Unit4 At the farm B read and write 新课标原创优课 教案 素材

Unit4AtthefarmBreadandwrite新课标原创优课教案素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语课——Unit4AtthefarmBreadandwrite

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

在这节课中，我们将带领学生学习Unit4AtthefarmBreadandwrite。通过本节课的学习，学生将能够掌握农场动物的名称以及它们的特点，能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的句子。同时，学生还能够通过小组合作，发挥想象，创作自己的小故事，提高英语写作能力。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习农场动物的名称和特点，使学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的句子，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习农场动物的相关知识，使学生了解西方文化中农场动物的地位和作用，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作创作小故事，培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在思考和解决问题时更加灵活和有深度。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握有效的学习方法，提高学生的学习效率和自主学习能力。三、学情分析针对小学三年级的孩子们，他们在前期的英语学习中已经掌握了基本的英语发音和简单的单词，具备一定的英语听说能力。在学习Unit4Atthefarm这一课时，孩子们对农场动物这一主题充满好奇，能够积极参与课堂活动。

从知识层面来看，学生们已经学习了动物相关的词汇，如cat,dog等，对动物的概念有基本的了解。这为本节课学习农场动物的名称和特点奠定了基础。从能力层面来看，学生们具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导完成课堂任务。在素质方面，学生们具有较强的模仿力和创新意识，能够在课堂上发挥想象力，创作有趣的小故事。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要老师进行适当的引导和关注。对于这些学生，老师在课堂上可以设计一些互动性强的小游戏，以提高他们的学习兴趣和参与度。

综合考虑学生的学情，本节课应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握农场动物的名称和特点，提高英语表达能力。同时，老师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。情境教学法可以通过设置农场情境，让学生在真实的环境中学习农场动物的名称和特点；任务型教学法通过设计各种任务，如查找农场动物、模拟农场买卖等，让学生在完成任务的过程中提高英语听、说、读、写能力；合作学习法通过小组合作创作小故事，培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.具体教学活动设计包括：角色扮演，让学生扮演农场主人，向其他同学介绍自己的农场动物；实验，通过观察农场动物的图片，让学生描述它们的特点；游戏，设计“农场动物猜猜乐”游戏，让学生通过听、说、读、写等多种方式参与课堂；小组讨论，让学生在小组内讨论自己对农场动物的看法，并创作小故事。

3.教学媒体使用：课件、图片、视频和实物模型。课件用于展示农场动物的名称和特点；图片和视频用于直观展示农场动物，增强学生的兴趣；实物模型可以让学生触摸和观察农场动物，加深对它们的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Atthefarm”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Atthefarm知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4Atthefarm课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Atthefarm课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4Atthefarm知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关于农场动物的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关于农场动物的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Atthefarm知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关于农场动物的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit4Atthefarm知识点，掌握关于农场动物的英语表达。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Atthefarm课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Atthefarm课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit4Atthefarm知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理Unit4AtthefarmBreadandwrite主要围绕农场动物的主题展开，通过学习农场动物的名称、特点和活动，提高学生的语言运用能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇：本节课学生需要掌握的词汇有：zoo,farm,animal,cat,dog,cow,horse,pig,hen,duck,goose,fish,bird等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过本节课的学习，使学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇。

2.句型：本节课学生需要掌握的句型有：“What'sthis/that?”和“It's...”以及“Whatarethese/those?”和“Theyare...”。这些句型是询问和描述物体特征的常用句型，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用这些句型进行交流。

3.语法：本节课学生需要掌握的语法知识是复数形式的表达。例如：“cat”的复数形式是“cats”，“cow”的复数形式是“cows”。通过本节课的学习，使学生能够正确运用复数形式表达名词。

4.功能：本节课的学习目标是让学生能够运用所学的词汇和句型描述农场动物的特点和活动。例如：“Thecowisbigandhasfourlegs.”通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中运用英语进行描述。

