六年级下册八九模块教案

【课题】Module8Unit1HelenKeller【课时】

一、知识技能目标

【教学目标】

1、单词：能听、会读、会说letter,later,allover,could,

couldn't,born

2、句型：能运用cou/dco”，而'l描述一个人的经历。

3、课文：能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。

二、情感目标

教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。

【教学重点】1、能口头运用HelenKellerwasborninAmericain1880.这类

语句来介绍人物。

2、能识别单词：bom,child,as,later,drew,letter,herself,allover,world,

model,书写单词：could

【教学难点】谈论或询问某人过去的能力。

【教具准备】Tape-recorder,cards,pictures

【教学过程】

教学环节师生活动复备

特一.Greetings（五分钟口语训练）

长1.说出下列动词的过去式：flybecomespendseemakeate

wentwas

训

2.结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。

练

今天我们将进一步学习另一位外国的名，她就是：

《HelenKeller^

一.检查预习情况。

学1.指名讲述关于HelenKeller的故事。

2.板书重点的语句：Shecouldn'tsee.

Shecouldn'thear.

3.教读：couldn't

4.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的

一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些

习事情吗？今天让我们一起走进MODULE8UNIT1,走进海

伦，了解她有哪些值得我们学习的方面？

二.出示目标

1.会读会认本课的新单词：letter,later,allover,

could,couldn't,born

2.能了解could,couldn,t的正确用法。

3.能正确流利的朗读本课课文,并能正确解释它的汉语意思。

新三.学习课文

1.听一听录音，在听的过程中划出本课的新单词：如“bom、

world、allover...

2.读一读，猜一猜，它的正确意思是什么，并模仿跟读。

3.再一次听一听，并答一答与课文有关的内容。

Q1:WhatcouldHelendo?

Q2:Whatcouldn'tHelendo?

知4.针对此问题反复提问，指名让学生回答。

5.自学课文第一段。

1）画出不会的单词。（可以找他人帮助）

2）试着读一读，找出最难读的句子。

3）译一译，了解课文内容。

6.用同样的方法学习课文第二三四段。

四.读课文。

1.教师领读，要求学生画出停顿的位置。

2.指名叫学生领读。

3.男女生搭配读，每组一段。

4.同桌合作法。一位读英语，一位翻译汉语。

巩固1.描述图片。（书31页图）

练习2.选一选，勾一勾，完成练习册30页第二题。

3.读一读，填一填，完成练习册30页第三四题。

4.听一听，填一填，完成练习册78页第一题。

Module8Unit1HelenKeller

书HelenKellerwasborninAmericain1880.

Shecouldn'tseeandshecouldn'thear■

Shecouldalsowrite.

没

Shewroteabookaboutherself.

bornchildaslater

herselfalloverworldmodel

计

drewletter

（课2

【课题】Module8Unit2HisnamewasLouisBraille.

时】

【教学目标】A：知识目标:

1.学习单词：能听、会说、会读letter、later、allover、could、

couldn't、born.

2.句型：能用运could、could't描述一个人的经历。

3.课文：能借助图片或文字听懂、读懂并且朗读课文。

B：情感目标：

教育学生要坚强勇敢的迎接命运的挑战，收获不断进步的成长历程。

【教学重点】能识另U单词：letter、later、allover>could>couldn't>born

【教学难点】能口头用运HellenKellerwasbornin1880这类的语句。来介绍人

物

【教具准备】Radiowordscard

【教学过程】

教学环节师生活动

备

一.Greetings（五分钟口语训练）

特1.说出下列动词的过去式：flybecomespendseemakeate

wentwas

长

2.结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。

训

今天我们将进一步学习另一位外国的名，她就是：

练

《HelenKeller》

A:chant:HumptyDumpysatonawall.

启动B:Freetalk:Talkingaboutone'sexperienceinthepast.

C:Letthestudentsdescribetheiryoung.

热身让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的

内容，并为新课做好准备。

Forexample:Inthisphoto,1was5years.

