Unit 8 Lesson 1 EPIC Engineering(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

Unit8Lesson1EPICEngineering(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册的Unit8Lesson1，主题是“EPICEngineering”。本节课的主要内容将围绕以下几个方面展开：

1.词汇学习：学生将学习与工程相关的词汇，如“engineer”、“invention”、“design”等。

2.句型练习：学生将通过填空、问答等方式练习一般现在时的句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisanengineer.”。

3.阅读理解：学生将阅读关于工程师和他们的发明的短文，并回答相关问题。

4.口语表达：学生将通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学词汇和句型进行口语表达。

5.写作练习：学生将被要求写一段关于他们最喜欢的工程师或发明的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与工程相关的词汇和句型，提高他们的英语语言能力。

2.思维品质：通过阅读短文、回答问题等活动，学生能够发展他们的分析、推理、判断等思维品质，提高他们的思维能力。

3.文化意识：通过学习关于工程师和他们的发明的内容，学生能够了解不同文化背景下的人们如何通过工程师和创新来改变世界，提高他们的文化意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等活动，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时态。此外，学生应该对一些日常生活中的发明和工程师的工作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对于科学和技术相关的内容比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以通过与实际生活紧密相关的内容来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，大部分学生具备较好的听、说、读、写基本技能，但在口语表达和写作方面，部分学生可能会存在一定的困难。学生的学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行阅读理解和口语表达活动时，部分学生可能会遇到理解文本内容和运用词汇、句型表达自己的观点的困难。在写作练习环节，部分学生可能会存在组织文章结构、运用合适词汇和句型等方面的挑战。此外，在进行小组讨论和角色扮演等活动时，学生可能会面临沟通不畅、合作能力不足等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有剑桥少儿英语三级下册的Unit8Lesson1教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和说明，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，如果需要进行实验操作，应提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作，提高他们的学习效果和实践能力。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们来学习Unit8Lesson1，主题是'EPICEngineering'。首先，让我们来谈谈工程师。你们知道工程师是做什么的吗？他们是如何通过他们的发明和创新来改变我们的世界的呢？现在，请你们分组讨论，并告诉我你们的想法。"

2.词汇学习（10分钟）

"现在，让我们来学习一些与工程相关的词汇。请打开你们的教材，翻到第40页。我会展示一些词汇的图片，并读出它们的英文发音，你们需要跟读并记住这些词汇。准备好了吗？我们开始吧！"

3.句型练习（10分钟）

"接下来，我们将进行句型练习。我会给你们一些句子，你们需要用我们刚才学习的词汇和句型来完成它们。比如，我会说'Whatdoeshe/shedo?'，你们需要回答'He/Sheisanengineer.'。准备好了吗？我们开始吧！"

4.阅读理解（10分钟）

"现在，让我们来阅读一段关于工程师和他们的发明的短文。请打开你们的教材，翻到第41页。在阅读的过程中，请注意理解文章的主旨和细节信息。阅读结束后，我将提问一些问题，你们需要根据文章内容来回答。"

5.口语表达（10分钟）

"现在，让我们来进行口语表达活动。我会给你们一些情景，你们需要用我们刚才学习的词汇和句型来进行角色扮演或小组讨论。比如，我会说'假设你是一名工程师，你会发明一种什么样的产品来改变世界呢？'，你们需要用英语表达自己的想法。"

6.写作练习（10分钟）

"最后，让我们来进行写作练习。请打开你们的笔记本，我会给你们一个题目，你们需要用我们刚才学习的词汇和句型来写一段短文。题目是'介绍你最喜欢的工程师或发明'。你们有10分钟的时间来完成这个写作任务。"

7.总结与反思（5分钟）

"今天我们一起学习了很多关于工程师和他们的发明的知识。你们觉得工程师是怎样的职业呢？他们的工作对社会有什么样的影响呢？现在，请你们用自己的话来总结一下你们今天学到的内容。"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《工程师大百科》：这本书详细介绍了各种工程师的职责、工作环境和著名工程师的生平事迹，适合学生课后拓展阅读，加深对工程师职业的理解。

《改变世界的发明》：介绍了人类历史上一些重要的发明和创新，包括蒸汽机、电灯、电脑等，学生可以通过阅读这本书了解工程师的重要贡献。

《工程师的创新思维》：这本书探讨了工程师如何运用创新思维解决问题，帮助学生了解工程师的思考方式，激发他们的创新意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织一次课后项目活动，让学生选择一个他们感兴趣的工程师或发明，进行深入研究和汇报。

(2)鼓励学生利用网络资源，了解当前工程师领域的最新发展，如人工智能、绿色能源等。

(3)让学生思考和讨论工程师职业的未来发展趋势，以及他们作为未来工程师应该如何做好准备。

(4)鼓励学生参加一些科技创新竞赛或工作坊，提高他们的实践能力和创新能力。板书设计①主题：EPICEngineering

②重点词汇：

-Engineer：工程师

-Invention：发明

-Design：设计

-Innovate：创新

③句型：

-Whatdoeshe/shedo?He/Sheisanengineer.

-Ilike/love...because...

