

-设立课后研究小组，让学生以小组形式选择一个家乡风俗为主题，进行深入的调查研究，并制作成PPT或小册子，向全班同学汇报研究成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。评价学生是否能主动提问、分享观点，以及是否能够倾听他人意见，进行有效互动。

-学生在课堂上的发言次数和质量；

-学生对课堂活动的参与态度和合作程度；

-学生对家乡风俗的理解和表达能力的展现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和成果展示的准确性、条理性和创造性。

-学生对家乡风俗的分析深度和广度；

-小组讨论成果的展示是否清晰、有逻辑；

-展示中是否体现了学生的独立思考和创造性表达。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对课堂内容的掌握程度，特别是对风俗文化知识和写作技巧的理解。

-测试学生对家乡风俗文化内涵的把握；

-检验学生是否掌握了课文中使用的描写手法和表达技巧；

-评估学生的即时反应和知识运用能力。

4.课后作业：评价学生完成的写作作业，关注其对家乡风俗的深入探究和个性化表达。

-学生写作作业的质量，包括内容丰富性、语言表达和结构组织；

-学生是否能将所学知识灵活运用到写作实践中；

-作业是否展现了对家乡文化的理解和尊重。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，给予及时的反馈和指导。

-对学生在课堂上的表现给予积极肯定和鼓励；

-针对学生的不足和错误，提供具体的改进建议；

-通过个别指导和集体讲评，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。典型例题讲解例题1：请用生动、具体的语言描述你家乡的一种传统节日或习俗。

解答：

家乡的春节

春节，是家乡最重要的传统节日。每年的农历新年，家乡的人们都会欢聚一堂，共度佳节。春节前夕，大街小巷都洋溢着喜庆的氛围。家家户户都会贴上红红的春联，门口挂起红灯笼，寓意着新的一年红红火火、团团圆圆。

除夕之夜，全家老少都会围坐在一起，共享丰盛的年夜饭。桌上摆满了各式各样的美食，有鱼、肉、饺子等，象征着年年有余、富贵吉祥。饭后，长辈们会给晚辈们发压岁钱，寓意着压住邪祟、平安吉祥。

春节期间，家乡的街头巷尾都会举行各种庆祝活动，如舞狮、舞龙、扭秧歌等。人们穿着节日的盛装，载歌载舞，欢庆新年的到来。此外，还会举行烟花晚会，五彩斑斓的烟花绽放在夜空中，美轮美奂，令人陶醉。

例题2：请用比喻、拟人等修辞手法，描绘家乡的一种特色食物。

解答：

家乡的油茶

家乡的油茶，如同一位历经沧桑的老人，承载着丰富的历史和文化底蕴。它色泽金黄，香气四溢，仿佛一位慈祥的老者，用温暖的怀抱拥抱着每一位归来的游子。

油茶的制作过程犹如一场艺术的演绎，每一道工序都充满了匠心和智慧。将精选的茶叶和花生、芝麻等食材炒制而成，犹如将岁月的精华融入其中，散发出令人陶醉的香气。喝上一口油茶，仿佛能感受到家乡的温暖和美好，让人回味无穷。

例题3：请用对比的手法，描述家乡的一种风俗与其他地方的不同之处。

解答：

家乡的端午节

家乡的端午节，与其他地方有着明显的不同之处。在端午节这一天，家乡的人们会举行赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗，而最为独特的便是“踏青”。

踏青是家乡端午节的传统活动，人们会穿上节日的盛装，成群结队地走向田野，欣赏春天的美景。与其他地方的端午节相比，家乡的端午节更加注重亲近自然，感受春天的气息。在这一天，家乡的人们会暂时放下繁忙的工作，走出家门，与大自然亲密接触，享受大自然的恩赐。

例题4：请用生动的语言，描绘家乡的一种传统手工艺品。

解答：

家乡的剪纸

家乡的剪纸，如同盛开在指尖的一朵朵鲜花，以其独特的魅力和艺术价值，吸引了无数人的目光。剪纸艺人巧妙地运用手中的剪刀，将一张张普通的红纸，剪裁成栩栩如生的图案，让人叹为观止。

剪纸的题材丰富多样，有寓意吉祥的福字、寿字，有生动活泼的动物形象，有栩栩如生的花草树木。每一幅剪纸作品都凝聚着