专题9 第1单元 金属的冶炼方法2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）VIP

专题9第1单元金属的冶炼方法2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一化学必修第二册——金属的冶炼方法

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材知识点：根据苏教版2019年新教材，讲解金属的冶炼方法，包括湿法和干法冶炼，以及不同金属的冶炼特点。

2.教学目标：使学生掌握金属的冶炼方法，理解不同金属冶炼的特点，提高学生的实际操作能力。

三、教学过程

1.导入：通过展示金属的日常生活应用，引起学生对金属冶炼的兴趣。

2.新课导入：讲解金属的冶炼方法，包括湿法和干法冶炼，并通过实验展示不同金属的冶炼过程。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨不同金属冶炼的特点和优缺点，提高学生的思考能力。

4.案例分析：以我国金属冶炼的发展为例，分析金属冶炼在国民经济中的重要性。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调金属冶炼的方法和特点。

6.作业布置：布置相关练习题，巩固本节课所学知识。

四、教学方法

1.采用多媒体教学，展示实验过程，增强学生的直观感受。

2.采用案例分析法，引导学生思考金属冶炼在实际应用中的重要性。

3.组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、表达观点等能力。

六、教学资源

1.教材：苏教版2019年新教材高一化学必修第二册。

2.实验器材：进行金属冶炼实验所需的器材。

3.多媒体课件：用于展示实验过程和案例分析。核心素养目标1.科学探究与实践：通过实验和案例分析，培养学生的实验操作能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.证据推理与模型建构：使学生能够运用证据和逻辑推理，建构金属冶炼过程的模型，理解不同金属冶炼的特点。

3.科学态度与价值观：培养学生对金属冶炼行业的认识，提高学生对资源利用和环境保护的关注，培养学生的社会责任感。

4.创新与迁移：鼓励学生思考金属冶炼方法的创新，提高学生将所学知识迁移到其他领域的能力。重点难点及解决办法1.重点：金属的冶炼方法及过程。

解决办法：通过实验演示和多媒体展示，让学生直观地了解不同金属的冶炼过程，从而加深对冶炼方法的理解。

2.难点：金属冶炼的原理和化学反应。

解决办法：通过案例分析和互动讨论，引导学生运用化学知识解释冶炼过程中的化学反应，提高学生的证据推理能力。

3.重点：不同金属冶炼的特点和优缺点。

解决办法：组织学生进行小组讨论，比较不同冶炼方法的优缺点，培养学生运用科学思维进行评价和决策的能力。

4.难点：金属冶炼在实际应用中的重要性。

解决办法：通过我国金属冶炼的发展案例，让学生了解金属冶炼对国民经济的影响，从而加深对冶炼实际意义的认识。

5.重点：金属冶炼的环保问题和技术创新。

解决办法：引导学生关注金属冶炼过程中的环保问题，讨论如何实现绿色冶炼，培养学生的科学态度和社会责任感。同时，鼓励学生思考冶炼技术的创新，提高学生的创新思维能力。教学资源准备2.辅助材料：准备与金属冶炼相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备进行金属冶炼实验所需的器材，如烧杯、试管、酒精灯等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属冶炼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属冶炼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属冶炼的图片或视频片段，让学生初步感受金属冶炼的魅力或特点。

简短介绍金属冶炼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属冶炼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属冶炼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属冶炼的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属冶炼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属冶炼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属冶炼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属冶炼案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属冶炼的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属冶炼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属冶炼相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属冶炼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属冶炼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属冶炼的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属冶炼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属冶炼。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属冶炼的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握金属冶炼的基本概念、组成部分和原理，了解不同金属冶炼的特点和优缺点。

2.技能提升：学生能够通过实验和案例分析，提高实验操作能力，增强证据推理和模型建构的能力。

3.思维发展：通过小组讨论和课堂展示，学生的科学探究与实践能力得到锻炼，能够运用化学知识解决实际问题。

4.价值观培养：学生能够认识到金属冶炼在国民经济中的重要性，关注环保问题，培养社会责任感和创新意识。

5.综合应用：学生能够将所学知识运用到其他领域，如材料科学、能源工程等，提高知识的迁移应用能力。

6.学习兴趣：通过实际操作和案例分析，激发学生对金属冶炼的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