1coulddance.1couldn'tspeakEnglish.

1.let'slistentothetape.（让学生圈出生词）

2.Listenagainthenanswerthequestions

学习

Where一一France

When—in1809

新知

Who-LouisBraille

3.Listenandread.（听一听，读一读）

Askandanswer.（问一问，答一答）

4.学习本课的韵律诗，巩固动词的一般过去式。

Homewor以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。

k

Module8Unit2HisnamewasLouisBraille.

板

Where-France

书When—in1809

Who-LouisBraille

设

计

【课题】Module9Unit1What'sthematter?[课1

时】

【教学目标】1.Learnfournewwords:laugh>cup、mistake、understand.

2.Communicationwith"What'sthematter?”“Whyareyou

laughing?”

3.用英语询问原因及回答。

4.培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。

【教学重点】1>句型：Whyareyou/ishe/she,,•?Iam…

2、再次复习现在进行时，并反复使用。

【教学难点】根据不同的情境，学生学会使用问答正在发生的情况。

【教具准备】CD-ROM,wordcards,picture

【教学过程】

教学环节师生活动复

备

特长Song:《Ifyouarehappy》，播放flash动画歌曲，并请学生

训练起立一起做热身运动。

1.Wordgame:慢动作游戏，作好单词卡，慢慢的向学生展示，

导让学生猜单词，并大声说出。

入2.Playtheflash.播放动画片《倒霉熊》，导入本课所学重点词

汇和句型。创设语言情境。

1.板书课题：Module9Unit1What'sthematter?

出示2.出示教学目标：

1）学习掌握本课新单词：laugh>cup、mistake、understand.

目标2）学习重点句型"What'sthematter?”"Whyareyou

laughing?"并会用英语询问原因及回答。

3）培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。

3.齐读目标。

1、Newwords

(1)导出本课重点句子:教师借机引出“What'sthematter?”、

学“Whyareyoulaughing?”问两遍,引导学生说出"Iam

happy.”

(2)出示幻灯片,学习单词“laugh”和“What，sthe

matter?"、"Whyareyoulaugh(ing)?”教师领读单词和句

习型。

(3)分组对话练习，指名学生对话，

(4)引出单词"mistake"，师说"Iamsorry,Imadea

mistake.教读单词。

(5)学习单词“understand”

新2、Newtextlearning

(1)课文学习导入，Say:^Youarehappy,soyouarelaughing.

Now,lookatthepicture,whyaretheylaughing?v

(2)Listeningandanswer

出示课文第一幅图，教师播放录音，理解课文大意。再次带着问

知

题听录音，听完后回答以下问题：

A.Whataretheygoingtodo?

B.Whyaretheylaughing?

C.WhathasSamgotinhisbag?

QA.请学生回答。

QB.通过播放Lingling、Amy话的录音，帮助学生理解是因为

听错了“cup”\“cap”才闹的笑话，出示“cup”和“cap”的图

片。教师弓1述"Linglingmadeamistake,sotheyhavegot

cupsontheirheads,Let,slistenhowdidSamsay.”

播放Sam录音，帮助学生理解。引出容易混淆的三组单词，通过

读告诉学生“WhenwearelearningEnglish,weshouldlisten

carefullyandwatchtheteacher'smouthcarefully.”

QC.指名学生回答第4个问题。

(3)Readthedialogueinroles.教师、学生分角色朗读课文。

1.Game:Lucky52.根据游戏复习巩固单词。

要求：一个同学根据幻灯片出示的单词做动作，另外一个同学猜。

练习

教师依次出示“laughing、sleeping、crying、running”.

2.Readthewordsaftertheteacher.

巩固3.Usingthesentencepatterntomakeashortdialogue.

4.Practiceinpairs.(T-S,S---S)

Module9Unit1What'sthematter?

板What'sthematter?

Whyareyoulaughing?

书Because***

设laughcupmistakeunderstand.

