口语交际：应对（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

口语交际：应对（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版八年级语文下册同步备课系列，主要内容是口语交际：应对。课程设计围绕教材展开，旨在提高学生的口语交际能力。课程分为三个环节：情境创设、口语实践和总结反思。首先，通过创设不同的生活情境，引导学生学会在特定情境下进行有效的口语交际；其次，通过口语实践，让学生在模拟的情境中锻炼应对能力；最后，通过总结反思，让学生认识到口语交际的重要性，并学会在实际生活中运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造的核心素养。通过学习应对口语交际，学生能够运用恰当的词语和句式进行有效的口语表达，提升语言建构与运用能力；通过分析不同情境下的应对策略，锻炼学生的思维判断与逻辑推理能力；通过学习传统文化中的应对智慧，加深对中华文化的理解和传承；通过欣赏经典应对案例，培养学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生掌握应对口语交际的基本策略和技巧。具体来说，包括以下几个方面：

（1）情境创设：通过创设不同的生活情境，让学生学会在特定情境下进行有效的口语交际。例如，在购物、就餐、就医等情境中，如何用恰当的词语和句式表达自己的需求和意愿。

（2）口语实践：通过模拟真实情境，让学生在实践中锻炼应对能力。如模拟购物、就餐、就医等场景，让学生亲身体验应对过程，提高口语交际能力。

（3）应对策略：分析不同情境下的应对策略，使学生能够根据实际情况灵活运用。如在面对冲突、拒绝、赞美等情境时，如何运用恰当的应对策略，达到良好的交际效果。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破口语表达的障碍，提高应对实际问题的能力。具体来说，包括以下几个方面：

（1）语言表达：学生在实际口语交际中，往往难以找到恰当的词语和句式表达自己的意思。因此，教师需要引导学生积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。

（2）逻辑思维：在应对不同情境时，学生需要具备较强的逻辑思维能力，以便分析问题、提出解决方案。教师可通过设置问题情境，引导学生进行逻辑思考和推理。

（3）文化底蕴：应对口语交际往往涉及到对文化背景的理解。学生需要具备一定的文化底蕴，才能在交际中得体、恰当地运用应对策略。教师可结合传统文化，引导学生深入理解应对智慧。

（4）情感调控：在应对口语交际时，学生需要学会调控自己的情绪，保持冷静和礼貌。教师可通过案例分析，让学生学会在实际交际中调控自己的情绪，以达到良好的交际效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有八年级语文下册同步备课系列教材，以便于学生在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在讲解应对口语交际策略时，可以准备一些典型的情境图片，让学生更加直观地理解应对策略的应用。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学方式。例如，将教室分为几个小组讨论区，以便于学生在小组内进行口语实践和讨论。同时，设置一些展示区，让学生展示自己的口语实践成果。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。同时，准备一些口语交际的游戏和活动道具，增加课堂的趣味性。

6.评价工具：准备一些评价表格和评价标准，以便于教师对学生的口语实践进行评价和反馈。同时，准备一些奖励机制，激励学生积极参与口语实践。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与应对口语交际相关的教材、案例、视频等资源，以便于教师在备课和教学过程中进行查阅和参考。同时，鼓励学生利用教学资源库进行自主学习和拓展。教学流程一、导入新课

内容：同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：应对》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要应对各种社交场合的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索应对口语交际的奥秘。

二、新课讲授

内容：

1.理论介绍：首先，我们要了解应对口语交际的基本概念。应对口语交际是人们在社交场合中，运用恰当的词语和句式进行有效的口语表达，以达到良好的交际效果。它是人们在日常生活中必备的一项重要技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了应对口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调应对口语交际的关键技巧和策略，如如何选择恰当的词语和句式，如何运用肢体语言和面部表情等。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

内容：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与应对口语交际相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示应对口语交际的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

内容：

1.讨论主题：学生将围绕“应对口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了应对口语交际的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对应对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.应对口语交际的基本概念：应对口语交际是指在社交场合中，运用恰当的词语和句式进行有效的口语表达，以达到良好的交际效果。它是人们在日常生活中必备的一项重要技能。

