Unit7SectionB2a=2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit7SectionB2a=2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionB2a=2e教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit7SectionB2a=2e部分。教学内容主要包括：2a部分对话阅读，学习一般过去时态描述过去发生的事情；2b部分词汇学习，掌握与过去活动相关的词汇，如：visit,go,play,do,have等；2c部分句子练习，运用一般过去时态描述图片中的活动；2d部分小组活动，学生相互询问并回答过去某个时间点的活动；2e部分听力练习，听录音并回答问题，巩固一般过去时态的运用。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事情，并掌握相关词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的语言能力，通过学习一般过去时态及其相关词汇，使学生能够准确、自如地描述过去发生的事情；培养学生的学习能力，使学生掌握通过阅读、听力等途径获取信息的方法，提高自主学习效率；发展学生的文化意识，通过了解和讨论过去活动的内容，增进对中西文化差异的认识；提高学生的思维品质，通过小组讨论和问题解答，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。总之，以本节课内容为载体，全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：一般过去时态的运用及与过去活动相关的词汇掌握。

难点：1.一般过去时态与一般现在时态的区分；2.词汇在不同语境中的正确运用。

解决办法及突破策略：

1.采用对比法，通过展示一般现在时态与一般过去时态的句子，帮助学生区分两者差异，加强记忆。

2.利用图片、实物等直观教具，结合语境，帮助学生理解和记忆词汇，提高词汇运用能力。

3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习一般过去时态和词汇的使用，提高语言运用能力。

4.针对难点，设计专项练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

5.鼓励学生课后进行拓展阅读，增加语言输入，提高语感，进一步巩固一般过去时态和词汇的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级上册教材，提前翻至Unit7SectionB2a=2e部分。

2.辅助材料：准备与过去活动相关的图片、图表，以及包含一般过去时态的听力视频，用于辅助教学和课堂练习。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的作业和成果。

4.互动工具：准备白板、标记笔等教学工具，方便教师演示和讲解知识点，增加课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示教师过去的一段旅行经历，提出问题：“WhatdidIdolastsummervacation?”引导学生猜测并回答，激发学生学习兴趣。

-通过提问方式复习一般过去时态，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到教材Unit7SectionB2a部分，让学生阅读对话，理解一般过去时态的用法。

-对2a部分进行讲解，强调一般过去时态的结构：主语+动词过去式。

-展示2b部分词汇，结合图片和语境教授新词汇，确保学生理解和掌握。

-通过2c部分句子练习，让学生运用一般过去时态描述图片中的活动，及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行2d部分小组活动，学生相互询问并回答过去某个时间点的活动，教师巡回指导。

-进行2e部分听力练习，听录音并回答问题，巩固一般过去时态的运用。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点难点，设计问题，检查学生对一般过去时态和词汇的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计“MemoryGame”游戏，让学生用一般过去时态描述图片中的活动，提高他们的语言运用能力。

-开展“GroupDiscussion”活动，让学生讨论并分享自己过去的有趣经历，加强课堂互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生课后以小组为单位，采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并整理成小报告，下节课分享。

-布置一篇关于“我的过去经历”的英语作文，要求运用一般过去时态和本节课所学的词汇。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置课后作业，包括词汇练习、语法练习和小报告。学生学习效果1.理解并掌握一般过去时态的用法，能够准确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.掌握与过去活动相关的词汇，如：visit,go,play,do,have等，并能将这些词汇运用到实际语境中。

3.通过课堂讨论、小组活动和听力练习，提高英语听说能力，增强语言实际运用能力。

4.增进对中西文化差异的认识，提升跨文化交际能力。

5.在解决问题的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。

6.通过课后拓展活动，如采访家人和朋友、撰写英语作文，提高自主学习能力和团队合作能力。

7.形成良好的学习习惯，如主动复习、积极思考、勇于提问等。

8.增强对英语学习的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实基础。重点题型整理1.句子改写题：

-原句：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

-改写：Iwenttovisitmygrandparentsyesterday.

-答案：Iwenttovisitmygrandparentsyesterday.

2.词汇填空题：

-句子：Lastweekend,myfamilyandI______(去)tothepark.

-答案：went

3.对话填空题：

-对话：

-A:Whatdidyoudolastsummervacation?

-B:I______(做)alotofinterestingthings.

-答案：did

4.翻译题：

-英文：Whatdidyouplaylastweek?

-中文：上周你玩了什么？

-答案：上周你玩了什么？

5.短文写作题：

-主题：Writeaboutyourlastwintervacation.Usethepasttenseandthewordswelearnedtoday.

-答案：

-Lastwintervacation,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheForbiddenCityandplayedinthesnow.Wealsohadagreattimeeatingdeliciousfood.Itwasawonderfultrip.教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在掌握一般过去时态和词汇运用方面存在一些问题。以下是我对教学效果的分析及改进措施：

1.学生在运用一般过去时态时，容易忽略动词过去式的变化。在今后的教学中，我需要加强对动词过去式的讲解和练习，让学生通过更多实例来巩固记忆。

改进措施：增加动词过去式的练习题，让学生多写、多练，提高他们对过去式的敏感度。

2.在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不感兴趣或对自己的语言能力缺乏信心。

改进措施：针对学生的兴趣和需求，调整讨论话题，鼓励学生大胆发言，提高他们的参与度。同时，对学生的点滴进步给予肯定，增强他们的自信心。

3.听力练习中，学生对于一般过去时态的句子理解不够准确，导致答案出现偏差。

改进措施：在听力练习前，先进行一般过去时态的复习和讲解，帮助学生更好地理解听力材料。此外，增加听力练习的难度梯度，让学生逐步提高听力水平。

4.课堂互动环节，部分学生表现出不积极的态度，可能是教学方式不够吸引人。

改进措施：尝试采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。

5.课后作业完成情况不尽如人意，部分学生没有认真完成。

改进措施：加强对作业的检查和反馈，及时了解学生作业完成情况，针对问题进行指导。同时，鼓励学生家长参与作业监督，共同促进学生的学习进步。板书设计1.教学内容标题：Unit7SectionB2a=2e

2.重点时态：一般过去时态

-结构：主语+动词过去式

-示例：Ivisitedmygrandparents.

3.重点词汇：

-visit

-go

-play

-do

-have

4.句型练习：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iplayedbasketball.

5.课堂活动：

-小组讨论：分享过去的活动

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