24 风娃娃（教学设计）2023-2024学年二年级语文上册 部编版

24风娃娃（教学设计）2023-2024学年二年级语文上册部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版二年级语文上册《风娃娃》

2.教学年级和班级：二年级某班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提升学生对文本的理解和表达能力，使学生能够准确、流畅地使用汉语进行交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够从故事中提炼道理，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习风娃娃的故事，引导学生了解民间传统和风俗，增强对中华文化的认识和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏故事中的自然景色和人物形象，培养学生的审美感受和评价能力。

5.道德观念：通过风娃娃助人为乐的精神，教育学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法重点：

1.文本理解：理解《风娃娃》故事内容，把握风娃娃的形象特点和故事传达的道理。

2.语言表达：能够运用恰当的词语和句式描述风娃娃的行为和心情。

难点：

1.抽象概念：理解风娃娃象征的助人为乐精神，并将这种精神应用到现实生活中。

2.情感体验：感受故事中的情感变化，体会到帮助他人的快乐和满足。

解决办法：

1.对于文本理解，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体验故事情节，从而更好地理解故事内容和道理。

2.对于语言表达，可以设计情景对话、写作练习等环节，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。

3.对于抽象概念，可以结合生活实例，让学生举例说明助人为乐的精神如何在日常生活中体现，引导学生从实际出发，理解并接纳这一价值观。

4.对于情感体验，可以利用图片、音乐等辅助手段，创设情境，让学生在感受故事情感的同时，也能联系自己的经历，体会到帮助他人的快乐。教学方法与策略1.采用讲授法为主，讲解《风娃娃》的故事情节和人物形象，引导学生理解故事中的道理。

2.运用讨论法，分组让学生讨论风娃娃帮助他们的人的感受，鼓励学生表达自己的看法和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，通过表演体会故事的情感和道理。

4.使用多媒体课件，展示风娃娃的故事场景，增强学生对故事情节的理解和感受。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《风娃娃》这个故事。请大家打开课本，让我们一起走进这个有趣的故事世界。在正式开始学习之前，请大家先简单介绍一下自己对风娃娃的理解。

2.讲解故事情节

3.分析人物形象

现在，请大家自由讨论一下，你们觉得风娃娃是一个怎样的角色？它有哪些特点？我们可以从故事中的具体事例来分析。

4.探究故事道理

5.情感体验

现在，请大家闭上眼睛，想象一下风娃娃在帮助他人时的情景。感受一下风娃娃的快乐和满足，以及被帮助者的感激和喜悦。请大家谈谈自己的感受。

6.联系生活实际

帮助他人是一种美德，那么我们在生活中是如何帮助他人的呢？请大家举例分享一下自己的经历。通过这个环节，我们可以了解到，帮助他人不仅仅是做大事，更多的是在日常生活中做一些力所能及的事情。

7.总结提升

8.课后作业

请大家结合自己的生活实际，写一篇关于帮助他人的心得体会。可以举例说明，也可以谈谈自己的感悟。下节课我们将分享彼此的作业，共同学习，共同进步。教学资源拓展一、拓展资源

1.神话故事：介绍风的来历和风的神话故事，如《风的传说》、《风伯伯的故事》等，以增强学生对风的理解和文化底蕴。

2.民间传说：收集与风有关的民间传说和风俗，如《风神的传说》、《风铃的来历》等，让学生了解民间传统和风俗。

3.风的现象：介绍自然界中风的现象，如风速、风向、风暴等，让学生了解风的科学知识。

4.风的艺术作品：欣赏与风相关的艺术作品，如风力发电的图片、风力音乐等，提升学生的审美情趣。

二、拓展建议

1.让学生收集与风有关的成语和诗句，了解风的文化内涵。

2.组织一次户外观察活动，让学生亲身体验风的作用和现象。

3.开展一次以“风”为主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示对风的理解和想象。

4.邀请有关风能利用的专家或老师，进行一次专题讲座，让学生深入了解风能的利用和保护。

5.引导学生阅读其他关于风的故事或文学作品，如《风之彩》、《风中的奇遇》等，扩展学生的阅读面。课后作业1.请根据《风娃娃》的故事内容，画一幅风娃娃帮助他人的情景画，并写上几句描述风娃娃心情的话。

答案：示例画面：（学生作业展示）

2.请写一篇关于风娃娃的小短文，可以从风娃娃的外貌、性格、喜好等方面进行描述。

答案：示例短文：（学生作业展示）

3.请列举生活中你帮助他人的事例，并谈谈帮助他人后的感受。

答案：示例回答：（学生作业展示）

4.请从课文中找出描写风娃娃动作和表情的词语，并进行仿写。

答案：示例词语：（学生作业展示）

5.请发挥想象，写一写风娃娃还会帮助谁，并描述一下风娃娃是如何帮助的。

答案：示例故事：（学生作业展示）板书设计①可爱、活泼的形象

②助人为乐的精神

③和蔼可亲的性格

2.故事中的道理

①帮助他人是一种美德

②付出劳动才能收获快乐

③关爱他人，快乐自己

3.风娃娃的行为举止

①吹走树叶

②吹跑风筝

③吹灭蜡烛

④吹动衣服

4.情感体验

①风娃娃的快乐

②被帮助者的感激

③观众的赞美

5.生活实际联系

①帮助同学

②帮助家长

③帮助老师

板书设计示例：

```

一、风娃娃的形象特点

1.可爱、活泼的形象

2.助人为乐的精神

3.和蔼可亲的性格

二、故事中的道理

1.帮助他人是一种美德

2.付出劳动才能收获快乐

3.关爱他人，快乐自己

三、风娃娃的行为举止

1.吹走树叶

2.吹跑风筝

3.吹灭蜡烛

4.吹动衣服

四、情感体验

1.风娃娃的快乐

2.被帮助者的感激

3.观众的赞美

五、生活实际联系

1.帮助同学

2.帮助家长

3.帮助老师

```

板书设计要求：

1.字体工整，大小适中，排列整齐。

2.使用简洁明了的词语，突出重点知识点。

3.板书设计具有艺术性和趣味性，如使用不同颜色、线条、图形等。

4.板书设计要适应教室环境和学生视线，便于学生观看和理解。教学反思与总结教学反思：

在教授《风娃娃》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。首先，我在导入环节运用了学生感兴趣的图片和视频，激发了他们的学习兴趣，这点做得不错。但在讲解故事情节时，我发现在引导学生深入理解风娃娃的内心世界方面还有待提高，有些学生对于风娃娃的助人为乐精神并没有深刻的体会。

其次，在分析人物形象时，我尝试让学生通过角色扮演来感受故事情境，但部分学生表现出害羞和不自信，这说明我在培养学生的表达自信方面还需加强。此外，在情感体验环节，我让学生闭眼冥想，试图让他们感受风娃娃的喜悦和满足，但效果并不理想，可能是因为我没有给予足够的时间让学生充分体会。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些不足，但总体来看，学生对于《风娃娃》的故事情节和人物形象有了较为深入的理解。他们在课堂上的参与度较高，能够