Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：第一周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（三起）英语六年级上册Module3Unit1的内容，引导学生学习关于爱好的表达，并结合课本中的“Collectingstampsismyhobby”主题，让学生通过听说读写的实践活动，掌握描述个人爱好的基本句型，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习“Collectingstampsismyhobby”，学生将能够运用所学词汇和句型描述个人爱好，提升语言表达能力；通过小组讨论和分享，培养批判性思维和逻辑推理能力，增强思维品质；了解不同国家的兴趣爱好，培养跨文化意识；同时，鼓励学生在课后自主收集相关资料，提高自我学习和管理能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握描述个人爱好的句型结构，如“Collectingstampsismyhobby”。

-学习并运用与爱好相关的词汇，如stampcollecting,coincollecting,playingchess等。

-能够通过对话和短文，理解和表达自己和他人的兴趣爱好。

-掌握一般现在时的用法，正确描述日常活动和爱好。

举例：学生需要能够造句如“Ilikecollectingstampsbecausetheyareinteresting.”，并能在对话中询问和回答关于爱好的问题。

2.教学难点：

-对于一般现在时的理解及其在描述爱好中的正确应用。

-在对话和写作中，灵活运用所学的词汇和句型，进行准确的个人爱好描述。

-对话中的信息获取和转述，特别是对细节的理解和表达。

举例：学生可能难以区分动词原形和第三人称单数形式的正确使用，如“he/she/itcollects”而不是“he/she/itcollect”。此外，理解对话中的隐含信息，如为何某人喜欢某项活动，并能够用自己的话表达出来，对于学生来说可能是一个挑战。教师在教学过程中应通过实例、练习和互动活动，帮助学生克服这些难点。四、教学资源-软件资源：外研版英语教材、多媒体教学软件、班级管理系统

-硬件资源：电子白板、投影仪、学生电脑或平板、录音设备

-课程平台：学校教学平台、在线语音识别系统

-信息化资源：电子教案、教学PPT、英语学习APP、电子词典

-教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、互动问答、课后在线作业五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“个人爱好”的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们都有自己的爱好吗？为什么你觉得你的爱好特别？”

-展示一些关于不同爱好的图片，如stampcollecting,coincollecting等，让学生初步感受爱好的多样性。

-简短介绍个人爱好对于丰富我们的生活和精神世界的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱好基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解描述个人爱好的基本概念、句型和语法。

-过程：

-讲解如何用一般现在时描述个人爱好，包括常用的动词和句型结构。

-使用PPT上的图表或示意图，展示不同爱好及其描述方法。

-通过示例对话，让学生更好地理解如何在实际交流中表达自己的爱好。

3.爱好案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解爱好的描述方法及其在交流中的应用。

-过程：

-选择几个典型的爱好案例进行分析，如爱好集邮、下棋等。

-详细介绍每个案例中的人物、爱好描述和交流情境，让学生全面了解如何表达爱好。

-引导学生思考这些案例在日常交流中的应用，并讨论如何用英语介绍自己的爱好。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语表达自己的爱好，并准备向全班分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个爱好主题进行深入讨论。

-小组内讨论该爱好的特点、表达方式以及可能遇到的交流问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱好描述的理解和认识。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括爱好的描述、交流技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调正确描述个人爱好对于交流的重要性。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述爱好的句型、语法和案例分析。

-强调学会表达个人爱好在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己爱好的英语短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握并运用描述个人爱好的基本句型，如“Collectingstampsismyhobby”。

-正确使用一般现在时来描述日常活动和爱好。

-识别并使用与爱好相关的词汇，如stampcollecting,coincollecting,playingchess等。

-在对话中询问和回答关于爱好的问题，进行有效交流。

2.过程与方法：

-通过小组合作和讨论，提高合作解决问题的能力。

-通过案例分析，学会分析并理解爱好的多样性和文化交流的重要性。

-利用电子资源和信息化工具，增强获取信息、处理信息的能力。

-通过课堂展示和点评，提升表达自己观点和接受他人评价的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣，激发主动探索新知识的欲望。

-培养跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的个人爱好。

-通过分享个人爱好，增强自信心和自我表达能力。

-认识到学习英语不仅可以提高个人素养，还能促进国际交流。

4.学习能力：

-提高自主学习能力，通过课后作业和短文写作，巩固所学知识。

-增强批判性思维能力，能够对爱好的意义和影响进行深入思考。

-发展创新性思维，在小组讨论中提出独特的见解和解决方案。

-提高自我管理能力，合理规划学习时间，确保学习效果。七、教学反思在这节课中，我发现学生们对“个人爱好”这个话题表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，勇于展示自己的爱好。通过这个主题，学生们不仅学会了如何用英语描述自己的爱好，还增强了一般现在时的运用能力。以下是我对这节课的一些思考：

1.学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，他们相互帮助，共同解决问题。这让我意识到，在今后的教学中，应多组织小组活动，让学生在实践中学习和提高。

2.课程中使用的多媒体资源和信息化工具对提高学生的学习兴趣和效果起到了积极作用。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、实用的教学资源，以满足学生的需求。

3.在课堂展示和点评环节，我发现部分学生表达不够流畅，词汇量有限。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强学生的口语训练，提高他们的表达能力和词汇量。

4.学生在课后作业中表现出较高的自主学习能力，但仍有部分学生需要加强自我管理能力。在今后的教学中，我将关注这部分学生的成长，引导他们合理规划学习时间，提高学习效率。

5.通过这节课的教学，我认识到情感态度与价值观的培养同样重要。在今后的教学中，我将注重引导学生树立正确的价值观，培养他们的跨文化意识，使他们成为具有国际视野的人才。

6.针对学生的学习效果，我将在下一节课中进行针对性的复习和巩固，确保学生能够熟练掌握所学知识。八、重点题型整理1.简答题：

-问题：描述一下你的一个爱好，并说明为什么你喜欢它。

-答案：Oneofmyhobbiesisplayingtheguitar.Ienjoyitbecauseitallowsmetoexpressmyemotionsthroughmusicandrelaxesmeafteralongday.

2.对话填空：

-问题：根据对话内容，完成下面的句子。

-对话：A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?B:Ilove_______(collectingstamps).It'sagreatwaytolearnaboutdifferentcountries.

-答案：collectingstamps

3.句型转换：

-问题：将以下句子从一般现在时转换为第三人称单数形式。

-原句：Icollectstamps.

-答案：He/She/Itcollectsstamps.

4.写作题：

-问题：写一篇短文，介绍你的三个爱好，并说明每个爱好的好处。

-答案：MyHobbies

Ihavethreehobbies:readingbooks,playingbasketball,andtraveling.Readingbooksallowsmetolearnnewthingsandescapetodifferentworlds.Playingbasketballkeepsmefitandteachesmeteamwork.Travelingbroadensmyhorizonsandhelpsmeunderstanddifferentcultures.

5.角色扮演：

-问题：和你的搭档进行角色扮演，一方询问对方的爱好，另一方回答，并解释原因。

-答案：（示例对话）

A:Hi,B.What'syo