2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力模拟考试试卷B卷含答案

2022年-2023年教师资格之小学教育教学知识与能

力模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共40题）

L教学“除数是小数的除法某敕师把分12个慢头的计用板书出来：

12；34《人），】2+2-6（人），12+0.524（人），这一做法体现了《）.

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因忖的敦腹则

【答案】C

2.“豹了•头”林冲沉若老练，身负深仇大恨,尚能忍耐持久，几经挫折,万般

无奈，终于遇上梁山.他的气质类型属于（）

A.胆汁质

B.多加质

C.菸液限

i）.抑郁质

【答案】C

3、行的学生在初学英i?l单词时，常常在单词旁边标注汉字,如把“host”标

注成“百斯特”来记忆.这样的记忆方法属r（）

A.形象联想法

B.谐音陕想法

C.苜字连词法

D.位W记忆法

【答案】B

4、罗老师教学《观潮》时，播放I'段视频让学生感受钱塘il大潮的嬉伟壮

观.其贯彻的教学原则是（）・

R.白发性原则

B.mM他教旅则

C.直观性原则

!>.循序渐进膜则

【答案】C

5.季琳花了十分钟就把《群夜思》背下来了，然后他乂继续读了五分仲.这种

促进知识保持的方法属丁（）.

A.深度加【

R.运用记忆术

C适当过段学习

!>.机城识记

【答案】C

6,昆体良是古罗马教学法人仲，他是西方教有史上第一个专门论述数音问题

的教育家.其代表作是（）・

A.《论演说家的救育》

B.《普迪教育学》

C.《大教学论》

D.《理想国》

【答案】A

7,按课程设il•主体可将课程划分为()

A.必修课较和选卷课程

B.学科课程和活动课程

C.国家设杵■、地方课程和学校谀程

D.M础课程、学术课程、研先型课程

【答案】C

8、小学数学课程中“概率与就计”这一部分的知眼按照由浅入限由易刊建，

以关键枢念和基本取理为土井出现逐步：行展，达教材端与方式履I<>

A.蛛旋式

B.单一型

C.活动型

D.直线型

【答案】A

9、班主任李老师常常与学生协裔处理希项班级事务,并鼓励学生枳极参与互动

交流,敢于质疑，这种班级管理方式属于().

A.专制型

B.民主型

C.放任型

D.对抗型

【答案】B

“人遗百事精神炎”这种情绪属于<

A.激怙

也应激

C.心境

D.热情

【答案】C

11.新课程改革倡导()的课程评价,

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C央出甄别和选拔功能

D.立足过程，促进发展

【答案】I)

12、心理咨询与辅惇的基本方法是(

A.会淡

氏倾听

C.鼓励

i>.询网

【答案】A

13、遗忘曲钱的首先提出者是().

A.巴甫洛夫

B.艾宾浩斯

C.弗洛伊检

D.斯伯林

【答案】B

14、名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天•到，他乂迟迟不肖起床，结

果还是频频迟到，要时该生进行教伊，应栏重强化其（）,

A.道德情感

B,道德意志

C.道悔行为

D.道德认识

【答案】B

15、在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中,这种行为是

（）.

A服从

B,模仿

C从众

D.顺从

【答案】C

16、软学从本版上说是一种（）.

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

【答案】A

17、教仃研究主体诩过对有意义的教仔教学步件、教行教学实践的描述与分

析,发掘或揭示其背后的教自住义.这种教自研究力“」।.

A.纤验研究法

H.调查研亢法

C.行动研究法

D.叙事斫究法

【答案】I）

18、属r-意义识记的行为是（）.

A.小明通过同读成诣故事记住了大量成语

B.小明利用课间时间记住了圆周窄小数点后9位数字

C.小明采用析史的先后驰序记住了许多历史事件的年月H

D.小明通过诵读法记忆并掌握英港单词

【答案】A

19、在英史阅读中遇到生河时，放师一般要求学生联系上下文猜测词义.而不

是急于查字典，这体现了知觉的（）・

A.整体性

B.理解性

C.选择性

D.恒常性

【答案】B

20,在学校教向过程中，家长仔促并检杳孩子完成作业，咒承担的角色是<>

A.决策者

B.支持8

C.志能者

D.学习行

【答案】B

21、颜H说：“夫子循循然善造人，随我以文.约我以礼.欲整不能”这反

映了憾俗的(>.

A.林向性收则

B.疏导胡则

C冈材施教原则

D.敦仃影响的一致性原则

【答案】B

22、黄憔的“水下击靶”实验.支持的迁移理论是()・

A.关系转换说

R.官能训练说

C共同要素说

1).概括化理论

【答案】D

23、班主任在纲织班级教育力量中所起的作用是().

A.决定作用

B.领导作用

C.纽带和桥梁作用

I）.核心作用

【抄案】C

24、嫁合实戕活动是新的基础教育课程体系中设置的（）

A.选修课程

R必修课程

C.学科谀程

D.活动谡程

【答案】B

25、心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处「（）.

A.0〜2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11~16岁

【存案】B

26、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不好时期的进步程度进行评

定.这种评价属上《）.

A.绝对评价

B.相对评价

C总结性评价

!>.个体内差舁评价

【答案】D

27、儿童中心论违背了(〉・

A.传授知识和发展酷力相统•的规律

B.间接经验与寅接纣粉相结合的规律

C.知识教学与思想教仔相统一的规律

0.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

【答案】D

28、学生在小组或团队中，通过任务分解,会任分工，协同〃.助,以完成共同

的学习任务.这种学习方式属于()

A.掌握学习

氏合作学习

C.探索学习

I).发现学习

【答案】B

29、学生将拈子、白菜.菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习届于().

A.符号学习

B.连镣学习

C.概念学习

D,辨别学习

【答案JC

30、计比机辅助.救学属于卜列教学策略中的（）.

A.个别化数学

B.情境教学

C.发现教学

I>,指导教学

【答拿】A

31、别级管理的主要功能是（）.

A.实现教学H标、提高学习效率

B,维持班级秋芹

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力、学会白治白理

【答案】A

32、"治贫先治愚”，敕育扶环能够阻断代际传递,这是因为教育具有（>.

A.政治功能

B.经济功罐

C.生态功能

1）.人口功能

【备案】B

33、吴老师任某班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特克和兴

现爱好，并且建立学生档案，依此进行教白教学工作。吴老师的成长阶段属于

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注7生阶段

D.关注自我惟受阶段

【答案】C

34、在学生的学习筑％训练中,使策略与动机相结合的最仃效的方法是

()・

九使学生能陈述策电学习的负要性

B.使学生知道策略应用的适用条件

C.让学生开展学习竞赛

D.使学生体验到应用策略能提高学习效率

【答案】D

35、耶克斯和匕微森便研究动机强收：5学习效率之间的关系时发现＜

A.任务难度不同，其最佳动机强度相同

B.动机越低,学习效率越高

C.仔务难度不同，其最佳动机强度不同

D.动机鹿岛，学习效率越高

【答案】C

36、1951年,()提出了“范例数学”的主张

A.赞科夫

B.布鲁纳

C瓦•根舍因

D.怀特海

【答案】C

37、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是<>的表现.

A.谡科是知洪

B.谀程地经验

C.课理是活动

以谩程是项目

【答案】A

38、在高年级运用得比较多的教学方法是（）

A.那授法

B.讨论法

C.发现法

D.读书指导法

【答案】B

39、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物,是为了训练学生

的（〉・

A.发散思维

B.推测与假设

C.好奇心

D.独立性

【答案】A

40、孔H说,“限士的个人是小fj.我的.•；行人类才存在..因为不管从哪方面

看,我们个人的一切发展.格有政于社会.”这种教仔目的论局于0.

A.个人本位论

».社会本位论

C.知识本位论

I）,能力本位论

【答案】B

大题（共10题）

•、材料：刚参加工作不久，我/学校推上了班主任的岗位,由于第•次当班

主任.我想只有在学生中树立起成信.月证管好学生.丁是,我在班上来取「

系列措施：是调整环「筋，换上我信任得力的助手；一是每天尽可能恃在

班上魁视学生的行为：二是平时不和学生赠唱哈哈，尽怖保持严肃的面孔，止

学生有种望而生畏的感觉：四是不论是学校还是学生想铁的活动.我都要亲

自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评得多.表扬

得少.当班主任一个学期J"我认为我对兜主任工作是用职尽费了.对学生也

做到了仁至义恳,怛学生并不喜欢我,学生表面上好他“怕”我,但我在学生

中的咸信却不高，教育效果也不是很好.柯H，上面是一位救师在担任班主任

时的密受，诵结合实际演淡期主仟该如何与学生建也良好的伸生关系.

【答案】师生关系是指敕师和学生在敕育教学过程中结成的相H关系，包括检

此所处的地位作用和相互对恃的态度等.师生关系总是建立在一定社会背景之

中的，与师生双方密切相关,殳多种因素制约.但就教育内部而言.建立R好

的师生关系曼雍双方共同努力.典中教师起君主9作阳,作为班主任,婴患与

学生建立R好的唧生关系，可以从以下几疔曲人手：（I）了解和研究学生.班上

什腹和学上有共同用言，就必须了解和研究学生，包括了解学生的思想意识、

道蛙品侦、兴趣、’需要等.但这种了斛应建立在平时点滴的观察中,疝不是空

天折在教守监视学生，（2）树立正确的学生观.学生观就是教府时学牛.的柒本有

法，它影响教师对学生的认识及真态度与行为，迎而影响学生的发屣.材料中

的班主任就没有树立正确的学生观,任何活动都亲自过问,完全不相侑学生的

能力。（3）热爱、尊堂学生，公平对待学牛.：材料中的班主任经常批评学生，却

极少衣场学生就是不热爱学生的我现,（I）主动与学生沟通.善于与学生交往.

材料巾的班主任平时不和学生嘻嘻哈哈.尽昆保持严肃的血孔.让学生产生一

种里而生我的感觉,这就是不善于与学生沟理的表现，（5）努力提品日我修养.

健全人格，救师的患场是整，响师生关系的核心因案.班主任要想使师生关系和

谐，必须做到以下几点：加强学习和研究；短常进行自我反见：培养自己考方

由的兴趣和积极向上的人生观，学会自我控制.

二、村料：教学设计是教学开展的重要环节，四年汲的郑老师是位刚上任的老

师，柘堂课他都认认其在设计教学环V.严格按照设计的环甘进行授课.但是

在实际授谦过程中发现，实施q设计环节有生不日,一u出现意外的俏况，花

往不知所指.r是,郑电师认为教学设ii环节板本没有必要，不但会影响自己

的花堂发挥，还阻碉r师生之间晌互动与创新•问题：（1）课程设计和实际授课

出现的K的悚因有哪些（2）就如何提高鞘前的专业水平给出对策.

r案】（1）课程设计环节物实际授果出现问题的原因主要白以下几点：①新教

£课时il划的时候，把大敢的时间用在课时计划的一些细密上,②和敦

师不会舶背谀堂拈堆的变化火修正他Id的计划,③新教师认为自己不能慎若计

划执行时的情况.（2）材料中的郑老师可以通过以下几种方式来提商自己的专业

水平:①观摩和分析优秀教师的教学活动，材料中的知老炖可以利用课余时间

观看优秀教帅的授课视撅,或百利川不上课的时间去旁听其他优秀老师的课来

进行学习.②开取微格教学.材料中的郑老坤“J以利用课余时间通过微格教学

的方法寻找自身的网88,并用以改正。③进行专门调练C材料中的知名师可以

参加学校组织的任职培训.以提升自己的专业水平.④反思教学姓验.材料中

的郑老帅可以通过写反思日记,弓教学材料等方式，总结经验，提升自己.

三'材料:期末考试刚刚结束，几位同学几乎用哀求的语气对班主任说:“别

给我们排名了.”我『们的目光里充满了怪恐与不安.这位教了20多年学的教

师心头一热,眼腾湿润了.这一次.他没有按照惯例公布学生的或彼，试卷改

完后，工老帅分别找到这几位IF学，耐心地分析「他们在这次考成中的成败得

央.勉励他们认我学习,相信他门通过努力一定会有更大的进步.赤后,他对

同事说：“通过这件事,我H切地感受到了教师的那一份贪仔。”问题：⑴分

析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题.（10分）（2｝新课程改革

背景下，教师应当树屯什么样的评价观？（10分）

【答案】（I王老师不给学生按成方排名的做法保护了学生的个人胎私,维当了

学生的白尊心，同时也有利于学生考试便虑的缓解.当前对学生诃价存在的问

题有：①评价给果以扑名的形式公布，侵犯「学生的除私权.②评价内容过多

倚虫学科知识,特别是谭木上的知识，忽视了对澳践能力、创新精神,心阵武

成以及情感、态度和习愠等探合素侦的号盘.③评价标准过多强调共性和航

趋势,忽略了个体冷异和个性化发展，④评价方法仍以传统的纸军考试为匕

仍过多地的垂砥化的结果，前很少采用体现新印价思想的、版性的评价手段。

方法.⑤在评价上体匕被评价者仍多处于酒极的被评价培位,总本上没有形

成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的环价模式。⑥评

价垂心仍过「夫注结果，忽初岐评价界在各个时期的进步状况和努力程度，没

行形成真正意义I的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能.（2）新

课程改革背景下，教帅应与四1.发K懂过价的评价观，评价晌根本目的在于促

进年•位学4••的发展.,内海合化：中中一u打.:〜"二的发展.

尤其是创新、探尢、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要

求.⑵评价标准分U化，关注被冲价片之m.k•;，".।.促进

我在原有水平上的提高和发展的独特性.③评价方式名样化：将的化评价方法

与旗性评价方法相结合，适应综合评价的需要，「百评价。考试的方法。如成

K记录袋'学习日记、情景制*、行为观察和开放性考试等,追求科学性,实

效性和可操作件•④评价主体多元化：从单向转为多向,增强评价主体间的互

动,强蠲被评价者成为评价主牯中的•员,让/学生、较加.*长.管理由.

和专家等共同笏与、交互作用的评价制度，以多柔道的反馈馅思促进族评

价者的发股.

四、以笫26圈为例：26.

【参考设计】

问题（一）：1.教学目标⑴知识与技能目标：创吉合具体内容认识

小数，知道以无为单位、以米为单位的实际含义.②知道I分之几可以用位

小数表示,百分之几可以用两位小数表示.③能识别小数.会读写小数"

（2）过程与方法II标：通过合作学习，形成合作意识，具备一定的圮号与语言表

达能力。（3）情感态度与价值观目标：将数学与生活密切默系，激发学〉-7

数学的兴趣.

2.教学重点知道十分之几可以用一位小数在示，百分之几可以用两位小数

衣小；公式”小改.问题（二）；，创设情境，引入小数1.教师出

示PRT谀件：小数的初步认识师:开学了,蚂蚂给小华买了一些文具,有

书包、文具盘、铅筮、彩第、模皮擦和日记本等.同学归.你们睡不烧把这些

文具标价中的数分成物类？怎么分睨？

［案］一、创设情境，引入小数1.教帅!•!小代”课件：小数的初步认识

师：开学了,妈妈给小华买了一些文具，有书，.白盒、铅笔在七、樽皮

擦和H记本等，同学们，你们能不能把达些文具标价中的数分成两类？怎么分亮？

学生小组交流,教帅选代表说明自己的分法和??由.

2.区别整数与小教师：我们将这些标价（物品的价格，即彩少钱）分成两

类.左边这组数是我们以前学过的.都是整数这组数有一个什么特

点？（数中间都行一个小I网点）像这样的敢叫作小心,叫作小散点.今天我

们就起来认识小数.（出示课题：认识小数）

五、某教师H到办公窣说；“二年级一班的学士其生，这堂课我连续讲了

西.他们还是不会.我是发挥J'敦帅的主导作用J"他归不会我有什么办

法。”问题：如何理解教师七日作用，这位教师是否全面发林/I5作M?

I«］翱I的主导件用，主要体现在两个方面，既要讲好」T.乂

襄调动学生的学习枳极杵,使学生会学,而学生学习的枳极杵是不会自发产生

的，是靠教帅调动的，教唧只会济课，而不能使学牛会学，不能说全面发挥「

校帅的主导作用.

六、阅读下列材料,回答问虺.•位用文教炖在给学生上《师说》•津.当介

绍到作者是“唐宋八大家”之一时.学生问：“老师，唐宋八大家都是哪些人

呀？”教师脸一板，冷若冰咫地说：“就你多耳，和不是你要学的能困，你只要

i己住怖愈是八大拿之一就行了.”一句话把大家说得目瞪II呆.封题：请从教

师的校学方式和学牛•的学习方式方面淡读你对上述案例的看法.

【答■案】东例中教师对学生的提问浪粒、啪讽，按照“填鸭式”“满洪港”的

教学方式进行教学，不注电学生的参。，是典用的应试致rr思想，极人地样伤

了学生的学习枳极性,现代教存观豫调教师的主导作用和学生的主体地位,找

师应当以平等的身份⑥与学生的学习活动，在课型上为全体学生营造一个接纳

的、支持性的.宽容的课堂停用.只有这样，才能充分调动学生的学习枳极

n,从而收到良好的教学效果。

七'某学校把某年级的差生全部分到了•个班级,学生和非常不满,但该出的

班卜:任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心。相反，该班卜:任经常鼓励

和肯定学牛.的进小，注意发掘””的闪光点,一段时何行，论班的成绩也

取得了非常大的进步.忒用所学理论，论述该学校和班主任的做法.

【答案】（D谈班主任的做法值得肯定.后送生往往自尊心强.好胜.有匕进

心,而意志薄弱。住班级管理中，该班主任能善于依靠和发扬学生自身的积极

因泰.以表扬、激励为主，k动学勺门我教育的枳极性.启发他m口也忠e.

克用穗点，发扬优点•因而该班能在基础薄弱的情改下，取得较快进步.（2）针

对该班级的特殊情况，班主任安掂够根据学生的个别差与，做好学生的个别教

育工作.只有使眸个学生都得到发展，班集体才能忙旅地发展。

八,中彩那天第二次世界大搂前,我们家六口人全奇父亲一人工作绅持生计，生

活怨拮据.母亲常安野家电人：“一个人只要活得诚实，行信用.就等于有r一大

室财书•”父亲是汽车修理厂的技工,技术秸洪，工作卖力，深得者板的器里，他

安寐以求的是能有•辆几于自己的汽车.•天放学回家,我看见城里最大的那家

百货需店门前挤满r人除来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式恸噌给中

奖者。为靛店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时,我前

“不敢相信邠是真的.不一会儿，我行见父亲开着车从拥挤的人群中坡线较过.

只是，他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上串与父亲共

享这幸福的时刻，都被他赶r卜来我小明白父亲为什么中了彩还不^兴，闷闷

不乐地回到家里,向母柒诉说刚才的怙形.母亲安昭我说：”不要位於,你父亲正

血临若一个道修难题，”“唯道我们中彩得到汽车电不道谏的叫？-我迷惑不解

地问，“过虬荏子.”母亲温卖地杷我叫到火前.只见案子上放着两张彩票存

根，号码分别是05102和051。3・中奖的那张号码是05102.母亲计我仔细那别

两张彩票有什么不同,我看了乂看.佟J・看刎中彩的那张才i上角有铅咕汽的浓淡

的K字.W亲告诉我：“K字代表库伯,你父亲的同事。”原来.一关买彩票时,

僧库伯先生捎了•张，并作/记号.过后，俩人都把这仃事忘/・可以看出，那*

字用像皮擦过，用1淡淡的痕迹.“可是，库伯是有饯人，我们家例中”我激动

地说话台刚落，我所时父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号玛，是打给库

他的.第二天,库伯先生派人来,把奔随汽车开走心邠天吃晚饭时,我们全'家国

坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲f许多有理的事情.成年以后J4忆往

就我对母亲的教诲有r深刻的体会.是呀,中彩那天父亲打电话的时帽,是我家

最富仃的时刻.根抬上述材料完成下列任务：《D若指导中年段小学生学习本文,

试拟定教学日标.(10分)

【答案】(1)教学目标:①认识本课的20个生字,学会其中的14个生字,学生能

籍运用结合调言环境、联系生活实际或奄字典的方法理解谀文中HI理的生字新

i叽②能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的行要内容.③学生通过学

可说匕学习父亲诚实、守信的品质，懂得,•诚信是人生的财更，它比物砥财富更

牌费”的道珅。⑵问题一：读了这篇课文，你知道文卑讲述了一件什么事？

I口由：“把提谀Z卜夏内容.是中学段学生闽读训练的市点,数体可根据学生

己知内容助机点拨并加以指导.使“把握课文主要内容”这项训绦活月实处】

问隗一：父亲面临的“道愧鱼麴”指的是什么？为什么难呢？

【理由：抓什达•牵动全文的刚LR省去i…，要的提同，同时使学生的探究

阅读有了明确的目标导向.]

问题三：“我有/乂君，终于百到中彩的那张右上的TT钳筌弓的淡淡的K字.可

以看出，那K字用裸皮擦过，留有淡淡的痕迹.”从这一个-排”字,我们感受到

了父亲左右为群的矛盾心理,现在咱们反过来想也在擦去K字的时帧,父亲会

是一种什么样的表情？什么样的动作呢?心里想喳什么呢?我们来试若二n

【理由：抓住文段的空白之处,引导学生想彖父亲当时的动作和押仓，并辽科汝•已

学习作后抓住人物的神态、动作来表达心理的方法.】

（3）板书：中彩那大买彩-----中彩------改彩------这影我:离找闷闺不

乐卷爸：冲情产用理由：揭示课文的1：变内容,突出课文内容的币点和x洸，港确

他扣住作者的.也路，（II如指导中年段小学生学习本文.试拟定

教学目标。“0分:？

九'花kd里，同学们都纷纷说「自己再炊的花.这时全校网名的“调皮大王”

李刚’发话了：“老加，我最苒欢的是仙人掌，它匣伤全身长满了包，但它的

生命力最肛盛,而且剌从中还能开出美丽的花儿呢!-他的话》即施列同学们的

反驳，“你们就看到它的刺了！你仔细看看它的剌中也仃花,也值得我们去再取

呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他,使据理力争."W

中有花!刺中行花！”“调度大I…的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育

人不也一样叫我激动地走到李刚身边，搂若他的H对同学们说：“李刚说得

对。仙人掌虽然浑身是刺，伸是它刺中也在美阍的花，我们不能只看到它的

刺，就6不到它的花.更不能因为它刺多就不喜欢它的花.而切特不学也应

像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学.更应该正确看待他身上潜在的闪光

点.‘花’有千万种，各有优跳点，你们说对不对？"我的话iK得了一片掌声，

李刚也不好意思地低下了头.（】）读了上文,你傕否就与“花”进

•步淡淡与之相关的数育观点？U0分）（2）你认为对个别学生的*化.应从哪也

方而岩手？（10分）

【答案】问题（1）；与“刺”“花”相关的教育观点；同样面对仙人掌上的‘

花・有的同学只看到剌，有的同学虽然剌与花盘看到了,但内为讨庆剌.近花

也不喜欢了.而李刚却有着与众不巧的认识,也带着欣赏去看特制丛中的花.

教师对待学生也应该像对待刺从中的花一样，首先,应谖善于发现学生的特

点，了解学生的优缺点:其次，无论对待成绩优异的学生还是后进生，数如都应

该帝音欣掂的眼光,辨证地看待.尤其是面对缺点较多