荷花盛开苏教版课件分享

荷花盛开苏教版课件分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版六年级下册语文第17课《荷花》。文章描绘了作者在荷塘边欣赏荷花美景的经历，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。教学时，将引导学生通过朗读、感悟，体会作者用词的准确和描写的方法，以及理解比喻、拟人等修辞手法的运用。二、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对荷花、荷叶的喜爱之情；学会本课的生字，会用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，学会欣赏大自然的美好，提高自己的审美情趣。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美的追求和创造。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者用词的准确和描写的方法。难点：理解比喻、拟人等修辞手法的运用；学会欣赏大自然的美好，提高自己的审美情趣。四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字卡片。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用课件展示荷塘美景，引导学生欣赏并发表自己的感受。然后板书课题《荷花》，引导学生齐读课题。2.自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字，并借助工具书查阅生字词的意思。教师巡视指导，关注学生的学习情况。3.合作探究（15分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，重点体会作者用词的准确和描写的方法。教师组织讨论，引导学生分享自己的观点。4.品读赏析（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生关注比喻、拟人等修辞手法的运用，并举例说明。学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。5.实践拓展（5分钟）学生根据课文内容，发挥想象，用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。教师点评并给予鼓励。6.小结作业（5分钟）六、板书设计荷花准确描写比喻、拟人七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.完成课后练习：用“饱胀”、“翩翩起舞”等词语造句。3.写一篇关于大自然美景的短文，可以是自己的观察，也可以是想象中的美景。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读、讨论、实践等方式，让学生感受到了大自然的美好，提高了学生的审美情趣。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。拓展延伸：可以组织学生去户外观察大自然的美景，让他们亲身体验大自然的魅力，激发他们对美的追求和创造。同时，可以引导学生进行诗歌创作，用自己的语言表达出对大自然的热爱和赞美。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.教材章节：苏教版六年级下册语文第17课《荷花》。2.课文内容细节：文章描绘了作者在荷塘边欣赏荷花美景的经历，包括荷花的颜色、形状、香味等方面。3.修辞手法细节：比喻、拟人等修辞手法的运用，如“荷花犹如一把遮阳伞”、“蜻蜓在荷叶上翩翩起舞”。4.词语运用细节：准确描写荷花和荷叶的词语，如“饱胀”、“翠绿”、“娇艳”等。二、重点难点细节补充和说明1.教材章节解析：本节课的教学内容选自苏教版六年级下册语文第17课《荷花》，这是一篇描写大自然美景的课文，通过细腻的描绘，展现了荷花的美丽和作者对大自然的热爱。2.课文内容细节补充：课文通过描绘荷花的颜色、形状、香味等特征，引导学生感受荷花的美丽。例如，课文描述了荷花“白色的花瓣，娇艳的颜色，犹如一位仙子”，这样的描绘使学生能够清晰地想象出荷花的美丽。3.修辞手法细节说明：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。例如，课文中将荷花比喻为“一把遮阳伞”，形象地描绘了荷花的形状；又将蜻蜓拟人化，描述其在荷叶上“翩翩起舞”，使大自然充满生机。4.词语运用细节解析：课文中的词语运用准确到位，形象地描绘了荷花和荷叶的特征。例如，“饱胀”形容了荷花花朵的丰满，突显了生命的活力；而“翠绿”则描绘了荷叶的清新颜色，给人以美的享受。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的生动和形象，尽量用优美的词汇来描述荷花的美，以激发学生的想象力和审美情趣。同时，语调要亲切、柔和，使学生感受到教师的关爱和鼓励。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予5分钟的时间让学生自主学习，10分钟的时间进行合作探究，15分钟的时间进行品读赏析等。3.课堂提问：在教学过程中，要注意提问的技巧，提出具有启发性和针对性的问题，引导学生积极思考。例如，可以提问学生：“课文中的荷花给你留下了怎样的印象？”“你觉得作者是如何描绘荷花的美景的？”等。4.情景导入：在导入新课时，可以利用多媒体展示荷塘美景，引导学生欣赏并发表自己的感受。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们对课文内容有一个直观的认识。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容既符合学生的兴趣，又能够提高他们的语文素养。2.教学方法的运用：在教学过