3《口耳目》课件语文一年级上册_第1页
3《口耳目》课件语文一年级上册_第2页
3《口耳目》课件语文一年级上册_第3页
3《口耳目》课件语文一年级上册_第4页
3《口耳目》课件语文一年级上册_第5页
已阅读5页，还剩21页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1.请将课本、田字格本、铅笔和橡皮笔摆放在桌子上。2.上课的激情、感性的思维和智慧的语言。课前准备能吃又能喝，能说又能唱，人人都有它，天天都要用。。嘴巴，也叫作“口”。两把扇，在两边，摸得着，看不见。耳朵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。眼睛，也叫作“目”。口耳目山东省聊城市冠县金太阳学校学习目标

（请同学们跟读）1.我能看图对照，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。（重点）

2.我会写“耳”这个生字。（重点）3.我会正确朗读课文中的俗语，并了解“手、足、口、耳、目”能做哪些事。（难点）第一步：步骤要求：

1.自主学习：自己说一说。（限时30秒）

2.师友交流：同桌互相交流。(限时1分钟)3.师友展示：学友先说，学师补充。交流感知任务一：观察图中的小朋友在干什么？“我看到图上的小朋友在……”教师点评例：

我看到图上的小朋友在跑步。

我看到图上的小朋友在看花。

我看到图上的小朋友在用手指指花。步骤要求：

1.自主学习：自由认读。（限时1分钟）

2.师友交流：学友先读，学师纠正并点评。(限时1分钟)3.师友展示：学友先读，学师补充或纠正。任务二：认读“口、耳、目、手、足”第一步：交流感知口耳目手足教师点评

足口目耳手手手心手指认识手的部位小朋友张口大声说话。耳朵是用来听声音的。小朋友的目光很有神。张口目光耳朵任务一：我们的“手、足、口、耳、目”能做哪些事？第二步：研读共品步骤要求：

1.自主学习：听老师读，自主读一读（限时1分钟）

2.师友交流：学友先读，学师补充纠正。(限时1分钟)3.师友展示：学友先读，学师补充纠正。

口能说，耳能听。

目能看，手能做。

足能行。教师点评步骤要求：

1.自主学习：听老师读，自主读一读（限时1分钟）

2.师友交流：学友先读，学师补充纠正。(限时1分钟)3.师友展示：学友先读，学师补充纠正。任务二：认读“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。第一步：交流感知

“如”是“像”的意思。

借助坐和站的动作，认读”坐、站“两个字。花旦老生站坐如松如钟教师点评站如松坐如钟行如风卧如弓我们一起读一读

站如/松，坐如/钟。行如/风，卧如/弓。步骤要求：

1.自主学习：自主观察生字在田字格中的位置。（限时1分钟）

2.师友交流：学友先说，学师做补充。(限时1分钟)3.师友展示：学友先说，学师补充纠正。任务三：书写”耳“。第二步：研读共品我们一起写一写田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格。横中线，竖中线，各个方位记心间。耳书写指导：注意四个横的长短变化各不相同。组词：耳朵耳环ěr我会写第三步：互助释疑你还有哪些疑惑？步骤要求：师友展示：学友先说，学师补充不清楚的地方，其他人补充或纠正。教师设疑：你知道口耳目还能做什么事情呢？第四步：总结提高

本节课你有什么收获？步骤要求：1.师友交流：面对面交流，学友先总结，学师总结。(限时1分钟)2.师友展示：学友先说，学师补充不清楚的地方，其他组补充或纠正。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论