小学专题教育 2.少儿小主持三级第一单元第2课 教案

小学专题教育2.少儿小主持三级第一单元第2课教案主备人备课成员教材分析《小学专题教育》是一套针对小学生特点，注重培养学生综合素质的教材。本节课的内容属于“少儿小主持三级第一单元第2课”，主要涉及小主持的基本技巧和表达能力的培养。教材通过生动的案例和实用的技巧，让学生在掌握知识的同时，提高自己的表达能力和沟通技巧。

本节课的教学目标是使学生了解小主持的基本技巧，培养学生敢于表达、善于表达的能力。教学内容主要包括：1.小主持的基本技巧；2.如何运用语言表达自己的观点；3.如何在主持中运用肢体语言。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为基础，通过讲解、示范、练习等方式，使学生更好地掌握小主持的技巧，提高自己的表达能力。同时，注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中不断提高自己的主持水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的口语表达能力和交际能力，提高学生的自信心和勇气，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握小主持的基本技巧，能够在不同的场合下进行流利、自信的主持和表达，同时培养学生的观察力、应变能力和创造力，使学生在未来的学习和生活中能够更好地运用口语表达和交际能力，提升自身综合素质。学情分析本节课的授课对象为小学四年级学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。这个年龄段的学生对于新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，对于语言表达有一定的基础。但在口语表达和交际能力方面，学生的水平参差不齐。一部分学生敢于表达，能够清晰地表达自己的观点，另一部分学生则较为内向，表达时存在紧张、害羞等问题，这对课程的学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们对于课堂纪律有一定的认识，但在实际课堂中，部分学生注意力容易受到周围环境的影响，容易走神。此外，部分学生可能存在课前准备不充分、课堂参与度不高等问题。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于表达能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们深入掌握小主持的技巧；对于表达能力较弱的学生，则要注重培养他们的自信心，鼓励他们大胆表达，逐步提高他们的表达水平。同时，教师需要运用多种教学手段，如游戏、情境模拟等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在教学过程中，教师还要注重培养学生的团队协作能力和创新思维能力。通过小组讨论、合作完成任务等方式，使学生在实践中学会与他人沟通、协作，培养他们的团队意识。同时，鼓励学生敢于创新、勇于尝试，培养他们的创新思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解小主持的基本技巧和表达能力的培养，使学生了解相关知识。

（2）案例研究法：分析生动案例，让学生在实际案例中掌握小主持的技巧。

（3）项目导向学习：设计实践项目，让学生在实际操作中提高自己的表达能力和沟通技巧。

（4）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小主持，模拟实际主持场景，提高他们的表达能力。

（2）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中锻炼自己的观察力、应变能力和创造力。

（3）小组讨论：组织学生针对案例进行讨论，培养他们的团队协作能力和创新思维能力。

（4）实践项目：让学生分组完成小主持实践项目，提高他们的实际操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示小主持的基本技巧和实际案例，方便学生理解和掌握。

（2）视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解小主持的技巧和表达方式。

（3）在线工具：利用在线工具，如微信、QQ等，方便学生课前预习、课后交流和提交作业。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如话筒、耳机等，让学生在实际操作中更好地掌握小主持技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小主持的基本技巧和表达能力的培养内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小主持技巧和表达能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小主持教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小主持的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小主持学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小主持内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的小主持学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小主持的基本技巧和表达能力的培养知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小主持问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小主持知识的应用，提高实践能力。

在newcoursepresentation结束后，对小主持知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小主持知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小主持问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小主持错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小主持内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小主持内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小主持的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小主持内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小主持内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括小主持的基本技巧和表达能力的培养。具体内容如下：

1.小主持的基本技巧：

-主持人应有的基本素质和形象；

-主持人的语言表达技巧，包括语音、语调、语速、语量的掌握；

-主持人的非语言表达技巧，包括肢体语言、面部表情、眼神交流等；

-主持人的思维组织能力，包括逻辑思维、创新能力等。

2.表达能力的培养：

-学生表达时的语言组织能力，如何清晰、准确地表达自己的观点；

-学生表达时的情感运用能力，如何通过语言表达自己的情感；

-学生表达时的倾听与反馈能力，如何有效地倾听他人的观点，并给予恰当的反馈；

-学生表达时的互动与沟通技巧，如何在交流中与他人建立良好的互动关系。板书设计1.小主持基本技巧

-主持人素质与形象

-语言表达技巧：语音、语调、语速、语量

-非语言表达技巧：肢体语言、面部表情、眼神交流

-思维组织能力：逻辑思维、创新能力

2.表达能力培养

-语言组织能力：清晰、准确地表达观点

-情感运用能力：通过语言表达情感

-倾听与反馈能力：有效倾听、给予恰当反馈

-互动与沟通技巧：建立良好互动关系

板书设计说明：

-使用清晰的字体和简洁的布局，使学生容易理解和记忆；

-使用颜色和图示来突出重点，增加板书的趣味性和艺术性；

-将知识点分层次展示，帮助学生逐步掌握小主持的技巧和表达能力；

-设计一些与小主持相关的趣味元素，如小主持人形象、麦克风图案等，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问了解学生对小主持基本技巧和表达能力培养的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行指导。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、互动交流等，了解学生对小主持技巧和表达能力的运用情况，发现问题并进行解决。

（3）测试评价：通过课堂测试了解学生对小主持基本技巧和表达能力培养的掌握程度，及时发现问题并进行指导。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对小主持基本技巧和表达能力培养的掌握情况，发现问题并进行指导。

（2）点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高小主持技巧和表达能力。

（3）鼓励创新：鼓励学生在作业中发挥创新思维，尝试运用小主持技巧和表达能力进行创新表达，激发学生的创造力和想象力。

（4）关注个体差异：关注学生的个体差异，对不同学生的作业进行有针对性的评价和指导，帮助学生提高小主持技巧和表达能力。

3.评价方式

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，培养学生的自我监控和自我调整能力。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习、互相借鉴，提高学生的评价能力和团队协作能力。

（3）教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力，提高小主持技巧和表达能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小主持人成长手册》、《小主持人必备技巧》等。

-视频资源：《小主持人成长之路》、《小主持人技巧教学视频》等。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对小主持基本技巧和表达能力培养的理解和掌握。

（2）实践练习：鼓励学生进行小主持实践练习，如录制小主持视频、参加小主持人比赛等，提高自己的实际操作能力。

（3）讨论交流：鼓励学生与同伴进行讨论交流，分享自己的学习心得和经验，互相学习和借鉴