计

【课题】Module9Unit2Becauseit'sgoingtorain.【课时】1

【教学目标】1.Futuretensewith,begoingto”

2.Vocabularyandphrases:

wearraincoattheatregointo

beafraidofthrow-outof

4.Sentences:

Whyareyouwearingaraincoat?

Becauseit'sgoingtorain.

WhyareyouwearingaT-shirt?

BecauseI'mgoingtoplaybasketball.

4.Learntothesong.

【教学重点】学习并运用语句：whyarewewearinga.raincoat?Because

…来询问和回答有关原因的句子。

【教学难点】Because引导的询问和回答有关原因的句子

【教具准备】CD-ROM,wordcards,picture

【教学过程】

教学环节师生活动复备

特长song:《Ifyouarehappy》，播放flash动画歌曲，并请学

训练生起立一起做热身运动。

导引入：问“我们生活中常会出现错误，原因是多种多样的。今

入天，我们学习用Why来询问原因Because来说明原因的句型”

3.板书课题：Module9Unit2

出示4.出示教学目标：

1)学习掌握本课单词：raincoat写单词coat

2)学习重点句型语句：whyarewewearinga.raincoat?

目标Becauseit'sgoingtorain

3)培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。

5.齐读目标。

1、课文教学

学(1)出示挂图，引导讨论，形容图中情景，听一遍录音，

指出相应图片

(2)游戏做一个表示天气的动作生说单词出示新单词

习指导学生在小组内互做，配上相应的鞋帽

(3)指导完成活动用书练习

新2、听录音，读课文。

(1)听一听，找出课文相对应的图片并将其连线。

知(2)听一听，并试着读一读。

(3)看一看，试着写一写，注意题中的时态和句型。

练习(1)活动用书1、2

(2)活动用书3

巩固

板Module9Unit2Itsgoingtorain

・Whyarewewearinga.raincoat?

书BecauseIt'sgoingtotain

设

【课题】Module10Unit1We?regoingtospeakChinese.【课时】1

【教学目标】一、知识目标

1、会读、会写单词ustudy,Chemistry,History,excited,middle

school,practise”.

2、掌握句型：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

Yes,I'mreallyexcited.

二、技能目标

1、培养学生运用句子的能力。

2、用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事。

三、思想情感目标

使学生懂得珍惜同学之情，增强友情。

【教学重点】单词、句型以及课文的学习。

【教学难点】用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事。

【教具准备】单词卡片、录音机、磁带、课件。

【教学过程】

教学环节师生活动复备

特长say:用why和because造句

训练

出示教学目标：

u

出示1.学习本课新单词study,Chemistry,History,excited,

middleschool,practise”.

2、学会说本课重点句型：Areyougoingtogotomiddle

目标

schoolthisSeptember?Yes,I'mreallyexcited.

1.Ask:Whichgradeareyouin?

学Say:YouareinGradeSixnow.youaregoingtogoto

middleschool.Whatmiddleschooldoyouknow?”

2.课件出示somemiddleschool图片，Say:Talkaboutit.

习3.课件出示一张小学和中学课表

Writethemonboard.

新Thesame:Chinese,English,Music,PE*--

Thedifferent:Physics,

Chemistry,Biology,History-

知

4.Teachthenewwords.

5.Askandanswer.

“AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

Whatareyougoingtostudy?”

Writetheansweronboard.

2、听录音，读课文。

(1)听一听，找出课文相对应的图片并将其连线。

(2)听一听，并试着读一读。

(3)看一看，试着写一写，注意题中的时态和句型。

练习⑴训练句型：I'mgoingto...

(2)做一个中学课程表：Whatareyougoingtodo?

巩固

Module10Unit1We'regoingtospeakChinese.

板

节AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?

1Whatareyougoingtodo?

I'mgoingto...

□□

【课题】Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?【课时】1

【教学目标】一.知识目标

1.会读、会写单词<4Geography,French,Science,Maths".