5.文化意识：本节课的学习内容涉及到农场动物，使学生了解西方文化中农场动物的地位和作用，增强学生的跨文化交际能力。

6.情感态度：通过学习农场动物的特点和活动，使学生能够关心动物，培养学生的爱心和同情心。

7.学习策略：本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习法、合作学习法和探究学习法。例如：学生需要自主阅读预习资料，独立完成课后作业；在课堂上，学生需要积极参与小组讨论、角色扮演等活动，与同学共同解决问题；学生还需要通过观察、实践等方式，探究农场动物的特点和活动。通过运用这些学习策略，提高学生的学习效果。七、课后作业1.词汇运用：请用所学的农场动物词汇（cat,dog,cow,horse,pig,hen,duck,goose,fish,bird等）组成一个关于农场的故事，要求故事中包含至少五种动物，并且能够体现它们的特点和活动。

2.句型运用：请用“What'sthis/that?”和“It's...”以及“Whatarethese/those?”和“Theyare...”句型描述你最喜欢的农场动物，要求句子通顺、连贯。

3.语法运用：请用复数形式表达以下名词：cat,dog,cow,horse,pig,hen,duck,goose,fish,bird，并且描述它们的特点和活动。

4.功能运用：请用英语描述你所知道的农场动物的特点和活动，要求描述清晰、准确。

5.文化意识：请用英语介绍你所知道的农场动物在西方文化中的地位和作用，要求介绍内容丰富、有逻辑性。

6.情感态度：请用英语表达你对农场动物的关心和爱护，要求表达真诚、有感情。

7.学习策略：请用自主学习法、合作学习法和探究学习法完成以上作业，要求作业完成质量高、有创新性。八、教学反思与总结在教授Unit4AtthefarmBreadandwrite这节课的过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法，设计了丰富的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。同时，我利用了多媒体资源，如课件、图片、视频等，帮助学生直观地理解农场动物的名称和特点。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。部分学生对农场动物的主题感兴趣，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要我进行更多的引导和关注。此外，在小组合作活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，缺乏自主思考的能力。

针对这些问题，我进行了反思。首先，我意识到在设计教学活动时，应考虑到学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的挑战和指导。例如，对于注意力不集中的学生，我可以通过设计一些互动性强的小游戏，提高他们的参与度。对于依赖同伴的学生，我可以通过设置思考性的问题，鼓励他们独立思考和表达。

其次，我认识到在教学中，我需要更加关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。在小组合作活动中，我应该观察每个学生的表现，对他们的思考和表达给予肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。

最后，我意识到在教学过程中，我需要不断反思和改进自己的教学方法。通过与其他老师的交流和研讨，我可以学习到更多的教学策略和技巧，提高自己的教学效果。同时，我也可以通过学生的反馈和评价，了解他们在学习中的困难和需求，调整教学内容和方式。板书设计①本节课的主题是农场动物，因此在板书设计中，我将以农场动物为中心，将各种动物的名称、特点和活动用关键词的形式呈现出来。例如：cat（猫），dog（狗），cow（牛），horse（马），pig（猪），hen（母鸡），duck（鸭子），goose（鹅），fish（鱼），bird（鸟）。

②板书设计中，我将采用图片和实物模型，以直观的方式展示农场动物的形象和特点。例如，用图片展示猫的可爱和狗的忠诚，用实物模型展示牛的强壮和马的高大。

③为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将设计一些有趣的互动环节，如“农场动物猜猜乐”游戏。在游戏中，我会用一些有趣的描述来引导学生猜测动物的名称，如“它有四条腿，喜欢吃草，叫声哞哞，是什么动物？”通过这种互动方式，学生可以更好地理解和记忆农场动物的特点和活动。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生用英语描述一种农场动物的特点和活动。要求描述清晰、准确，能够体现所学的句型和词汇。

2.请学生用所学的农场动物词汇组成一个关于农场的故事，要求故事中包含至少五种动物，并且能够体现它们的特点和活动。

3.请学生用复数形式表达以下名词：cat,dog,cow,horse,pig,hen,