实验1一氧化碳与氧化铁反应教学设计-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

实验1一氧化碳与氧化铁反应教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学沪教版（全国）(2024)上册第十一章“铁”的第一节“铁的冶炼”，重点探讨一氧化碳与氧化铁的反应。教学内容主要包括：了解一氧化碳的化学性质，掌握一氧化碳与氧化铁反应的原理，了解冶炼铁的基本过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习了铁的性质和用途，对铁有一定的了解。在此基础上，九年级学生对一氧化碳的性质有了初步认识，如一氧化碳的可燃性和还原性。本节课将通过实验让学生亲身体验一氧化碳与氧化铁反应的过程，加深对一氧化碳还原性的理解，并为后续学习铁的冶炼打下基础。同时，通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、化学观念、科学态度与责任。通过一氧化碳与氧化铁反应的教学，培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：学生能够设计简单的实验方案，进行观察、记录和分析实验现象，通过实践锻炼科学探究能力，提高解决问题的策略和思维方法。

2.化学观念：学生能够理解一氧化碳的还原性及其在冶炼铁过程中的应用，形成物质变化与能量转化的化学观念，认识化学在生活和生产中的重要性。

3.科学态度与责任：培养学生对化学实验的兴趣，养成严谨、实事求是的态度，关注化学与技术、社会、环境等方面的关系，提高社会责任感和环保意识。

4.创新与质疑：鼓励学生在实验过程中积极思考、提出问题，敢于对实验现象和结论进行质疑，培养创新意识和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级化学课程中学习了铁的基本性质、分类和用途，了解了氧气的化学性质和反应特点。此外，在本册教材的前几章中，学生接触了金属活动性顺序、一氧化碳的性质等知识，为学习一氧化碳与氧化铁反应打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验课具有浓厚兴趣，喜欢动手实践。他们在观察、分析和解决问题的能力方面有一定基础，但在创新和质疑方面有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在一氧化碳还原性原理的理解上遇到困难，对实验现象的观察和分析能力有限。此外，部分学生在设计实验方案、操作实验过程中可能存在安全隐患，需要教师及时指导和纠正。在理论知识与实际应用结合方面，学生可能难以将一氧化碳与氧化铁反应原理运用到冶炼铁的实际过程中。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和可能遇到的困难，我选择了以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过简要讲解一氧化碳与氧化铁反应的理论知识，为学生实验操作提供理论指导。

（2）讨论法：在实验过程中和实验后，组织学生进行小组讨论，分享观察到的实验现象，分析实验结果，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究：分析一氧化碳在冶炼铁过程中的实际应用案例，帮助学生将理论知识与实际生产相结合。

（4）项目导向学习：将学生分成若干项目小组，以冶炼铁为主题，设计实验方案，进行实验操作，最后展示项目成果。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演炼铁工人，体验冶炼铁的过程，增强学习兴趣和责任感。

（2）实验：设计一氧化碳与氧化铁反应的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，锻炼实践能力。

（3）游戏：设计化学知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固一氧化碳与氧化铁反应的相关知识。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析实验结果，提高观察、分析和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作PPT课件，展示一氧化碳与氧化铁反应的原理、实验步骤和注意事项，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一氧化碳与氧化铁反应的实验操作视频，帮助学生掌握实验技能。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线实验模拟软件等，为学生提供丰富的学习资源和实验体验。

（4）实物教具：准备一氧化碳与氧化铁反应所需的实验器材和药品，让学生在实际操作中感受化学反应的魅力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一氧化碳与氧化铁反应》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过铁制品生锈的现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一氧化碳在冶炼铁过程中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一氧化碳的还原性。一氧化碳是一种具有很强还原性的气体，在冶炼铁的过程中起着重要作用。它是如何实现氧化铁的还原，从而得到纯铁的呢？

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一氧化碳在冶炼铁中的应用，以及它如何帮助我们解决铁的提取问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一氧化碳的还原性和氧化铁的化学性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一氧化碳与氧化铁反应相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一氧化碳与氧化铁反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一氧化碳与氧化铁反应在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一氧化碳与氧化铁反应的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一反应的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《铁的冶炼与发展历程》：了解铁的冶炼技术从古至今的发展变化，以及一氧化碳在冶炼铁过程中的应用。

（2）《一氧化碳的性质与危害》：深入认识一氧化碳的化学性质，了解一氧化碳中毒的危害及预防措施。

（3）《金属活动性顺序的应用》：学习金属活动性顺序在冶炼金属中的应用，探讨不同金属的冶炼方法。

（4）《氧化铁的化学性质及其应用》：了解氧化铁的化学性质，以及氧化铁在化工、建筑等领域的应用。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究铁矿石的种类和分布，了解我国铁矿石资源的特点。

（2）探讨一氧化碳在其他金属冶炼中的应用，如铜、铅、锌等。

（3）学习现代冶炼技术，如电解法、真空熔炼等，了解它们在金属冶炼中的应用。

（4）研究氧化铁在环境保护、建筑材料等方面的应用，了解其在现代社会的重要性。

（5）通过实验，探究不同条件下氧化铁与一氧化碳反应的速度和效率。七、教学反思在这节课中，我尝试通过多种教学方法和活动，让学生深入了解一氧化碳与氧化铁反应的知识。从学生的反馈来看，课堂氛围较为活跃，大部分学生能够积极参与实验和讨论。以下是我对这节课的一些思考：

首先，关于导入新课环节，我发现通过提问的方式引导学生思考日常生活中的铁生锈现象，能够很好地激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，部分学生可能对问题理解不够深入，需要在后续教学中加强对学生的引导。

其次，在新课讲授环节，我注重理论介绍与案例分析相结合，让学生在实际应用中理解一氧化碳与氧化铁反应的原理。不过，对于一些重点难点知识，可能还需要进一步简化讲解，以利于学生更好地消化吸收。

在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，提高了他们的观察和操作能力。但我也注意到，部分小组在讨论过程中存在依赖思想，需要引导他们更加主动地参与讨论和思考。

关于学生小组讨论，我发现大家在探讨一氧化碳与氧化铁反应在实际生活中的应用时，能够积极发表自己的观点，进行交流。但在引导与启发环节，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入，今后需要加强这方面的训练。

在拓展与延伸环节，我提供了与本节课相关的拓展阅读材料，鼓励学生课后自主学习和探究。但从学生的反馈来看，部分学生对这些拓展知识兴趣不大，可能需要我进一步筛选更具实用性和趣味性的材料。

1.注重因材施教，针对不同学生的学习需求和能力，调整教学策略。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.精选拓展阅读材料，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。

4.不断反思和改进教学方法，以提高课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。八、板书设计1.重点知识点

①一氧化碳的化学性质

②一氧化碳与氧化铁的反应原理

③冶炼铁的基本过程

2.重点词句

①一氧