7.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提高团队合作能力，学会与他人沟通和协作。

8.自我评价：学生能够对自己的学习过程进行反思和评价，发现问题并采取相应的学习策略进行改进。

9.持续学习：学生能够建立起对金属冶炼的持续学习兴趣，主动关注行业动态和技术进步，不断提高自己的知识水平。

10.实践能力：通过实验操作和实际案例分析，学生的实践能力得到锻炼，能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。课堂1.课程名称：高一化学必修第二册——金属的冶炼方法

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材知识点：根据苏教版2019年新教材，讲解金属的冶炼方法，包括湿法和干法冶炼，以及不同金属的冶炼特点。

2.教学目标：使学生掌握金属的冶炼方法，理解不同金属冶炼的特点，提高学生的实际操作能力。

三、教学过程

1.导入：通过展示金属的日常生活应用，引发学生对金属冶炼的兴趣。

2.新课导入：介绍金属冶炼的基本概念和方法，引导学生进入学习状态。

3.课堂讲解：讲解湿法和干法冶炼的具体过程，并通过实际案例分析不同金属的冶炼特点。

4.课堂互动：设置提问环节，鼓励学生提问，解答学生对金属冶炼方法的理解。

5.课堂练习：布置相关练习题，巩固学生对金属冶炼方法的理解。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调金属冶炼方法的重要性。

四、教学评价

1.课堂评价：通过学生的课堂表现，评价学生的学习效果。

2.课后评价：通过学生的课后练习和反馈，评价学生对金属冶炼方法的掌握程度。

五、教学反思

1.反思教学方法：根据学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2.反思教学内容：根据学生的学习情况，优化教学内容，确保学生能够全面掌握金属冶炼方法。板书设计①湿法冶炼：利用金属的可溶性，通过化学反应将金属从矿石中提取出来。

②干法冶炼：直接高温加热矿石，使金属与氧、硫等杂质反应，从而提取金属。

③金属冶炼的特点：不同金属的冶炼方法不同，湿法冶炼适用于可溶性金属，干法冶炼适用于不易氧化的金属。

2.金属冶炼的实际应用

①金属冶炼在工业生产中的应用，如钢铁、铝、铜等金属的生产。

②金属冶炼在日常生活用品中的应用，如电子产品、建筑材料等。

③金属冶炼在环保方面的应用，如金属回收和废金属处理。

3.金属冶炼的环保问题

①冶炼过程中产生的废气、废水、废渣对环境的影响。

②金属冶炼行业对水资源和空气质量的影响。

③金属冶炼对生态系统的影响，如对土壤、河流等的影响。

4.金属冶炼的技术创新

①金属冶炼技术的最新发展，如电化学冶炼、熔融盐电解等。

②金属冶炼技术的创新对环境的影响，如减少污染、提高资源利用率等。

③金属冶炼技术的创新对工业生产的影响，如提高生产效率、降低生产成本等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《金属冶炼工艺》等书籍，加深对金属冶炼方法和技术原理的理解。

-视频资源：观看关于金属冶炼的纪录片或教学视频，了解金属冶炼的历史、现状和发展趋势。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主学习和拓展金属冶炼的相关知识。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的问题。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，促进交流与合作。

-实践操作：鼓励学生参与金属冶炼的实验或实践活动，提高实际操作能力和解决问题的能力。

-创新思维：鼓励学生思考金属冶炼技术的创新和应用，提出新的思路和方法，培养创新思维和解决问题的能力。

-总结反思：要求学生在课后进行总结反思，总结本节课的学习内容，反思自己的学习方法和效果，并提出改进措施。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了提问、讨论和实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在实验过程中过于活跃，影响了课堂秩序。此外，在讲解金