古诗词诵读3春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读3春夜喜雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读《春夜喜雨》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《春夜喜雨》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.文化素养：使学生理解并体会杜甫的诗歌风格，了解中国古代文化背景，增强文化自信。

3.思维品质：培养学生分析诗歌意象、情感和哲理的能力，提升逻辑思维和创新思维。

4.交际能力：鼓励学生在课堂上分享自己的理解和感受，提高学生的表达能力和沟通技巧。学情分析考虑到学生已经接触过一些古诗文的学习，他们对古诗的韵律、意象和表达技巧有一定的了解。然而，对于六年级的学生而言，深入理解和鉴赏杜甫的《春夜喜雨》仍需指导和启发。

在知识方面，学生应掌握诗词的基本构成要素，如韵律、意象、修辞等。能力方面，他们需要能够分析诗歌的情感和哲理，并能够表达自己的理解和感受。至于素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提高。

同时，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响。部分学生可能对古诗词学习持有抵触情绪，认为难以理解。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养积极的学习态度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片。

2.课程平台：统编版语文教材、教学课件。

3.信息化资源：相关古诗词鉴赏网站、在线字典、文学数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、启发式教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放春雨的视频片段，让学生感受春雨的细腻和温柔。

问题提出：引导学生思考，春雨带来了哪些变化？人们对于春雨有何种情感？

2.讲授新课（15分钟）

诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句中的意象、情感和哲理。

背景介绍：讲解杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分小组讨论诗句的含义和表达技巧。

分享心得：邀请部分小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写一些关于《春夜喜雨》的练习题，如填空、选择、简答等。

学生练习：学生独立完成练习题，检测对诗歌的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对诗歌的内容和表达技巧，设计一些开放性问题。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的见解。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：总结本节课的重点内容，强调诗句的意义和表达技巧。

拓展活动：布置课后作业，如编写一篇关于春雨的作文，培养学生的写作能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新的教学方法激发学生的学习热情，提高学生的核心素养。在师生互动环节，要注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在互动中收获知识，提升能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春夜喜雨》原文注解版，帮助学生更深入理解诗歌的内涵。

-杜甫其他著名诗作，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，让学生感受杜甫的诗歌风格。

-古代诗人对春雨的描写，如李白的《春雨》、白居易的《赋得古原草送别》等，对比分析不同诗人对同一主题的诠释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用网络资源，了解杜甫的生平和创作背景，加深对诗歌背景的理解。

-引导学生关注生活中的春雨，观察春雨对大自然和人们生活的影响，尝试写下自己的感受和体会。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，培养学生的表达能力和审美情趣。板书设计-杜甫的生平简介

-《春夜喜雨》的背景和创作意图

-诗句中的意象、情感和哲理

2.重点词句：

-诗句中的关键词，如“好雨知时节”、“当春乃发生”等

-诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等

-诗句的意义和表达技巧

3.艺术性和趣味性：

-采用图表、图片等形式，生动展示诗句的意象和情感

-使用颜色、字体加粗等手段，突出重点知识和词句

-设计一些有趣的填空、连线等练习，巩固所学知识作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，如：

-抄写《春夜喜雨》并翻译诗句中的难点。

-分析诗句中的意象、情感和哲理，写一篇短文。

-选择一首杜甫的其他诗作进行鉴赏和分析。

2.作