独夜静思苏教篇

独夜静思苏教篇一、教学内容本课教材内容选自苏教版高中语文必修一，第四章第二节《独夜静思》。文章是唐代诗人李清照在丈夫远行时所作，表达了作者在孤独夜晚对丈夫深深的思念之情。文章语言优美，情感真挚，是古代诗歌中的佳作。二、教学目标1.学生能够理解并背诵《独夜静思》全文，把握诗歌的基本内容和情感；2.学生能够分析并欣赏李清照的诗歌艺术风格；3.学生能够通过本文的学习，了解古代女性的生活状态和情感世界。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并背诵《独夜静思》全文，把握诗歌的基本内容和情感；难点：学生能够分析并欣赏李清照的诗歌艺术风格；学生能够通过本文的学习，了解古代女性的生活状态和情感世界。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、笔五、教学过程1.引入：以一幅古代女性夜思的画作为导入，引导学生思考古代女性的生活状态和情感世界。2.讲解：先讲解诗歌的背景，然后逐句翻译诗歌，解释生僻字词，分析诗歌的情感和艺术风格。3.讨论：让学生分组讨论，每组选一首李清照的其他诗歌，分析其情感和艺术风格，并向全班分享。4.练习：让学生根据《独夜静思》的格式，写一首表达自己思念之情的诗。六、板书设计板书《独夜静思》板书内容：背景：丈夫远行，女性孤独夜晚的思念情感：深深的思念之情艺术风格：优美的语言，真挚的情感七、作业设计1.背诵《独夜静思》全文。2.分析并欣赏李清照的一首其他诗歌，写一篇短文，向同学推荐。3.写一首表达自己思念之情的诗，不少于20行。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和讨论，让学生对《独夜静思》有了深入的理解和欣赏，大部分学生能够背诵全文。在讨论环节，学生对李清照的其他诗歌也有了深入的了解。在练习环节，学生能够运用所学，写出表达自己思念之情的诗，教学目标基本达成。拓展延伸：让学生进一步研究李清照的生平及其诗歌创作，了解古代女性诗人的创作背景和情感世界。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌背景的理解：本课教材内容选自苏教版高中语文必修一，第四章第二节《独夜静思》。文章是唐代诗人李清照在丈夫远行时所作，表达了作者在孤独夜晚对丈夫深深的思念之情。背景的理解对于学生来说是一个重点，因为只有了解了背景，才能更好地理解诗歌的情感。2.诗歌艺术风格的分析：李清照的诗歌艺术风格是本节课的一个重点。她的诗歌以优美的语言和真挚的情感著称，学生需要通过分析诗歌的语言、形象、情感等来欣赏她的艺术风格。3.古代女性生活状态和情感世界的了解：本节课的一个重点是通过学习《独夜静思》来了解古代女性的生活状态和情感世界。学生需要通过诗歌来感受作者的情感，并结合所学知识来理解古代女性的生活状态。二、重点细节的补充和说明1.诗歌背景的理解：李清照是唐代著名的女诗人，她的丈夫赵明诚也是一位文学家。他们的婚姻生活十分幸福，但是赵明诚常常外出，李清照就在孤独的夜晚写下这首《独夜静思》来表达她对丈夫的思念之情。这首诗歌表达了李清照对丈夫深深的思念和期待，同时也反映了古代女性在丈夫外出时的孤独和无助。2.诗歌艺术风格的分析：李清照的诗歌艺术风格以优美的语言和真挚的情感著称。她的诗歌语言优美，形象生动，情感真挚，给人以深刻的印象。例如，在《独夜静思》中，李清照用“独夜静思”来形容自己的孤独和思念，用“明月几时有，把酒问青天”来表达对丈夫的思念之情。这些语言的运用，使得李清照的诗歌具有很高的艺术价值。3.古代女性生活状态和情感世界的了解：古代女性的生活状态和情感世界是本节课的一个重点。在古代社会，女性的地位较低，她们的生活圈子较小，情感世界也较为狭窄。然而，她们通过诗歌等艺术形式来表达自己的情感，留下了许多珍贵的文学作品。例如，李清照的《独夜静思》就是一篇表达古代女性思念之情的佳作，通过学习这样的作品，我们可以更好地理解古代女性的生活状态和情感世界。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌背景和分析诗歌艺术风格时，教师应该使用温和、富有情感的语言，以引导学生进入诗歌的情感氛围。在讲解古代女性生活状态和情感世界时，教师应该使用同情和理解的语调，以帮助学生更好地理解古代女性的困境。2.时间分配：教师应该合理分配时间，确保有足够的时间讲解诗歌背景和分析诗歌艺术风格，同时也给予学生足够的讨论时间。在讨论环节，教师可以将时间分配给不同的学生，以确保每个学生都有机会参与讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和讨论。例如，教师可以提问学生关于诗歌背景的问题，以引导学生思考古代女性的生活状态。在讨论环节，教师可以提问学生关于李清照其他诗歌的问题，以引导学生深入研究李清照的艺术风格。4.情景导入：教师可以通过展示一幅古代女性夜思的画作为导入，以引发学生对古代女性生活状态和情感世界的兴趣。这样的情景导入可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。教案反思在本节课中，我注重了语言语调的运用，以引导学生进入诗歌的情感氛围。我也合理分配了时间，确保有足够的时间讲解诗歌背景和分析诗歌艺术风格，同时也给予学生足够的讨论时间。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生思考和讨论，以帮助学生更好地理解诗歌。然而，在情景导入方面，我可能可以更进一步地激发学生的兴趣。例如，我可以通过展示一段关于李清照的影视片段，或者通过扮