Unit 6 Me（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Unit6Me（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级上册的Unit6Me。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.学习并掌握单词：name,age,like,friend,family等。

2.学习一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及用法。

3.能够用英语简单介绍自己的姓名、年龄、喜好以及家庭成员。

4.能够听懂并参与关于个人信息的简单对话。

教学重点和难点：

1.单词name,age,like,friend,family的掌握。

2.一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及用法。

3.能够用英语进行自我介绍以及参与关于个人信息的简单对话。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习Unit6Me，学生能够听懂、说出一般现在时态的肯定句和疑问句，并能用英语介绍自己的姓名、年龄、喜好以及家庭成员。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并尊重不同文化背景下的表达方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等互动活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，学生能够培养有效的学习策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6Me之前，学生已经学习了简单的人物介绍、日常用品和常用动词等基础知识。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自我介绍和人物描述类的话题感兴趣，好奇心强。在学习过程中，他们能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识。部分学生具备较好的听、说能力，但读、写能力有待提高；另一部分学生则相反。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态的肯定句和疑问句时，学生可能对时态的概念和用法混淆。此外，在介绍家庭成员和喜好时，如何运用恰当的词汇和句型也是一大挑战。针对不同学生的学习风格和能力水平，教师需设计多样化的教学活动和实践任务，以帮助学生更好地掌握本节课内容。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。通过创设真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）导入：利用多媒体展示不同家庭的人物图片，引导学生进行观察和描述，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：通过展示教材中的插图，引入本节课的主要内容，引导学生学习单词和句型。

（3）实践活动：分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，用英语介绍自己的家庭成员和喜好。

（4）巩固环节：设计“找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习单词和句型，增强课堂的趣味性。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习知识，提高课堂教学效果。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材相关插图和简单问题，引导学生预习家庭成员和相关词汇。

-设计预习问题：例如，“你的家庭成员有哪些？他们喜欢做什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材，观察插图。

-思考预习问题：学生回答问题，并在笔记本上记录。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解家庭成员和词汇，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的图片，引导学生讨论家庭成员的喜好。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的肯定句和疑问句的构成。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和喜好。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中的疑问，提供即时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，练习介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同伴讨论如何用英语表达喜好。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解时态和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演实践语言表达。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生掌握一般现在时态的句型和词汇。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交际能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份家庭成员介绍的写作作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭和日常生活的英语视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写关于自己家庭成员的短文。

-拓展学习：学生观看推荐的视频，进一步练习语言。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生反思学习过程，发现并解决问题。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的语言接触量。

-通过反思总结，促进学生的自我评估和自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课学生需要掌握的词汇有name,age,like,friend,family等。教师需要引导学生通过阅读教材、听讲、练习等方式，熟练掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

2.语法学习：本节课的主要语法点是一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及用法。教师需要通过讲解、示例、练习等形式，帮助学生理解一般现在时态的概念，掌握如何构成肯定句和疑问句，并能够熟练运用。

3.句型练习：本节课学生需要掌握的句型有“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”,“Thisismyfamily.”等。教师需要通过引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，使学生能够熟练运用这些句型进行自我介绍和交流。

4.听力训练：本节课的听力材料主要涉及到人物的姓名、年龄、喜好和家庭成员的介绍。教师需要通过播放听力材料，引导学生进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

5.口语表达：本节课学生需要进行的是关于个人信息的口语表达。教师需要通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

6.书写训练：本节课的书写任务是写一篇关于自己家庭成员的短文。教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，完成书写任务，提高学生的书写能力。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕词汇、语法、句型、听力理解和口语表达等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.词汇填空题：

题型描述：在提供的句子中，根据上下文提示，填入正确的单词。

举例：My_____isJohn.Heis_____yearsold.

答案：name,seven

2.语法选择题：

题型描述：根据句子内容，选择正确的时态填空。

举例：_____(do)youlikeswimming?

答案：Do

3.句型转换题：

题型描述：将给出的句子进行句型转换，例如将从句转换为陈述句。

举例：Thisismyfriend,_____(Ilikehim).

答案：whomIlike

4.听力理解题：

题型描述：根据听到的对话或独白，选择正确的答案。

举例：Whatistheman'sname?

A.HeisTom.

B.HisnameisTom.

答案：B

5.口语表达题：

题型描述：根据题目要求，进行角色扮演或小组讨论，进行口语表达。

举例：Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourpartner.

答案：Studentswillgivetheirownanswersaccordingtotheirfamilysituation.八、内容逻辑关系2.语法学习：本节课的重点语法点是一般现在时态的肯定句和疑问句的构成及用法。通过讲解、示例、练习等形式，学生需要理解一般现在时态的概念，掌握如何构成肯定句和疑问句，并能够熟练运用。

3.句型练习：本节课的重点句型有“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”,“Thisismyfamily.”等。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生需要熟练运用这些句型进行自我介绍和交流。

4.听力训练：本节课的听力材料主要涉及到人物的姓名、年龄、喜好和家庭成员的介绍。通过播放听力材料，学生需要进行听力训练，提高听力理解能力。

5.口语表达：本节课的重点是关于个人信息的口语表达。通过组织角色扮演、小组讨论等活动，学生需要提高口语表达能力。

6.书写训练：本节课的书写任务是写一篇关于自己家庭成员的短文。通过观察、思考、表达等方式，学生需要完成书写任务，提高书写能力。

板书设计：

1.词汇学习：列出重点词汇name,age,like,friend,family等，并标注音标和含义。

2.语法学习：用流程图或表格形式展示一般现在时态的肯定句和疑问句的构成。

3.句型练习：列出重点句型“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilik