教师培训制度（15篇）

教师培训制度（15篇）最新教师培训制度1学校教育教学质量的高低关键因素在于教师思想、业务素质的高低。为了达到全面贯彻党的教育方针、实施素质教育，面向全体学生，促进学生全面和谐发展，能充分体现新课程改革理念的目的，使学校拥有一支高素质的教师队伍，特制定培训制度：一、加强师德师风培训。认真学习《中小学教师职业道德规范》、商洛市教师十不准、商南县教师的六条禁令，每学年上交两篇以上的'师德师风学习心得体会，并将其纳入学年度考核之中。二、强化业务理论学习。认真学习相关的教育教学文件，用教育教学理论武装头脑，提高自身素质。三、教导处每月要对教师集中进行一次业务培训，要对培训内容、培训过程与方法进行详细记录，教师也要认真做好笔记，学校每月常规检查时要进行详细检查，并将检查结果纳入教师量化考核之中。四、教师还要将每月的教学反思写在业务学习笔记上，不得低于800字，要有针对性。最新教师培训制度2为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。学习结束每人要写2000——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的`信息，了解幼教发展动态。五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。最新教师培训制度3依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的`培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。最新教师培训制度4为规范学校教师外出学习培训管理，使全体教师能按照学校制度进行工作、教研和学习，树立学校教师良好的师表形象，更好地提高教师业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习活动达到学有所获，学有所值，资源共享的.目的，特制定本制度：1.教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，由教研处安排并登记。2.教师外出学习时，须提前调好课并带调课单向教务处汇报，以便于教务处常规检查。3.外出学习培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论。4.外出学习培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。5.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。6.外出学习培训教师学习结束后一周内将学习情况向学校进行汇报，并上交一篇心得体会、一张图片等资料（上交对口处室）。学校再安排合适时间通过汇报课或讲座等形式传达学习精神，使全体教师了解教育教学新动态。7.外出学习培训教师回校后，学习培训费用在完成交流汇报、材料上交后，由分管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校总务处报销有关费用。8.学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训，有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，能力强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。最新教师培训制度51、对新分配的青年教师入校后，支持参加市教师进修学校的见习期培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备案关，课堂教学关，班级管理关打下坚实的基础。2、组织新教师拜师活动，新教师入校后要向他们引荐师傅，师傅要从政治上，业务上全面帮助与关怀新教师，使其在边听课、边学习、边实践中更快地成长起来。3、每月组织一次教师业务培训，由学校教导处组织，由校内名师和骨干教师或请校外专家、名师主讲。4、组织中青年教师积极参加学校及上级教研部门组织的各类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。5、不定期在教师中开展课堂教学赛课（上课、说话、评课和教学技能、基本功比武活动。）各教研组要强化平时的帮助活动。“师傅”不放松对新教师的辅导督促与检查。6、定期组织教师外出参加学习，听课和参加业务讲座，在五年内让每位教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。7、要求教师掌握和充分应用现代化教育技术进行课堂教学。达到计算机应用能力考核二级水平，能制作或使用课件进行多媒体教学。坚持使用普通话，写规范字，50周岁以下教师普通话达到二级乙等以上水平。8、关心教师，提高教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修，学校在排课上要给予支持，时间上给予保证，力争在2015年，50周岁以下教师全部达到本科学历。9、学校每学年至少征订10份的教学教育方面的报刊杂志供教师们学习。每位教师个人至少订阅1份有关教学、教育方面书刊、杂志，并做好学习笔记10、对教师的'教学水平，文化业务学习从严要求，每月检查一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。11、按照学校听课制度和要求，领导坚持“随堂听课”。教师保持“互听互学”的良好风气。12、鼓励教师参加各级实验专题的研究，做研究课、写实验方案、写实验报告，总结经验体会。以上考勤由校本培训办公，考绩由考核小组负责。考核结果与学校绩效工资、评先、评优、晋级挂钩。最新教师培训制度6校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的.集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，其他学校教师由教研组负责考核。10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。最新教师培训制度7为了更好地促进国家新一轮课程改革，达到__省新一轮教师全员培训的目标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设一支师德高尚、业务精良、适应时代发展要求的高素质教师队伍，显得非常迫切和重要。所以必须加强对教师的培训和管理。为了进一步促进新一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下：一、完善培训机制1、建立以卢文科校长为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新一轮教师全员培训领导小组”，规划和管理我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。2、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进行课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进一步进行教学技能专项培训。3、建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。二、培训人员的管理1、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。2、教务教研线的领导，要深入课堂听课，获取教学教研第一手材料，和教师切磋问题，解决问题。关心和指导年轻教师，指导骨干教师的'帮扶工作，帮助年轻教师的快速成长，隔年一次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。3、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。三、培训过程的管理1、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。2、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。四、培训结果管理1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。3、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。最新教师培训制度8一、指导思想为贯彻落实省市教育部门有关文件精神，提高我校教育教学质量，构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学能力强的教师队伍，更好地适应高中新课改的要求，确保我校教育教学水平始终保持在一个较高水平上，特制定以下教师培训工作制度。二、培训职责校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由副校长组成的校本培训领导小组，以科教主任、教导主任和教研组长以及骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。三、培训规划制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课改为原则，以探讨新的`学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本学科组特点的教研目标及培训实施计划，每个年组要研究确定一个培训主题。四、实施原则1、实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成校本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形成处室间、学科组间、同学科内的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。2、教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。五、保障各处室教研组要为校本培训的教师提供更多的学习机会，充足的学习时间，大量的学习资料，教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。六、评价运用多种评价方式。采用学生评价教师，家长评价教师。学校评价教师以及教师自评，互评等灵活多样的评价方式，以便及时发现培训中的问题，提出解决办法，使培训向正效应发展。七、奖惩每位教师必须参加校本培训及远程培训。培训考核情况作为教师评选职务聘任的条件。对培训中表现突出的教师给予奖励。培训工作做得好的教研组及个人在各项评选中优先考虑。最新教师培训制度9为全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》，全面提高我校教师的整体素质，建设一支适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的高质量的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》及市、县有关继续教育文件精神，结合我校实际状况，制订我校教师培训制度。（一）指导思想以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。（二）培训目标与任务1、目标面向全体教师，突出骨干教师的培训，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。努力建设一支数量结构合理，师德高尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的中学教师队伍。2、任务（1）对全校教师基本轮训一遍，通过多种形式普遍完成不少于240课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高，基本适应基础教育的需要。（2）推选部分教学、教研能力强的教师参加县级以上骨干教师培训。形成骨干教师梯队。（3）全校教师普遍接受一次计算机辅助教学和网络应用技术的培训。45周岁以下的教师经过培训，通过考核必须拿到计算机合格证。使中青年教师掌握和运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力，计算机应用水平提高到中级程度。（4）重视提高学历层次的培训，鼓励支持教师参加各种函授及自学进修等，政策上给予支持，外出面授及考试期间按公出考勤。争取80%教师达到本科以上学历。（5）实施名师工程，抓“名、特、优”教师的培养。用5年时间培养和选拔县市级名教师近20名，中高级教师50名左右。培养和评选一批县市级名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀。（三）培训类别和内容根据培训目标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出发，将重点开展以下7项培训：1、新任教师培训为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为120学时。培训内容主要为教师职业道德，教育政策法规，所担任学科的课程标准，教材教法分析以及班主任工作等。培训工作每年定期举行。120学时的培训时间原则上分三块：岗前培训20学时，上级培训机构培训40学时，学校岗位培训60学时。2、教师岗位培训培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，现代教育技术，教育教学实践研究。突出对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等。培训主要形式有：自选式课程进修；自主式学习；以提高课堂教学效率为载体的，以各项教研活动为主的在岗校本培训；利用教育电视台和电脑互联网开设的'远程继续教育课程培训。3、骨干教师培训培训对象为45周岁以下，具有3年以上教龄，中学一级以上职称的骨干教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及人文社会科学知识，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和考察，教育科学研究等。骨干教师的培训将根据上级有关文件精神进行。4、提高学历培训培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。5、计算机全员培训培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，网络与教学，文字处理与教学，电子表格与教学，电脑幻灯片制作与教学，多媒体课件制作，网页制作与教学，优秀教学软件应用。培训采用远程教学培训和集中实践培训两部分进行。培训时间：利用寒、暑假，双休日及晚上时间分期进行培训。（四）基础项目的建设1、政策法规与制度建设加强和完善我校已制定的政策和法规，使我校教师继续教育走上法制化、规范化的轨道。建立教师继续教育制度，全体教师都要接受继续教育，原则上每5年为一个周期。2、课程和教材建设根据国家对小学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，注重校本教材的开发，高度重视网上继续教育课程的开发与利用，引进外地优秀教学资源。3、继续教育师资队伍建设建设一支高水平的教师继续教育师资队伍是一项非常迫切的工作。要充分利用我校现有的资源。第一线的名教师，参加了县级以上培训的骨干教师均可作为培训教师，同时可聘请周边地区、省内乃至全国知名的专家学者来我校讲学，建立教师继续教育师资库。形成相对稳定而又具有广泛开放性，既熟悉教学又了解学科前沿，学术造诣较高，具有创新精神和创新能力的师资队伍。（五）组织管理1、组织领导学校校长是教师培训工作的第一责任人，教导处负责制定本校教师培训工作，建立教师培训档案，组织开展多种形式的校本培训，组织考核等。2、政策规定参加继续教育是每个教师的权利和义务。每位教师必须按规定完成相应的继续教育课时，要完成的继续教育课时数的二分之一必须是参加由教育学院、进修学校、市县教研室及电教馆（站）举办的各类继续教育活动，另一半是学校的校本培训。3、经费保障为确保教师培训工作的顺利实施，采取学校和教师共同承担的分担机制。4、考核评估学校要加强对培训过程的检查和督促，每学期考核一次。要及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰优秀教师，确保培训目标和任务的完成。最新教师培训制度10为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：一、培训制度。1、新教师培训。内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等。形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。2、教师岗位培训。人员：全体教师。时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。3、骨干教师培训。人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。目标：在1――2年培养成为镇的`学科带头人或骨干力量。方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。4、新课程培训。目标：根据基础教育课程改革对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。人员：课改实验年级的老师，原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。时间：在每学年暑期教师继续教育时间。二、学习制度。1、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处组织。2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。3、每次学习必须有计划、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。5、学习内容由教研室、教导处选学和教师个人选学相结合。6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。7、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举行公开课或理论讲座。最新教师培训制度11一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力促每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、新的最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。2、与教育教学密切相关的教育理论知识。3、教育科研知识及能力培训。4、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。5、选择与教育教学密切相关的专业，以实现学历跨越为目标的各种培训、进修。6、学科业务知识，专业知识及专业基本功。7、师德师风建设。8、现代教育理论与实践。9、教育教学实践能力。三、培训形式1、教育论坛。（教研沙龙、网上论坛、专题探讨等）2、专题讲座。3、自学、短期培训、离职培训。4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）5、帮教网络培训的学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。四、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。2、每个教师每学年必须针对自己的实际情况制订出自己的培训发展计划，该计划报学校行政和教导处备案。3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的.知识水平，完善调整自己的能力结构。4、学校教师培训发展绩效认定小组将定期对教师的培训发展状况作调查，并协调学校行政，为教师的培训发展提供各种支持。5、学校教师培训发展绩效认定小组将按照一定周期对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。最新教师培训制度12一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。5、在培训中建立健全本校的.校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。3、学科专业知识、基本技能。4、教育科研知识及能力培训。5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。8、其他。三、培训形式1、业务学习、专题讲座（本年度不少于2次）。2、自学、外派培训。3、教学实践反思。（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）4、帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。四、管理与考核。1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校备案。2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报。5、学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。最新教师培训制度13为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和较高业务素质的教师队伍，特制定本制度。一、指导思想和原则依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。二、对象及范围重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。1、每位在职人员须积极参加教师培训工作有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！5、对不能完成教师培训工作任务的人员要进行批评教育或处罚。三、骨干教师培训制度1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。3、骨干教师要带12名青年教师，每学期要给青年教师上示范课，青年教师要做汇报。4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。四、青年教师培训制度1、学校成立青年教师培训领导小组，教科室制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。2、建立拜师制度。新入校工作的教师（即新聘入本校的青年教师）均要拜一位教育教学经验丰富的教师为师。拜师后的第一年，青年教师在上新课之前都必须听师傅的课，消化后再上课。3、新入校青年教师入校后在暑假必须进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及学校岗位和职责、规章制度,经考核合格后再排课上岗。4、青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。5、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。6、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。7、青年教师均须担任班主任。8、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。9、经考查，素质好、有培养前途的青年教师，将作为华侨双语学校名师榜的推荐人或候选人。10、任教三年之后，业务水平高、工作成绩显著、并做出突出贡献的教师，可以入选学校骨干教师。五、课任教师外出培训、考察、观摩学习制度为了加强教师外出培训、考察、观摩学习的管理，规范外出学习行为，提高参观学习效率，注重外出成果总结，特制定如下细则：1、参加各类培训、考察学习必须经校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。3、外出学习必须到教务处办妥相关请假调课手续。4、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。对于优秀学员学校给予考核方面一定的'加分。5、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出1500字以上的书面总结报告，报告内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议，并将书面总结报告（附总结报告软盘）交教科研培训中心登记验收，总结材料将分类作为资料库材料上学校网站发表。6、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，为了总结的生动性与成果化要求学习汇报者作出图文并茂的相关课件，以强化辐射效应。其他级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。7、外出学习人员须有教科研培训中心出具的总结报告验收单，方可到总务部门办理相关报销手续。六、制度保障1、全体教师要配合有关部门积极参加进修和各种培训学习。在专业培训中，培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，必须是有利学科的发展或教学需要。为保证培训计划的落实、保障教师参加培训的权利，无特殊情况不得变更。2、教师在进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。3、参培教师接到学校通知后必须自行按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜，否则自负其责。4、教师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。5、凡缺勤达总课时数1/3以上者，必须参加下期培训。6、考核不合格者，要继续参加培训。7、本制度适用于学校全体聘任教师。未尽事宜由校务会讨论决定或由职代会讨论通过。最新教师培训制度14为使青年教师尽快适应学院发展和专业建设的要求，迅速提升青年教师业务素质，发挥中老骨干教师的传帮带作用，促进教师之间互学互助良好风气的形成，顺利实现教师队伍质量的全方位提升，以适应学校人才培养不断发展的需要，特制定此管理办法。一、指导思想实行“以老带新”制度旨在充分发挥学院老教师的作用，通过“传、帮、带”等途径，全方位提高我院师资队伍整体素质和教学科研水平。由各系部具体负责指导教师帮带新教师活动的实施，主要包括帮带关系的建立和日常管理工作，由院人事处、教务处、科研处、考核办成立教师培养考核小组负责教师帮带进程的督查、考核、评估等。二、指导教师的条件及要求1、忠诚教育事业，热爱指导工作。要能严于律己，树立良好的师德风范，要对所培养对象的师德修养提出具体的.标准，培养青年教师的奉献精神。2、具有副教授以上职称，5年以上高校教