三年级下册数学教案-3.3 解决问题的策略 丨苏教版

三年级下册数学教案3.3解决问题的策略丨苏教版教案：解决问题的策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，第三章第三节“解决问题的策略”。本节内容主要让学生掌握用画图的方法来解决问题，培养学生运用策略解决问题的能力。二、教学目标1.让学生理解问题的基本结构，学会用画图的方法来整理信息。2.培养学生运用策略解决问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生口头表达能力和动手操作能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握用画图的方法来整理信息，培养学生运用策略解决问题的能力。难点：让学生学会画图整理信息，并运用画图的方法解决问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）上课之初，我给学生出示一个实践情景：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？学生通过讨论，得出小明现在有5个苹果。2.例题讲解（10分钟）接着，我出示例题：小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？我引导学生用画图的方法来解决这个问题，先画出小明原来的5个苹果，然后再画出小华给的2个苹果，数一数总共有多少个苹果。3.随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题：小华有7个橙子，他给了小明3个橙子，请问小华还剩下多少个橙子？学生通过画图的方法，数出小华还剩下4个橙子。4.小组合作（10分钟）学生通过小组合作，画出妈妈买香蕉的过程，数出妈妈还剩下5个香蕉。六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略——画图法1.实践情景引入小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.例题讲解小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？画图解答：原来的苹果→5给小明的苹果→2总共→73.随堂练习小华有7个橙子，他给了小明3个橙子，请问小华还剩下多少个橙子？画图解答：原来的橙子→7给小明的橙子→3剩下的橙子→44.小组合作妈妈买了8个香蕉，吃掉了3个，还剩下多少个香蕉？画图解答：买香蕉→8吃掉的香蕉→3剩下的香蕉→5七、作业设计（1）小丽有6个糖果，她给了小明2个糖果，请问小丽还剩下多少个糖果？答案：小丽还剩下4个糖果。（2）爸爸买了10个橘子，吃掉了5个，还剩下多少个橘子？答案：爸爸还剩下5个橘子。八、课后反思及拓展延伸同时，我还会引导学生拓展延伸，学会用其他方法来解决问题，提高他们的思维能力。例如，让学生尝试用列举的方法来解决问题，或者用算式来表示问题的解答过程。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明和小华的苹果数量变化作为例子。这个情景的选择贴近学生的生活经验，能够激发他们的兴趣，并引发他们的思考。通过实际操作，学生可以更好地理解问题的基本结构，为后续的画图策略学习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我详细阐述了用画图方法解决问题的步骤。我让学生明确问题所涉及的数量关系，然后指导他们如何通过画图来整理信息，引导学生通过数图来得出答案。这个过程中，我强调了画图的目的是为了更清晰地看出数量的变化，从而解决问题。三、随堂练习随堂练习的设计是为了让学生在实际操作中巩固新学的画图策略。在这个环节，我给出了一个类似的问题，并要求学生独立完成。通过这个练习，学生能够独立运用画图策略解决问题，并检验他们对于策略的理解和掌握程度。四、小组合作小组合作环节旨在培养学生的合作意识和团队协作能力。在这个环节，我让学生分组讨论并共同解决一个问题。这样的设计不仅能够提高学生的口头表达能力和动手操作能力，还能够促进他们之间的交流和合作。六、板书设计七、作业设计作业设计是为了让学生在课后进一步巩固所学内容。我给出了两个问题，并要求学生用画图的方法来解答。这两个问题的难度适中，能够检验学生对于画图策略的掌握情况。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是为了持续改进教学方法和内容，以及激发学生的学习兴趣和思维能力。在这个环节，我计划根据学生的实际表现来调整教学策略，并引导学生尝试用其他方法来解决问题，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。上述教案中的重点细节都是围绕如何有效地传授和引导学生运用画图策略来解决问题的。通过关注这些细节，我希望能够提高学生的学习效果，并培养他们解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续优化这些细节，努力提升教学质量。本节课程教学技巧和窍门我在语言语调上保持了一贯的温和和鼓励性。我以平和的语调讲解例题，并在关键步骤上放慢速度，确保学生们能够听懂并跟上我的思路。同时，我鼓励学生们积极回答问题，并对他们的回答给予积极的反馈。我在时间分配上做了一些调整。我合理安排了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握画图策略。在实践情景引入和小组合作环节，我给了学生们足够的时间来进行实际操作和讨论，以提高他们的参与度和合作意识。我在课堂提问上采用了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的需求。我鼓励学生们积极思考并回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和指导。同时，我也鼓励学生们互相提问，以增强他们的交流和思考能力。在情景导入方面，我通过引入小明和小华的苹果数量变化情景，成功地激发了学生们的兴趣和思考。这个情景贴近学生的生活经验，使他们能够更好地理解和参与到后续的教学环节中。在教案的反思方面，我认为有几个方面可以继续改进。我可以在例题讲解环节更加详细地解释画图的步骤和技巧，以帮助学生们更好地掌握画图方法。我可以在小组合作环节更加引导学生们进行深入的讨论和交流，以提高他们的合作意识和解决问题的能力。我可以在课后反思及拓展延伸环节更加关注学生的个别差异，给予他们个性化的指导和建议。我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。在今后的教学中，我将继续优化这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，而且难度适中，能够激发学生们的思考和解决问题的能力。1.小明有8个橘子，他吃掉了2个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下6个橘子。2.小华有5个糖果，她给了小明3个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？答案：小华还剩下2个糖果。3.妈妈买了7个苹果，吃掉了3个苹果，请问妈妈还剩下多少个苹果？答案：妈妈还剩下4个苹果。4.小红有6个图书，她送给了小明2个图书，请问小红还剩下多少个图书？答案：小红还剩下4个图书。5.学校图书馆有10个篮球，借给了学生3个篮球，请问学校图书馆还剩下多少个篮球？答案：学校图书馆还剩下7个篮球。这些课后练习题旨在让学生们运用画图策略来解决问题，并检验他们对于策略的理解和掌握程度。通过解答这些题目，学生们能够进一步巩固本节