冀少版七年级下册第三单元欣赏课《牧歌-我从草原来》教案

冀少版七年级下册第三单元欣赏课《牧歌--我从草原来》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀少版七年级下册第三单元欣赏课《牧歌--我从草原来》。本节课主要通过欣赏和分析《牧歌》这首歌曲，让学生了解和感受草原文化的魅力，理解草原人民的生活状态和情感表达。同时，通过歌曲的学习，提高学生对音乐的欣赏能力和音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解、创意实践和批判性思维。通过欣赏和分析《牧歌》这首歌曲，学生能够提高音乐审美能力，理解和感受草原文化的魅力，培养对不同文化的尊重和理解。同时，通过参与音乐活动，学生能够发展创新思维，勇于表达自己的观点，形成批判性思维，对音乐作品进行客观评价。学情分析考虑到冀少版七年级下册学生的年龄特征和认知水平，他们在音乐方面具有一定的基础，比如能够辨识简单的音符和节奏，对音乐的基本元素如音高、节拍等有一定的了解。然而，对于较复杂的音乐理论和文化背景知识，他们可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要从基础入手，逐步引导学生深入理解。

从学生的个人兴趣和参与度来看，他们可能对富有民族特色的音乐更感兴趣，因此，通过《牧歌--我从草原来》这首歌曲，可以很好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生们在音乐欣赏和演唱方面各有差异，因此，在教学设计中应考虑分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

同时，学生们在行为习惯上可能存在专注度不一、课堂参与度不均等问题，因此在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，如小组合作、互动讨论等，以提高学生的参与度和专注力，确保课堂教学效果。教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过讲解《牧歌》的音乐特点和文化背景，引导学生主动参与，提问和解答学生的疑惑。

-小组讨论法：将学生分成小组，讨论《牧歌》的旋律、节奏和创新之处，促进学生之间的交流和合作。

-体验参与法：让学生分组演唱《牧歌》，体验草原音乐的风格和情感，提高学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示《牧歌》的乐谱、草原图片和文化视频，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用音乐编辑软件，让学生尝试创作类似的草原风格的简短旋律，激发学生的创意实践。

-在线资源：引入相关的草原音乐视频和音频资料，丰富学生的音乐欣赏经验，拓宽他们的文化视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《牧歌》的音乐特点和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《牧歌》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《牧歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《牧歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《牧歌》的音乐特点和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐欣赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《牧歌》的音乐特点和文化背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《牧歌》的音乐特点和文化背景，掌握音乐欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《牧歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《牧歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐欣赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-草原文化资料：提供关于草原文化的详细资料，包括草原的生活方式、民俗风情、历史背景等，帮助学生更好地理解《牧歌》的文化内涵。

-其他牧歌作品：推荐一些其他著名的牧歌作品，如《天边》、《敖包相会》等，让学生进一步欣赏和学习草原音乐的风格和特点。

-音乐理论知识：提供相关的音乐理论知识资料，如音符、节奏、和声等，帮助学生更深入地理解音乐的本质和技巧。

2.拓展建议：

-深入了解草原文化：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，深入了解草原文化，感受草原人民的生活和情感表达，从而更好地理解和欣赏《牧歌》。

-创作自己的牧歌：结合音乐创作软件的使用，鼓励学生尝试创作自己的牧歌作品，将所学的音乐知识和技巧运用到实际创作中，提高音乐创作能力。

-参加音乐活动：推荐学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐器演奏等，通过实践活动，提高音乐技能，培养团队合作精神和对音乐的热爱。

-深入研究音乐理论：对于对音乐理论感兴趣的学生，可以推荐他们进一步学习音乐理论课程，如音乐分析、作曲技巧等，提高音乐素养和理论水平。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《牧歌》的音乐特点和文化背景进行讲解。以下是五个例题及答案：

例题1：请分析《牧歌》的节奏特点。

答案：《牧歌》的节奏特点是自由而富有弹性，体现了草原人民的自由生活和豪放性格。

例题2：请解释《牧歌》中的装饰音是如何运用的。

答案：在《牧歌》中，装饰音的运用非常丰富，如颤音、滑音等，这些装饰音的运用使旋律更加丰富和富有表现力。

例题3：请分析《牧歌》的旋律是如何体现草原文化的。

答案：《牧歌》的旋律线条宽广、舒展，体现了草原的辽阔和牧民的生活状态。同时，旋律中的升降音和装饰音运用，展现了草原音乐的独特风格。

例题4：请说明《牧歌》的曲式结构。

答案：《牧歌》的曲式结构通常是ABA形式，其中A段是主题，B段是变奏，A段是再现。这种结构使歌曲具有明确的主题和丰富的变化。

例题5：请举例说明《牧歌》中的歌词如何表现草原生活。

答案：在《牧歌》的歌词中，常常描绘草原的美丽景色、牧群的生活以及牧民的情感。例如，“草原的风，草原的雨，滋润着牧民的心田”等句子，生动地表现了草原生活。

这些例题旨在帮助学生深入理解《牧歌》的音乐特点和文化内涵，通过分析和解释，提高他们对音乐的欣赏能力和文化理解水平。在教学过程中，教师可以结合教材内容，逐步引导学生进行例题分析和讨论，培养他们的音乐素养和文化意识。板书设计1.音乐特点

-节奏特点：自由而富有弹性

-装饰音运用：颤音、滑音等

-旋律特点：宽广、舒展

-曲式结构：ABA形式

2.文化内涵

-草原文化：生活方式、民俗风情、历史背景

-歌词表现：草原景色、牧群生活、牧民情感

-文化理解：草原音乐的风格和特点

3.实践应用

-音乐欣赏：如何欣赏《牧歌》

-音乐创作：尝试创作牧歌作品

-音乐活动：参与音乐活动，提高音乐技能教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对《牧歌》的曲式结构、旋律特点和歌词表现的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《牧歌》音乐特点和文化内涵的掌握程度。例如，设计一些关于《牧歌》音乐特点、歌词内容和草原文化的问题，让学生回答。