4《最后一片叶子》教学设计中职语文高教版基础模块上册

4《最后一片叶子》教学设计中职语文高教版基础模块上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《最后一片叶子》教学设计

2.教学年级和班级：中职语文高教版基础模块上册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析中职语文高教版基础模块上册的学生普遍在知识层面已具备一定的文学素养，对小说文本的阅读和理解有一定的基础。然而，学生在阅读《最后一片叶子》时，可能会对文本中的一些深层次的象征意义和隐喻表达感到困惑。因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生深入理解文本。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但部分学生在批判性思维和创新性思维方面有待提高。针对这一情况，我将设计一些启发性的讨论题目，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新性思维。

此外，学生在素质方面表现各异。部分学生对文学艺术有较高的热情，而有的学生可能对此兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我将采用多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，让课堂更加生动有趣。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我将通过设置互动环节、课堂提问等方式，提高学生的课堂参与度，培养他们良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和兴趣，引导学生主动探索和思考。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.任务驱动法：设计相关的学习任务，引导学生自主查找资料、解决问题，提高学生的自主学习能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后作业的布置和交流，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《最后一片叶子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《最后一片叶子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小说情节的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

教师简短介绍小说的基本情节和背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

教师带领学生阅读小说，注意把握人物形象、情节发展和主题思想。

学生分享阅读感悟，教师引导学生分析小说中的人物性格和行为动机。

3.小组讨论与分析（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

学生分组讨论小说中的某个话题或问题，如人物关系、主题思想等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本情节、人物关系、主题思想等。

强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《最后一片叶子》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他有关生命、艺术和人性主题的小说和诗歌，如《百年孤独》、《追风筝的人》等，以丰富学生的文学素养。

-电影作品：建议学生观看与《最后一片叶子》相关的电影，如《艺术家》、《海上钢琴师》等，以欣赏不同的艺术表现形式。

-学术论文：引导学生阅读有关小说作者奥亨利的研究论文或评论文章，深入了解作品背后的创作意图和艺术价值。

2.拓展建议：

-开展文学社团活动：鼓励学生参加学校的文学社团，与他人分享阅读体验，共同探讨文学作品的主题和意义。

-举办诗歌朗诵比赛：组织学生参加诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式感受文学的魅力，提高口语表达能力。

-参观艺术展览：建议学生利用课余时间参观艺术展览，欣赏不同的艺术作品，激发创意和想象力。

-开展写作训练：鼓励学生进行写作训练，如撰写短篇小说、诗歌或散文，培养学生的文学创作能力。

-参与社区服务：引导学生参与社区服务活动，如志愿者工作、慈善活动等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价其在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达和团队合作能力，评价其对小说主题和人物的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对小说情节、人物关系和主题思想的掌握程度，检验其阅读理解和分析能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，如读后感、短文或报告，评价其对小说内容的思考和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和提高。课后作业1.请结合小说《最后一片叶子》的情节，分析主人公贝尔曼的性格特点及其在故事中的作用。

答案：贝尔曼是一位富有同情心、无私助人的艺术家。他在故事中扮演了重要角色，不仅拯救了琼西的生命，也展现了人性中最美好的品质。

2.请探讨小说中的象征元素，如最后一片叶子、艺术家贝尔曼等，是如何体现作品主题的。

答案：最后一片叶子象征着生命的顽强和艺术的创造力；贝尔曼则代表着无私奉献和关爱他人的精神，这些元素共同凸显了作品对生命和艺术的赞颂。

3.请从小说中选取一个你认为重要的情节，阐述它对整体故事的影响。

答案：示例情节：琼西在病床上通过窗户观察到最后的叶子。这个情节使读者感受到琼西对生活的渴望和对艺术的热爱，为后续故事的发展奠定了基础。

4.请分析小说中的环境描写，如纽约的冬天、阁楼等，是如何烘托人物心情和推动情节发展的。

答案：纽约的冬天和阁楼的阴冷环境衬托出主人公们生活的艰辛和心理的孤独，为故事中人物的命运转折和情感波动提供了合理的背景。

5.请结合小说主题，谈谈你对“艺术家的人生价值”这一话题的看法。

答案：艺术家的人生价值在于他们通过创作表达对社会、人性、生命的独特见解，激发人们对美好事物的追求，同时传递着关爱他人、珍惜生命的正能量。教学反思与改进反思这节课，我觉得在导入新课时，提出的问题有点难度，导致学生回答不上来，课堂氛围有些尴尬。下次我应该调整问题的难度，让学生能够积极参与进来。

在进行文本阅读与分析时，我发现部分学生对小说中的象征意义和隐喻表达感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中引入更多的实例和背景资料，帮助学生更好地理解这些象征元素。

在小组讨论环节，我发现有的小组