④课后作业：

-阅读相关书籍

-观察身边的工程师和发明

-思考未来的工程师职业规划

⑤教学目标：

-掌握相关词汇和句型

-提高口语表达和写作能力

-培养创新思维和职业规划意识

⑥教学流程：

-导入：讨论工程师和发明

-词汇学习：学习相关词汇

-句型练习：练习一般现在时句型

-阅读理解：阅读工程师和发明的短文

-口语表达：角色扮演和小组讨论

-写作练习：写关于喜欢的工程师或发明的短文

-总结与反思：总结所学内容

七、板书设计

1.主题：EPICEngineering

2.重点词汇：Engineer,Invention,Design,Innovate

3.句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisanengineer.Ilike/love...because...

4.课后作业：阅读相关书籍，观察身边的工程师和发明，思考未来的工程师职业规划

5.教学目标：掌握相关词汇和句型，提高口语表达和写作能力，培养创新思维和职业规划意识

6.教学流程：导入-词汇学习-句型练习-阅读理解-口语表达-写作练习-总结与反思反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试了情境教学法，通过模拟工程师的工作场景和发明创新的过程，让学生身临其境地学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，让他们在互动中锻炼口语表达能力，同时培养他们的团队协作精神。

3.项目式学习：我设计了一个课后项目活动，让学生选择一个感兴趣的工程师或发明进行深入研究，这样的项目式学习有助于培养学生的独立思考和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演环节，我发现有些学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要改进课堂管理策略，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：尽管我尝试了情境教学和互动式学习，但部分学生仍然表现出对英语学习的抵触情绪。我需要探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式：我在评价学生的口语表达和写作能力时，发现过于依赖主观判断，缺乏客观性。我需要制定更加科学的评价标准，提高评价的准确性和公平性。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的课堂纪律教育，明确课堂规则，确保小组讨论和角色扮演等活动有序进行。同时，我会关注学生的个体差异，合理分配小组成员，让每个学生都能在活动中发挥自己的优势。

2.丰富教学方法：我将继续探索更多有趣、有效的教学方法，如游戏化学习、故事讲述等，以激发学生的学习兴趣。同时，我会根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学方法，确保教学内容的有效传递。

3.完善评价体系：我将制定一套更加科学的评价标准，结合定量和定性评价方法，对学生的口语表达和写作能力进行客观、全面的评价。此外，我还会在评价过程中关注学生的进步和努力，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。典型例题讲解例题1：选择正确的词汇填空。

(1)Mybrotherwantstobecomean__________oneday.

A.inventorB.engineerC.designer

答案：B.engineer

讲解：这道题考查的是学生对工程师职业的理解。根据题干中的"become"可知，应选择表示职业的词汇。选项A的"inventor"表示发明家，选项B的"engineer"表示工程师，选项C的"designer"表示设计师。根据题意，应选B。

补充说明：工程师是从事工程技术工作的人员，他们负责设计、建造和维护各种工程设施。

例题2：根据短文内容，回答问题。

(2)Whatdoestheengineerdo?

答案：Theengineerisresponsiblefordesigning,constructing,andmaintainingengineeringprojects.

讲解：这道题要求学生根据短文内容回答工程师的职责。在短文中，我们了解到工程师负责设计、建造和维护工程设施。因此，根据短文内容，可以回答工程师的职责。

补充说明：工程师的工作范围很广，包括建筑、土木、机械、电子等多个领域。

例题3：用一般现在时态完成句子。

(3)She______(be)ateacher.

答案：Sheisateacher.

讲解：这道题要求学生用一般现在时态完成句子。根据题干中的"She"可知，主语是第三人称单数。一般现在时态的肯定句结构是"主语+动词三单+其他"。因此，根据题意，可以完成句子。

补充说明：一般现在时态用于描述经常性或习惯性的动作，表示客观事实或普遍真理。

例题4：阅读理解。

短文：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

"Engineersareprofessionalswhodesign,construct,andmaintainengineeringprojects.Theyusetheirknowledgeandskillstosolveproblemsandcreatesolutionsforvariouschallenges.Engineeringisabroadfieldthatincludescivil,mechanical,electrical,andotherdisciplines."

问题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageisthatengineersareprofessionalswhodesign,construct,andmaintainengineeringprojects.

讲解：这道题要求学生阅读短文并回答问题。通过阅读短文，我们可以了解到工程师的职责和工作范围。因此，根据短文内容，可以得出答案。

补充说明：阅读理解题要求学生具备快速获取信息、分析和推理的能力。

例题5：角色扮演。

情景：你是一名工程师，你的朋友对你的工作很感兴趣，想了解更多信息。

你：Hi,mynameisTom.Iamanengineer.Iworkondesigningandconstructingbuildings.It'sachallengingjob,butIloveit.

朋友：That'sinteresting.Canyoutellmemoreaboutyourwork?

你：Sure.Asanengineer,Iusemyknowledgeandskillstosolveproblemsandcreatesolutionsforconstructionprojects.Whetherit'sanewbuildingorarepairjob,I'mresponsibleforensuringthattheprojectiscompletedsafelyandefficiently.

讲解：这道题要求学生进行角色扮演，模拟工程师与朋友之间