山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《工作表的格式化与打印》教案

山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册《工作表的格式化与打印》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《工作表的格式化与打印》是山东省临沭县第三初级中学七年级信息技术下册的教学内容。本章节通过引导学生学习工作表的格式化技巧，掌握调整字体、颜色、单元格样式等方法，使表格更加美观、规范。同时，教授学生如何进行打印设置，包括页面布局、纸张选择、打印范围等，以便于将制作好的表格以纸质形式呈现。本章节内容与课本紧密相关，旨在提高学生的实际操作能力和信息技术素养，为日常学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标三、学情分析我校七年级学生在信息技术课程学习中，具备了一定的计算机操作基础和网络使用能力，但在工作表的格式化与打印方面，多数学生仍处于初级阶段。他们在知识层面上对Excel软件的操作了解有限，对于格式化技巧和打印设置掌握不足；在能力层面上，部分学生的动手实践能力和问题解决能力有待提高；在素质层面上，学生的细致观察能力和审美意识尚未充分发展，这对课程学习造成了一定影响。此外，学生在日常学习中形成的良好行为习惯将对工作表的美化和打印操作起到积极的促进作用。因此，本章节教学将从基础知识出发，注重培养学生实践操作能力，提升学科素养。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解工作表格式化与打印的基本概念和操作方法，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：鼓励学生分组讨论，共同探讨格式化技巧和打印设置中的问题，提高学生的参与度和解决问题的能力。

-实践法：安排学生上机操作，亲身体验工作表的美化和打印过程，增强学生的动手实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、教学视频等多媒体资源，直观展示操作步骤，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：使用Excel软件进行现场演示和指导，让学生跟随操作，实时掌握技能。

-网络资源：提供在线教程和练习平台，便于学生课后复习和巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于工作表格式化与打印的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕工作表的基本操作，设计问题如“如何更改字体样式？”和“打印时如何设置页边距？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读资料，初步了解格式化和打印的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问和难点。

提交预习成果：将预习笔记或问题清单通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养预习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际应用场景，如学校成绩单的格式化和打印，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解格式化工具的使用，如单元格边框、背景色的设置，以及打印预览和页面设置等。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生互相协作完成一个工作表的格式化和打印操作。

解答疑问：在学生操作过程中，及时解答出现的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：在小组内部分工合作，实际操作Excel，体验格式化和打印的全过程。

提问与讨论：积极提问，与小组成员共同解决遇到的问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法与实践活动法：结合理论讲解和动手实践，加深学生对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对格式化和打印操作的理解，掌握实际操作技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置个性化的课后作业，如制作一份个人课程表并进行格式化和打印设置。

提供拓展资源：分享一些高级格式化技巧和打印技巧的资料，供学有余力的学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：独立完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多Excel高级功能。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法和反思总结法：鼓励学生自我驱动，进行深度学习和自我反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将知识应用到实际情境中。

激发学生主动学习的兴趣，提升学生的自我管理和自我提升能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了工作表的基本格式化技巧，如字体、字号、颜色、单元格样式的调整，使表格更加美观、规范。

-学会了打印预览、页面设置、纸张选择、打印范围等打印操作，能够将制作好的表格以纸质形式呈现。

-能够运用所学知识，独立完成一份完整的工作表格式化和打印任务。

2.过程与方法：

-通过自主探索、小组合作、课堂实践等环节，提高了动手操作能力和问题解决能力。

-学会了运用信息技术手段，如在线平台、Excel软件等，辅助学习，提高学习效率。

-在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息技术课程的学习兴趣，激发了学习热情。

-提高了细致观察能力和审美意识，对表格的美化有了更深入的认识。

-通过团队协作，培养了合作精神，增强了沟通能力。

4.创新与实践：

-在课后拓展应用中，部分学生主动探索Excel的高级功能，如条件格式、数据验证等，提高了自身的信息处理能力。

-将所学知识应用到实际生活和学习中，如制作课程表、成绩单等，提升了实用性。

-在反思总结中，学生能够发现自身不足，提出改进措施，不断优化学习方法。

具体体现在以下案例中：

案例1：学生小张在预习阶段，通过阅读预习资料和思考问题，对工作表格式化与打印有了初步的认识。在课堂学习中，他积极参与小组讨论，与组员共同完成了一份班级课程表的格式化和打印任务。课后，他主动拓展学习，掌握了条件格式和数据验证等高级功能，并将其应用到个人课程表的制作中。

案例2：学生小李在课堂学习中，认真听讲，积极提问。在小组活动中，她负责打印设置部分，通过与组员沟通，共同完成了任务。课后，她将所学知识教给家人，帮助家人解决了工作中遇到的问题。

案例3：学生小王在课后拓展应用中，通过反思总结，发现自己在格式化操作中存在细节问题，如字体大小不一致、单元格边框颜色不协调等。在教师的指导下，他学会了如何优化这些问题，提高了自己的审美意识和操作技能。七、作业布置与反馈1.作业布置

-布置作业1：请学生利用Excel软件，自行设计并完成一份课程表的格式化和打印设置。要求包含课程名称、上课时间、教室位置等信息，并对表格进行适当的格式化处理，使其既美观又实用。

-布置作业2：针对课堂学习的内容，设计一份关于工作表格式化技巧的问卷或小测试，让学生通过回答问题来巩固所学知识。

-布置作业3：鼓励学生从生活中找到应用工作表格式化和打印的实例，如家庭预算表、购物清单等，并尝试将其制作出来。

2.作业反馈

-对作业1的批改和反馈：重点关注学生的工作表设计是否合理，格式化是否规范，打印设置是否正确。对于存在的问题，如字体大小不合适、颜色搭配不协调、打印格式不准确等，给出具体的改进建议。

-对作业2的批改和反馈：根据学生回答问卷或小测试的情况，了解他们对工作表格式化知识的掌握程度，对于错误或不理解的地方，给予详细解答和指导。

-对作业3的批改和反馈：鼓励学生将实际生活中的应用实例与工作表格式化和打印技能相结合，对于有创意的作品，给予表扬；对于需要改进的地方，提出建设性的意见。八、教学反思与改进首先，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，这可能影响了他们在课堂上的学习效果。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对预习进度的监控，并通过提供更具启发性的预习问题来激发学生的兴趣。

其次，在课堂活动中，我发现有些学生对于小组讨论的参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提供更多的机会让学生在小组中发挥自己的作用。

此外，我还注意到有些学生在完成课后作业时遇到了困难，这可能是因为他们对课堂所学知识掌握不够牢固。为了帮助学生巩固知识，我计划在未来