小学班会心理健康学习课程设计推广策略

小学班会心理健康学习课程设计推广策略主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的心理素质，培养学生良好的心理调节能力。

2.培养学生正确的价值观，增强学生的自我认知和自尊心。

3.培养学生良好的人际交往能力，提升学生的社交技巧。

4.增强学生的心理承受能力，培养学生面对挫折和压力的应对策略。重点难点及解决办法1.重点：学生心理素质的提升，包括情绪管理、压力应对、自我认知等方面。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学会心理调适技巧。

2.难点：培养学生正确的人际交往观，提升社交技巧。

解决办法：组织小组互动游戏、小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学会与人沟通、合作。

3.重点：学生价值观的塑造，培养学生的责任感、尊重他人、团队合作等品质。

解决办法：通过案例分析、讨论，引导学生树立正确的价值观。

4.难点：提高学生面对挫折和压力的心理承受能力。

解决办法：通过分享成功人士的故事、心理测试等，激发学生的内在潜能，培养他们面对困难的勇气和信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、心理健康教育教材。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：心理健康教育课件、视频资料、心理测试问卷。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校心理健康教育平台，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和心理测试问卷，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或通过班级微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-心理健康教育资料：提供专业的心理健康教育资料，帮助学生了解心理健康的重要性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出心理健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握心理健康的基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验心理健康的基本概念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握心理健康的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康的基本概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理健康相关的拓展资源，如心理健康网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理健康知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理素质与人生发展》等书籍，以深入了解心理健康知识。

（2）心理健康网站：推荐学生访问中国心理健康网、心理咨询师网等权威网站，了解心理健康资讯和心理测试。

（3）心理健康视频资源：推荐学生观看心理健康教育视频，如《心理健康之路》、《心理访谈》等节目，以提高心理素质。

（4）心理健康课程：推荐学生参加学校举办的心理健康讲座、工作坊等活动，以提升心理素质。

2.拓展建议：

（1）开展心理健康主题班会：组织学生进行心理健康主题班会，分享心理健康知识和经验，促进班级同学之间的交流。

（2）进行心理素质训练：引导学生参加心理素质训练课程，如自信训练、压力管理训练等，以提高心理素质。

（3）进行心理测试：鼓励学生进行心理测试，了解自己的心理状况，为自我提升提供依据。

（4）开展心理健康公益活动：鼓励学生参与心理健康公益活动，如心理援助、心理健康宣传等，培养关爱他人的意识。

（5）进行心理咨询：建议学生在遇到心理困扰时，寻求专业心理咨询师的帮助，以解决问题。

（6）进行自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，关注自己的心理变化，提升自我认知。内容逻辑关系1.心理健康的重要性

-重点知识点：心理健康与身体健康的关系、心理健康对学习、生活的影响。

-关键词：心理健康、影响因素、重要性。

-板书设计：列出心理健康的重要性和影响因素，如家庭环境、人际关系、自我认知等。

2.心理健康的基本概念

-重点知识点：心理健康的定义、心理健康的表现、心理健康评估。

-关键词：心理健康、定义、表现、评估。

-板书设计：简洁明了地展示心理健康的基本概念，包括定义、表现和评估方法。

3.心理健康与生活质量的关系

-重点知识点：心理健康对生活质量的影响、心理健康促进生活质量的提升。

-关键词：心理健康、生活质量、影响因素。

-板书设计：用图示或流程图展示心理健康与生活质量之间的关系，突出心理健康的重要性。

4.心理健康的维护与提升

-重点知识点：心理健康维护的方法、心理健康提升的策略。

-关键词：心理健康、维护、提升、方法、策略。

-板书设计：列出心理健康维护的方法和提升策略，如心理辅导、自我调节、积极心态等。

5.心理健康与心理疾病

-重点知识点：心理疾病的定义、心理疾病的预防、心理疾病的治疗。

-关键词：心理疾病、预防、治疗。

-板书设计：简洁明了地展示心理疾病的定义、预防方法和支持治疗的重要性。

6.心理健康教育的作用与意义

-重点知识点：心理健康教育对学生发展的作用、心理健康教育的社会意义。

-关键词：心理健康教育、作用、意义。

-板书设计：用图示或流程图展示心理健康教育的作用和意义，如促进学生全面发展、培养健康心理等。教学反思与改进在教授心理健康教育课程的过程中，我发现了一些值得改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在课堂上参与度不高，部分学生对心理健康的重要性缺乏认识。为了提高学生的参与度，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。同时，我将加强心理健康知识的普及，通过案例分析、故事讲述等方式，让学生更加直观地认识到心理健康的重要性。

其次，我发现学生在面对心理问题时，缺乏有效的应对策略。为了提高学生的心理应对能力，我计划增加心理辅导和心理健康教育的内容，教授学生心理调适技巧和方法。同时，我将鼓励学生参加心理素质训练，如自信训练、压力管理训练等，以提高他们的心理素质和应对能力。

再次，我发现学生在心理健康教育方面的知识储备不足，缺乏系统的了解和认识。为了填补这一空白，我计划为学生提供更多的心理健康教育资源，如推荐阅读书籍、访问心理健康网站、观看心理健康视频等。同时，我将组织学生参加心理健康讲座、工作坊等活动，以拓宽他们的知识视野和提高心理健康素养。

最后，我发现学生在课堂上的互动不足，缺乏团队合作和沟通能力。为了提高学生的互动和沟通能力，我计划设计更多的团队活动，如小组讨论、团队合作游戏等。同时，我将鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，以提高他们的沟通能力和团队合作意识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《心理素质与人生发展》、《青少年心理健康手册》、《心理访谈》等书籍。

（2）视频资源：《心理健康之路》、《心理素质训练》、《心理调适技巧》等教育视频。

（3）心理健康网站：中国心理健康网、心理咨询师网等。

2.拓展要求：

（1）阅读与思考：要求学生在课后自主阅读推荐书籍，并撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

（2）观看与学习：要求学生在课后观看推荐视频，并完成视频观看笔记，总结所学内容。

（3）网站浏览与探索：要求学生在课后浏览推荐网站，了解心理健康资讯，进行心理测试，并记录自己的测试结果和感受。

（4）小组讨论与分享：鼓励学生组成小组，进行课后拓展内容的讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

（5）教师指导与反馈：教师将提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料、指导视频观看等，以确保学生的拓展学习效果。课堂（1）提问：通过提问方式了解学生的学习情况，及时发现学生对心理健康知识点的掌握程度，并对存在的问题进行解答和指导。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度、反应和互动情况，了解学生的学习态度和兴趣，及时调整教学方法和内容。

（3）测试：通过小测试或案例分析等方式，了解学生对心理健康知识点的理解和应用能力，对测试结果进行