英语四上译林苏教版听力训练建议

英语四上译林苏教版听力训练建议一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级上册Unit4Myhome，PartALet'slearn&Let'sdo。本节课主要学习关于家庭成员及房间的词汇，如mother,father,sister,brother,livingroom,bedroom等，并能够运用所学生词进行简单对话。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员及房间的词汇。2.学生能够在情景中正确运用所学生词进行对话。3.学生能够通过图片和情景理解日常生活中的指令。三、教学难点与重点重点：家庭成员及房间的词汇。难点：日常生活中的指令的理解和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带。2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍家庭成员等。然后引导学生用英语进行类似的交流，如Hello,mynameisIhavea等。2.引入（10分钟）教师向学生展示一幅家庭图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员和房间。然后教师出示单词卡片，如mother,father,sister等，引导学生跟读并认读。3.呈现（10分钟）教师播放PPT中的听力材料，让学生听懂并跟读。教师提问：Whataretheydoing?引导学生回答：Theyarecleaningthe4.操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相扮演家庭成员，用所学生词进行对话。如：A:Hello,I'myourmother.B:Hello,mother.A:Let'scleanthelivingroom.B:OK,mother.5.巩固（10分钟）教师出示一些日常生活中的指令，如Openthedoor,Closethewindow等，引导学生正确回应。如：Teacher:Openthedoor,please.Student:OK,teacher.6.作业（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，如选择正确的词汇填空、连线等。教师布置家庭作业：用所学生词进行家庭对话，录音并发给老师。七、板书设计家庭成员及房间词汇：mother,father,sister,brother,livingroom,bedroom等。日常指令：Openthedoor,Closethewindow,Cleanthe八、作业设计1.选择正确的词汇填空：1.Thisismy________.Sheismy________.A.sisterB.motherC.friendD.father2.Ihavea________.My________hasa________.A.bedroomB.livingroomC.familyD.kitchen答案：1.BA2.CDA2.根据所给图片，用所学生词进行家庭对话，并录音并发给老师。3.课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了家庭成员及房间的词汇，并能运用所学生词进行简单对话。但在日常生活中指令的理解和运用上还有待加强。课后，教师应注重学生的语言实践，鼓励他们在生活中多用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，教师还可以拓展延伸，如介绍其他家庭成员和房间，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、教学内容的引入和呈现在教学内容的引入阶段，教师通过展示家庭图片和单词卡片，帮助学生建立起对新知识的初步认识。这一步骤的重要性在于，它能够激发学生的兴趣，激活他们的背景知识，并为即将进行的听力训练做好准备。图片和卡片的使用不仅有助于学生直观地理解新词汇，还能够促进他们对单词的记忆。在呈现听力材料时，教师应确保学生能够清晰地听到音频内容，并理解其中的信息。这可能涉及到对听力材料的选择和调整，以确保其适合学生的语言水平和认知能力。教师还应该指导学生如何有效地倾听，例如，鼓励他们专注于关键词和指令，以及如何在听后进行信息的整理和复述。二、教学目标的设定教学目标是指导整个教学过程的核心。在上述设计中，教学目标包括了语言知识的掌握、语言技能的运用以及情感态度的培养。教师在设定教学目标时，应确保它们是具体、可测量的，并且与学生的实际水平和需求相匹配。例如，第一个目标“学生能够听懂、会说、会读家庭成员及房间的词汇”是具体且可测量的，因为它涉及到了语言的三个层面：听、说、读。然而，教师还需要确保学生在听力训练中能够理解日常生活中的指令，这可能需要额外的练习和指导，以确保学生能够将所学的词汇和句型应用到实际情境中。三、教学难点与重点的处理在本节课中，重点是家庭成员及房间的词汇，而难点是日常生活中的指令的理解和运用。教师在处理这些难点时，应采用多种教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。对于重点词汇，教师可以通过重复、联想、歌曲、游戏等教学活动来加强学生的记忆和理解。例如，通过歌曲让学生在轻松的环境中学习词汇，或者通过角色扮演游戏让学生在实际语境中使用词汇。对于难点，教师可以设计一些实际操作性的活动，如模拟家庭清洁场景，让学生在实践中学习和理解指令。教师还可以通过提供清晰的例子和解释，帮助学生理解指令的用法和语境。四、教具与学具的运用教具与学具的运用对于提高教学效果至关重要。在本节课中，PPT、图片、单词卡片、录音机和磁带等教具的使用，为学生提供了丰富的视觉和听觉刺激，有助于他们的学习。教师在运用这些教具时，应确保它们的清晰度和易用性。例如，PPT中的图片应足够大，以便全班学生都能看清楚；单词卡片应印刷清晰，方便学生阅读和记忆。同时，教师还应确保录音机和磁带的质量，以保证学生能够听到清晰的听力材料。五、教学过程的设计教学过程的设计应考虑到学生的学习兴趣和参与度。在本节课中，教师通过热身活动、引入、呈现、操练、巩固和作业等环节，设计了丰富的教学活动。这些活动不仅有助于学生对新知识的掌握，还能够提高他们的语言运用能力。教师在教学过程中应注意观察学生的反应，并根据他们的表现适时调整教学策略。例如，如果学生在听力训练中遇到困难，教师可以放慢语速、重复听力材料，或者提供文字材料辅助理解。六、板书设计板书是课堂教学中重要的辅助工具，它可以帮助学生梳理和记忆知识点。在本节课中，板书设计应包括家庭成员及房间的词汇和日常指令。教师在设计板书时，应确保其简洁明了，同时能够突出重点。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出关键词，或者用图标来表示不同的家庭成员和房间。教师还应在板书中留出空间，以便在课堂上随时添加新的信息和示例。七、作业设计作业是巩固课堂教学内容的重要途径。在本节课中，作业设计包括了选择题、连线题和家庭对话录音。教师在设计作业时，应确保其与课堂教学内容紧密相关，并能够激发学生的学习兴趣。例如，通过选择题和连线题，学生可以在纸上练习所学的词汇和句型。而家庭对话录音则鼓励学生在实际生活中使用英语，提高他们的语言运用能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学成长的重要环节。教师应根据学生的表现和反馈，反思自己的教学效果和不足之处，并据此调整教学策略。拓展延伸活动可以为学生提供更多的语言实践机会。例如，教师可以组织学生参观学校附近的家庭，让他们用英语与家庭成员交流，或者开展家庭作业项目，让学生设计自己的家庭布局并用英语描述。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。在讲解词汇和句型时，教师可以使用夸张的语调来强调关键词，使学生更容易记忆和理解。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在热身和引入环节，可以适当延长时间，以激发学生的兴趣和背景知识。在听力训练和操练环节，教师应确保学生有足够的时间听懂并实践所学的词汇和句型。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。在讲解词汇和句型时，可以通过提问来检查学生是否理解。在听力训练后，教师可以提问学生关于听力内容的问题，以巩固他们的理解。4.情景导入：教师可以通过展示家庭图片、播放歌曲或讲述一个与家庭相关的故事来引入新课程。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和记忆新词汇和句型。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的使用，通过夸张的语调来强调关键词，帮助学生更容易记忆和理解。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是在热身和引入环节，我适当延长了时间，以激发学生的兴趣和背景知识。在课堂提问方面，我鼓励学生积极参与，通过提问来检查他们的理解。在情景导入方面，我通过展示家庭图片和播放歌曲，成功吸引了学生的注意力，并使他们更容易理解