2.应对口语交际的重要性：应对口语交际在人们的日常生活中具有重要意义。它可以帮助我们更好地与他人沟通，建立良好的人际关系，提高社交能力。

3.应对口语交际的技巧和策略：应对口语交际需要掌握一些技巧和策略，如选择恰当的词语和句式，运用肢体语言和面部表情，以及倾听和回应他人的观点等。

4.应对口语交际的案例分析：通过分析具体的案例，可以更好地理解应对口语交际的应用和效果。案例可以包括购物、就餐、就医等日常生活中的场景。

5.应对口语交际的实践应用：应对口语交际的实践应用是提高应对口语交际能力的关键。可以通过模拟真实情境，进行口语实践，锻炼应对能力。

6.应对口语交际的评价和反馈：应对口语交际的评价和反馈可以帮助学生了解自己的进步和不足，从而更好地提高应对口语交际能力。

7.应对口语交际的文化背景：应对口语交际与文化背景密切相关。了解应对口语交际的文化背景，可以帮助学生更好地运用应对口语交际策略。

8.应对口语交际的情感调控：在应对口语交际中，情感调控非常重要。学会调控自己的情绪，保持冷静和礼貌，可以提高应对口语交际的效果。

9.应对口语交际的逻辑思维：应对口语交际需要具备较强的逻辑思维能力，以便分析问题、提出解决方案。可以通过设置问题情境，引导学生进行逻辑思考和推理。

10.应对口语交际的词汇积累：应对口语交际需要积累丰富的词汇和句型。可以通过阅读、听力、口语练习等方式，积累和运用词汇和句型。

11.应对口语交际的团队合作：应对口语交际往往需要团队合作。学会与他人合作，共同解决问题，可以提高应对口语交际的效果。

12.应对口语交际的自主学习：应对口语交际需要自主学习。可以通过查阅资料、观看视频、参加讲座等方式，学习应对口语交际的知识和技巧。

13.应对口语交际的终身学习：应对口语交际是一项终身学习的能力。随着社会的发展和个人成长，应对口语交际的能力也需要不断更新和提升。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到应对口语交际在学生日常生活中的重要性和实用性。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了应对口语交际的基本概念和技巧，还能够在实际情境中进行有效的口语实践。

在教学过程中，我注重理论介绍与案例分析相结合，帮助学生更好地理解应对口语交际的内涵和应用。通过具体的案例，学生们能够直观地看到应对口语交际在实际生活中的重要作用，从而激发他们的学习兴趣。

同时，我注重实践活动的设计，让学生们在分组讨论和实验操作中亲身体验应对口语交际的过程。通过实践活动，学生们能够将理论知识与实际操作相结合，提高应对口语交际的能力。

此外，我还关注学生的情感调控和逻辑思维能力的培养。在教学过程中，我引导学生学会调控自己的情绪，保持冷静和礼貌，以提高应对口语交际的效果。同时，通过设置问题情境，引导学生进行逻辑思考和推理，培养他们的逻辑思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论中，部分学生可能过于紧张，不敢表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与应对口语交际相关的文章，如《如何进行有效的社交沟通》、《提升口语表达能力的技巧》等。这些文章可以帮助学生更深入地了解应对口语交际的技巧和方法。

（2）视频资源：推荐学生观看与应对口语交际相关的视频，如TED演讲、优秀演讲比赛视频等。这些视频可以让学生直观地看到应对口语交际的实际应用和效果。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展应对口语交际的知识和技巧。学生可以利用阅读材料和视频资源，加深对应对口语交际的理解和应用。

（2）实践应用：鼓励学生在课后进行应对口语交际的实践应用，如与家人、朋友进行口语练习，参与社交活动等。通过实践应用，学生可以提高应对口语交际的能力，更好地应对实际生活中的社交场合。

（3）提问和解答：鼓励学生在课后向教师提问，如对应对口语交际的知识点有疑问，或需要帮助解决实际问题等。教师会及时解答学生的问题，并提供必要的指导和帮助。

（4）分享和交流：鼓励学生在课后与其他同学分享自己的学习心得和实践经验，通过交流和讨论，提高应对口语交际的能力和水平。

（5）持续学习和提升：鼓励学生在课后持续学习和提升应对口语交际的能力，如参加相关讲座、研讨会等。通过不断学习和实践，学生可以不断提高应对口语交际的水平，更好地应对未来的社交场合。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如学生的参与度、合作能力、对问题的分析能力和解决方案的提出等。例如，学生能够积极表达自己的观点、与小组成员有效沟通、提出合理的解决方案，可以给予积极的评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对应对口语交际知识点的掌握程度。例如，测试包括选择题、填空题、简答题等形式，可以评估学生对应对口语交际概念、技巧和策略的掌握情况。

4.口语实践：通过观察学生在口语实践中的表现，评估学生在实际情境中运用应对口语交际的能力。例如，学生能够在实际情境中运用恰当的词语和句式进行有效的口语表达，可以给予积极的评价。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和口语实践，给予学生客观公正的评价和反馈。例如，教师可以指出学生的优点和不足，提出改进的建议，鼓励学生继续努力提高应对口语交际的能力。同时，教师应鼓励学生积极提问、主动参与课堂讨论，以提高学生的学习积极性和参与度。板书设计-序号①：应对口语交际的基本概念

-序号②：应对口语交际的重要性

-序号③：应对口语交际的技巧和策略

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-序号①：通过使用生动的图片、图表等视觉元素，增强板书的吸引力。

-序号②：设计有