13 地下水 （二）（教学设计）三年级上册科学苏教版

13地下水（二）（教学设计）三年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册科学苏教版第13课“地下水（二）”。课程内容包括：1.地下水的形成与特点；2.地下水与人类生活的关系；3.保护地下水资源的措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级学习了水的性质和特点，对本节课的地下水形成与特点有了基础的了解。同时，学生在生活中对水资源有一定的认识，能理解水对人类生活的重要性，为保护地下水资源的讨论打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习地下水的形成与特点、地下水与人类生活的关系，培养学生对科学问题的探究能力，发展学生的科学思维。同时，通过讨论保护地下水资源的措施，引导学生树立正确的科学态度与价值观，增强对环境保护的认识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地下水的形成与特点：让学生理解地下水是由地表水经过土壤和岩石的过滤、渗透而形成的，了解地下水的主要特点，如无色、无味、透明等。

（2）地下水与人类生活的关系：使学生认识到地下水是人类生活和经济发展的重要水资源，了解人类如何利用地下水以及地下水对人类生活的影响。

（3）保护地下水资源的措施：让学生掌握保护地下水资源的常见方法，如合理开发、节约使用、防治污染等。

2.教学难点：

（1）地下水的形成过程：学生难以理解地下水是如何通过地表水渗透到地下形成的水资源，难点在于地下水形成的过程和原因。

（2）地下水的分布与开采：学生对于地下水的分布规律以及合理开采的方法不易理解，难点在于地下水分布的不均匀性和开采技术的掌握。

（3）保护地下水资源的措施：学生难以理解保护地下水资源的紧迫性和重要性，难点在于如何让学生认识到保护地下水资源的现实意义，并养成良好的保护水资源的习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级上册科学第13课《地下水（二）》的教材。

2.辅助材料：收集地下水形成过程、地下水分布与开采、保护地下水资源的图片、图表和视频等多媒体资源，用于课堂展示和解释。

3.实验器材：准备模型或实物，如地下水流动的沙盘模型，让学生直观理解地下水的形成与流动。

4.教室布置：将教室分为讲解区、展示区和讨论区，为学生提供舒适的学习环境和互动空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地下水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地下水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地下水的图片或视频片段，让学生初步感受地下水的魅力或特点。

简短介绍地下水的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地下水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地下水的基本概念、形成过程和特点。

过程：

讲解地下水的定义，包括其主要形成过程和特点。

详细介绍地下水的形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地下水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地下水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地下水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地下水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地下水解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地下水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地下水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地下水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地下水的定义、形成过程、案例分析等。

强调地下水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地下水。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地下水的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级上册科学苏教版第13课“地下水（二）”。课程内容包括：1.地下水的形成与特点；2.地下水与人类生活的关系；3.保护地下水资源的措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级学习了水的性质和特点，对本节课的地下水形成与特点有了基础的了解。同时，学生在生活中对水资源有一定的认识，能理解水对人类生活的重要性，为保护地下水资源的讨论打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习地下水的形成与特点、地下水与人类生活的关系，培养学生对科学问题的探究能力，发展学生的科学思维。同时，通过讨论保护地下水资源的措施，引导学生树立正确的科学态度与价值观，增强对环境保护的认识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-地下水的形成与特点；

-地下水与人类生活的关系；

-保护地下水资源的措施。

2.教学难点：

-学生对地下水形成过程的理解；

-学生对地下水与人类生活关系的深入理解；

-学生提出并实施保护地下水资源的措施。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与地下水形成过程、地下水与人类生活关系、保护地下水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和解释。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-引起学生对地下水的兴趣，激发其探索欲望。

-展示一些关于地下水的图片或视频片段，让学生初步感受地下水的魅力和特点。

-简短介绍地下水的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地下水基础知识讲解（10分钟）

-讲解地下水的定义，包括其主要形成过程和特点。

-使用图表或示意图帮助学生理解地下水的形成过程。

3.地下水案例分析（20分钟）

-选择几个典型的地下水案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地下水的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地下水解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地下水相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括地下水的定义、形成过程、案例分析等。

-强调地下水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地下水。

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于地下水的短文或报告，以巩固学习效果。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.绘制一幅地下水流动的示意图，标明地下水的来源、流动方向和分布情况。

2.结合生活实际，举例说明地下水在人类生活中的应用，并简要介绍其重要性。

3.列举三种保护地下水资源的措施，并说明每种措施的具体实施方法和好处。

4.调查身边的地下水污染源，分析其原因和影响，并提出可行的防治措施。

5.撰写一篇关于地下水的短文，可以介绍地下水的形成过程、特点、应用以及保护等方面。教学反思与总结教学反思：

1.在导入新课时，我通过提问和展示图片、视频片段的方式激发了学生的兴趣和探索欲望。但部分学生对地下水的概念和重要性理解不够深入，需要在讲解基础知识时进一步强化。

2.在讲解地下水基础知识时，我详细介绍了地下水的形成过程和特点，并通过图表和示意图帮助学生理解。但部分学生对地下水的形成过程和特点掌握得不够牢固，需要通过更多的实例和练习来巩固。

3.在案例分析环节，我选择了几个典型的地下水案例进行分析，让学生深入了解地下水的特性和重要性。但部分学生对案例的理解和分析不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讨论。

4.在学生小组讨论环节，我让学生分组讨论与地下水相关的主题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。但部分学生对小组讨论的主题和任务理解不够清晰，需要在分组前明确讨论的目的和要求。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但仍有部分学生在理解和掌握地下水的基本概念、形成过程和特点等方面存在困难，需要通过更多的实例和练习来加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以通过更多的实例和实际问题来激发