微课ee,ea字母组合的发音 教学设计

微课ee,ea字母组合的发音教学设计微课名称：ee,ea字母组合的发音知识点来源：PEP小学英语五年级上册第二单元Let’sspell知识点描述：本课时内容是语音知识,要求掌握双元音字母ee和ea在单词中的发音规则。学生观察例词结构特征,掌握字母组合ee和ea的发音,能够跟着录音说唱歌谣;能够读出符合ee和ea发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词。教学类型：讲授型适用对象：五年级学生设计思路：本课时是人教版五年级上册第二单元第三课时。是一节语音课。学习ee,ea字母组合在单词中的发音规则。我通过介绍一位朋友--一只鸟，将整堂课贯穿起来。首先是通过认识了解这只鸟引出含有ee,ea组合的词，让学生初步感知发音;然后自然回归课本，通过观察,听,进一步体会、归纳，总结字母组合的发音，并完成课本习题进行巩固；最后又通过那只鸟设计一个绘本故事，让学生将所学发音规则运用于实际阅读中，学以致用。通过学习语音知识转为具备拼读能力，进一步巩固所学。精心的设计，使得语音教学融合与故事中，改变语音学习的枯燥，学生们学习兴趣浓厚，掌握知识也更快，更好。一、片头，导入：1.介绍自己，介绍本单元本节课重点。2.课件呈现Let’ssingasong《DoublePhonicChant》【设计意图】在说唱中复习字母语音和发音，激发了学生的学习兴趣，也为本课时的学习打下基础。二、正文讲解：(一)通过一只鸟呈现含有ee,ea字母组合的单词,初步感知.教师呈现feet图片，教学单词feet，单词中字母组合ee用红色标注。教师提问：Whosefeetarethey?教师利用课件呈现MissLee的图片，引导学生回答：They’reMissLeesfeet.字母组合ee和ea用红色标注。教师引导学生总结：ee/ea，发音都为/iː/。教师引导学生用自然拼读法拼读单词(二)回归课本,学习ee/ea的发音。1.教师播放Read,listenandchant部分语音及歌谣动画，学生跟读或跟唱，在歌谣中巩固并练习ee/ea的发音。教师引导学生总结：ee/ea，发音都为/iː/。教师引导学生用自然拼读法拼读单词。2.Phonicstime呈现一些含有字母组合ee,ea的单词：sea,cheap,repeat,teacher,bee,see,green,sheep,引导学生用自然拼读法拼读。【设计意图】通过让学生用自然拼读法拼读单词，帮助学生练习巩固ee,ea的发音，也加深对该发音规则的理解。3.Listen,repeatandcircle.(1)让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。(2)教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。4.Listen,writeandsay.先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句话并将其工整地抄写在练习本上。三、用拼读的规律拼读单词,运用于实际阅读。教师呈现含有字母组合ee的绘本，学生自读，然后找出发音为/iː/的单词。ApeaintheseaMissLeehasthreepeas.Shedropsthegreenpeainthesea.MissLeecan’tseethepea.“Please！Pleasepickupthepeaforme.”Mr.Fleajumpsintothesea.Buthecan’tfindthepea.Mr.Fleadrinksupallthewaterinthesea.NowMissLeehasherpea.【设计意图】通过呈现绘本故事，增加趣味性，也帮助学生把所学习的拼读