Unit5 Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit5Welcome（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5Welcome（教学设计）

2.教学年级和班级：北师大版（一起）英语二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方的欢迎礼仪，增强对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和互动活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率和学习成果。教学难点与重点1.教学重点：

-单词和短语的学习：本节课的重点是学习本单元的关键词汇和短语，如"welcome","hello","goodmorning"等。学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇和短语。

-基本交际用语：学生需要掌握本单元的重点句型，例如询问对方名字的句型"What'syourname?"以及回答的句型"Mynameis..."。这些句型是日常交流中的基本交际用语，学生需要能够在适当的场合中运用。

-文化差异的认识：本节课通过学习西方的欢迎礼仪，使学生了解和理解西方的文化习惯，增强对不同文化的认知和尊重。

2.教学难点：

-单词的发音和拼写：对于一些学生来说，单词的发音和拼写可能是难点。例如，"welcome"这个单词的发音和拼写对于一些学生来说可能比较困难，需要教师进行特别的讲解和练习。

-交际用语的运用：学生在实际交流中可能不知道如何运用所学的句型，特别是在不同的情景下如何选择合适的句型进行回答。这需要教师通过实际操作和模拟情景，帮助学生理解和掌握。

-文化差异的理解：学生可能对于西方的欢迎礼仪和文化习惯不太了解，这需要教师通过举例和讲解，帮助学生理解和接受。同时，教师也需要引导学生正确对待文化差异，培养他们的跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略-交际法：通过模拟情景和角色扮演，让学生在实际交流中学习和掌握交际用语，提高口语表达能力。

-任务型学习：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过图片、视频等媒体展示西方的欢迎礼仪，帮助学生更好地理解和接受文化差异。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的交际情景，如在机场迎接客人，练习使用本节课的重点句型。

-小组讨论：学生分组讨论本节课的文化差异内容，分享自己的观点和经验，增强对不同文化的认知。

-听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

3.确定教学媒体使用：

-图片和视频：使用与本节课相关的欢迎礼仪的图片和视频，帮助学生更好地理解和接受文化差异。

-电子白板：使用电子白板展示单词和短语，方便学生观看和跟读。

-学习软件：使用学习软件进行听力练习和单词拼写练习，提高学习效果和学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张机场迎接客人的图片，引发学生对欢迎场景的联想，提问学生：“当你去机场迎接客人时，你会说什么？”让学生思考并回答。

-教师引导学生回忆之前学过的问候语，如“Hello”和“Goodmorning”，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的重点单词和短语，如“welcome”、“hello”、“goodmorning”等，并通过示例和例句讲解其用法。

-教师强调本节课的重点句型，如询问名字的句型“What'syourname?”和回答的句型“Mynameis...”，并让学生跟读和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个模拟机场迎接客人的情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交际。每组学生准备后，进行展示和分享。

-教师组织一个小组讨论活动，让学生讨论并分享自己对于西方欢迎礼仪的认识和体验，增强对文化差异的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对单词、短语和句型的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，并及时给予反馈和纠正。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并提醒学生进行课后复习。

-教师提出一个与本节课相关的问题，如“你觉得西方的欢迎礼仪与我们中国的欢迎方式有什么不同？”鼓励学生进行思考和讨论，拓展学生的思维品质。

6.课后作业（课堂布置，不计入教学时数）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课的重点单词、短语和句型，并练习编写一段关于欢迎场景的对话。

总用时：35分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。通过情景模拟、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际操作和互动中学习和掌握知识，提高语言能力和思维品质。同时，教师要关注学生的学习难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对知识的深入理解和掌握。学生学习效果1.语言能力的提升：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，如"welcome","hello","goodmorning"等。他们的英语口语表达能力和听力理解能力将得到锻炼和提高。

2.交际用语的掌握：学生能够熟练运用本节课的重点句型，如询问对方名字的句型"What'syourname?"以及回答的句型"Mynameis..."。他们将能够在适当的场合中进行基本的英语交际，提高自信心。

3.文化差异的认知：学生将通过对西方欢迎礼仪的学习，了解和理解西方的文化习惯。他们将能够尊重并欣赏不同的文化，增强对文化差异的敏感性和包容性。

4.思维品质的发展：通过小组讨论和互动活动，学生的批判性思维和解决问题的能力将得到锻炼和提升。他们将学会分析问题、与他人合作，并能够提出自己的观点和见解。

5.学习策略的应用：学生将掌握一些有效的学习方法和策略，如自主学习和合作学习。他们将能够更好地组织和管理自己的学习时间，提高学习效率和学习成果。课堂1.课堂评价：

-教师通过提问、观察和参与学生的互动活动，了解学生在课堂上的学习情况。及时发现问题并进行个别辅导，确保学生能够跟上教学进度。

-教师在课堂上对学生的发音、语法和表达进行指导和纠正，帮助学生提高语言准确性。

-教师鼓励学生参与课堂讨论和活动，关注学生的参与度和合作能力。

2.作业评价：

-教师认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。对学生的进步给予肯定和鼓励，对需要改进的地方提出具体的建议和指导。

-教师针对学生的不同水平和需求，进行个性化的作业布置和指导，帮助学生巩固所学知识。

-教师鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。

3.综合评价：

-教师根据学生在课堂表现、作业完成情况和参与度等方面的综合表现，进行定期的评价和反馈。

-教师与学生进行面对面的交流，了解学生的学习困惑和问题，并提供个性化的帮助和支持。

-教师鼓励学生积极参与课堂和课外活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学反思与改进在教授Unit5Welcome的过程中，我采用了交际法、任务型学习和情境教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言能力。通过角色扮演、小组讨论和听力练习等活动，学生们在实践中学习和掌握了本节课的重点单词、短语和句型。同时，我也注重引导学生理解和尊重文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

在教学过程中，我观察到大部分学生能够较好地跟上教学进度，并能积极参与课堂活动。他们能够听懂、会说和会读本单元的重点单词和短语，并能运用所学句型进行简单的交际。此外，学生们在小组讨论中也能积极表达自己的观点，展现出一定的团队合作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，我在课堂上进行了指导和纠正，但仍需要继续加强练习和巩固。其次，一些学生在面对不同的交际情景时，仍显得有些困惑，不知如何运用所学句型。针对这一问题，我计划在未来的教学中更加注重情境的创设和实际操作，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习需求和水平，以便更好地进行因材施教。我将根据学生的不同水平和需求，进行个性化的作业布置和指导，以帮助他们更好地巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：教师可以推荐一些与本节课内容相关的英语故事书或文章，如《TheGreedyCat》等，让学生在课后自主阅读，提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：教师可以为学生提供一些与西方欢迎礼仪相关的视频资源，如英语动画片或新闻报道，让学生通过观看视频来加深对文化差异的理解。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读推荐的材料和观看视频资源，进一步巩固本节课所学的内容。

-学生可以将自己的学习心得和感悟写成读后感或观后感，教师将对学生的作品进行点评和指导。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和借鉴。

-教师将定期检查学生的阅读和观看进度，并提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-教师鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。板书设计①重点单词和短语：在板书上列出本节课的重点单词和短语，如"welcome","hello","goodmorning"等，以醒目的字体和颜色突出显示，以便学生理解和记忆。

②重点句型：在板书上列出本节课的重点句型，如询问名字的句型"What's