Module 4 Unit 2 In the forest（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module4Unit2IntheForest（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module4Unit2IntheForest》是2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册的一课。本节课的主题是森林，通过本节课的学习，学生将能够掌握关于森林的一些基本词汇，如“tiger”、“elephant”、“giraffe”等，同时能够运用所学生际间进行简单的交流。此模块的设计旨在培养学生的基本听说能力和对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于森林的词汇和对话，学生能够提高基本的听、说、读、写能力，增强对英语学习的兴趣。同时，通过了解森林中的动物，学生能够增强对自然环境的认识和尊重，培养文化意识。在课堂活动中，学生将通过合作、探究和思考，提高思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则、字母组合以及一些日常用语。他们对动物有一定的了解，能够识别并说出一些常见动物的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对图片和实物感兴趣，喜欢通过观察和操作来进行学习。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过图片和故事来理解和记忆新知识。大部分学生具备基本的合作能力和探究精神，愿意参与到小组活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些生僻的动物名称和发音感到困难。此外，他们在进行对话交流时可能会遇到语言组织能力和思维逻辑性的挑战。对于部分学生来说，长时间集中注意力可能会感到疲劳，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：教材提供的电子资源，如音频、视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

5.教学工具：图片卡、动物玩偶、故事书等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并描述他们所看到的场景。然后提出问题：“你们知道森林里有哪些动物吗？”鼓励学生运用已知的词汇来回答。接着，教师播放一段关于森林动物的视频，让学生初步了解本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

教师出示一些动物的图片卡，如老虎、大象、长颈鹿等，并引导学生说出这些动物的英文名称。随后，教师展示本节课的重点句子：“Lookatthetiger.It'sbigandstrong.”，并引导学生跟读。教师通过重复展示图片和句子，帮助学生巩固记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动。学生两人一组，一人扮演森林里的动物，另一人描述该动物的特征。学生可以在课堂上自由选择喜欢的动物进行扮演。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。此活动旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生完成。题目包括选择题、填空题和连线题，旨在巩固本节课所学知识。教师在课堂上收集答案，及时给予反馈和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生分享他们在课堂上的收获，并简要回顾本节课所学内容。最后，教师提醒学生关注森林保护的重要性，鼓励他们在日常生活中做出环保行动。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习新知识，提高口语表达能力，并培养他们的环保意识。在教学过程中，教师注重师生互动，给予学生充分的参与和表达机会，使他们在实践中掌握英语知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《森林里的秘密》：一篇关于森林生态系统和动植物相互关系的阅读材料，帮助学生进一步了解森林的重要性。

-《保护森林》：一篇关于森林保护的文章，介绍森林遭受的威胁和保护措施，引导学生关注环保问题。

-《森林里的动物》：一本介绍森林中各种动物的生活习性和特点的图画书，增强学生对森林动物的认识。

教师可以根据学生的阅读水平，选择合适的材料进行推荐。学生可以在家中阅读这些材料，并做简要的阅读笔记。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，搜索更多关于森林和森林动物的资料，了解它们的生活习性和生态环境。

-学生可以参观当地的动物园或自然保护区，观察和学习森林动物的特点，加深对森林生态系统的认识。

-学生可以参与环保组织的活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身实践保护环境的行为。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现。这包括学生的积极性、专注度和对问题的思考能力。教师将记录学生的表现，并在课后给予个性化的反馈。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示他们对森林动物的认识和理解。教师将评价学生的团队合作能力、交流表达能力和创新思维。

3.随堂测试：教师将提供一份随堂测试题，测试学生对本节课内容的掌握程度。测试题包括选择题、填空题和简答题。教师将根据学生的答案进行评分，并提供及时的反馈。

4.作业完成情况：教师将检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范和思考深度。教师将给予评分和具体的反馈，鼓励学生改进。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与度、知识掌握程度和作业完成情况。教师将提供正面的鼓励和建设性的批评，帮助学生认识到自己的优势和改进空间。此外，教师还将针对学生的个性化需求，提供针对性的指导和建议，帮助学生提高学习效果。课后作业1.学生根据本节课所学内容，绘制一幅关于森林的图画，并在图中标注出不同动物的名字。

2.学生编写一篇关于森林的小短文，描述森林中的动物生活和生态环境。

3.学生进行家庭垃圾分类实践，观察并记录垃圾的分类情况，拍照记录并上交。

4.学生参观当地动物园或自然保护区，观察并记录一种动物的生活习性，回来后与同学分享。

5.学生根据本节课所学，设计一个简单的森林生态系统模型，展示森林中不同生物之间的关系。板书设计2.用彩色粉笔或贴纸在黑板上画出一片森林的轮廓，并在森林中标注出不同动物的栖息地，如“Homeoftigers”、“Homeofelephants”等，让学生一目了然地了解不同动物的生活环境。

3.设计一个有趣的动物角色扮演游戏，将森林中的动物名称和图片制成卡片，学生通过抽取卡片并进行角色扮演，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上的Module4Unit2IntheForest这节课，让我有了许多思考。首先，我感到很高兴，因为学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和参与度。他们对于森林和动物的知识表现出了浓厚的兴趣，这也让我感受到了他们对英语学习的热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授新课时，我发现有些学生对于生僻的动物名称和发音感到困难。这让我意识到，我需要更注重基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

在师生互动环节，我发现学生们对于角色