苏教版二年级数学下册全部教案

苏教版二年级数学下册全部教案1、五个统一：把整体培养和个体发展统一起来；把教学结果和教学过程统一起来；把教学内容和教学手段统一起来；把课内知识和课外知识统一起来；把知识学习和创新应用统一起2、五有：脑中有标、腹中有本、目中有人、心中有数、手中有道；3、五备：知识传授、能力培养、智力开发、手段运用、德育渗透；4、三精心：钻研教材、设计教法、安排过程；二、年组集体备课，无特殊情况必须超前一周备课，电子备课（教龄两年以内的教师需要进三、语文、数学、英语学科的每个单元要有教材简析部分。四、教案中，准确写出课题、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书设计、课后作业、教学反思和各环节所需的时间。五、备课中合理安排“三个环节”的合理时间要求如下：第一环节：心动激学（约5分钟创设情境，冥想激趣。注：教学设计是静态的，课堂教学是动态的。当学生的反馈与原先的设计出现不够匹配时，应以学生的主体发展为重，灵活处理，不一定拘泥于原先的设计。六、关于二次备课的要求如下：二次备课主要指在原教案中对教学内容、教法学法、教学环节、师生活动等进行修改调整。1、标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2、增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、3、改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教学方法。4、删——删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5、调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺6、动——针对“三动”环节中的“一动”进行详细的个性化设计与思考。七、关于教学反思的要求如下：教学反思书写的目的是让老师通过教后回顾，对教法、学法上升到理性的高度去分析认识，以利于不断总结积累教学经验，改进教师业务素质和科研能力。具体包括：1、反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对八、教案要求内容详细，书写整洁，无错别字，二次备课和教学反思要求用红色水笔标注。南京市扬子第二小学生动课堂教学设计6随堂作业本上写出板演的学生就着算学生根据算式说说算式中的数字表示说出老师所给的算完成后观察一下除法算式中的除数和然后完成书上的填一说每个算式各部 ()×5＜6中应填的数。()×6＜202、请两名学生到黑3×()＜28板上板演，其余学生？（并说说自己是怎么理解题意后再解题猜一猜未知的商是几，说说是怎么想并根据图意列出两学生独立在课堂练练习一本单元主要让学生认识时间单位：时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。本单元的教学重点是认教学难点是初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。2、使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。3、使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动客服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。后能发现了分针走得快，时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，识习的内容，再集体交流。习的认识几时几分。1题。相应的时间用线连起来。多少小格？是多少秒？你是怎么知道完成“想想做做”结南、西北等。其中，东、南、西、北是四个学生认识东、南、西、北，在这四个方向中个方向；知道东南、东北、西南、西北，能学生活动类学、个别学）北南学生活动（体现一起学、分类学、个别学）板上标出箭头和学生活动（体现一起学、分类学、个别学）学生活动（体现一起学、分类学、个别学）给出指南针图上的“北”说出学校的东、南、西、学生活动（体现一起学、分类学、个别学）园的什么地方测定方向，成三段编排，例1~例4集中教学三位数，帮助学生初步建立“千”的观念。例1、学生通过观察、操作、数数等活动，理解万以内数的意义，了解万以内数的大小的过程中，进一步体会十进制计数数的大小关系，能用万以内的数解决一些简教师导学学生活动（体现一起学、分二次备课同桌合作用计数器来拨一个十，4个一组成，同桌意思，再小组合作，在计流，用计数器拨一拨说一十，然后再全班交流，重点说一说三百九十后面的数，从九百八十九数到九重点说一说九百八十九后动，一个一个地数，拨一第1题。用4个珠和7个珠表示2、学生完成“试一试”小第1题指出几在百位上表示几百，看看算盘上有哪些部件，习到的算盘部件的名称。上拨珠时有上珠和下珠，图片，先小组交流讨论，看看哪个这生拨的最快，1题。计算，再开火车报答案，第1题学生在算盘上拨出个十、6个一组成的数是 你能读出这两个数2、完成“想想做做”3、.完成“想想做做”4、完成“想想做做”5、完成“想想做做”又是谁是最后一个5.完成“想想做做”位数相同的怎：看首位，板书后出示准确的数据。2.完成“想想做3.完成“想想做4.完成“想想做近9000、5000、10001.完成“练习四”2.完成“练习四”在千位上写几，读几千；3.完成“练习四”几个“6”有什么不同4.完成“练习四”1.完成“练习四”2.完成“练习四”3.完成“练习四”4.完成“练习四”独立完成“复习”1、学生读表格里面的6、.完成“复习”第哪一座山的海拔最最后填写数，集体订正。千米、周长、面积和体积等内容积累经验，打好基画线段时的几个注意点。米1题。学生可能出现以下观点：1题。的硬币，进行小组合作，说说1）为什么三个数第六单元两、三位数的加法和减法？，方法来计算45+28.并集体交流汇报自己的算法。方法有什么联系和区别。出哪些用减法计算的问退位的）56—24（退位息提出问题1）小芳有多少枚2）36-4=32.把口算结果直接写比较每组题的异同2、选出其中一组题让学生先估算再口让学生说说从题中材上提出了什么要时车上有多少人该怎么学生根据教师出示情境图说出题中已经知道了什么？要求的问题是什么？知道离站时车上有小组内交流自己的集体订正。让学生说说34—15+18.学生根据前面学习说出每一步求的是并说说要求还剩多少袋水泥，该怎么知道已知条件和问题比50小的算式，用“□”条”按教材位置出何判断一个算式的说说要求离开广场时车上有乘客多少学生分小组进行比2、学生做“想想做做”第11题，理解表格的含义，能正确求学习了两位数加减口算结束后交流算变大，和怎样变化学生说说是怎样想说说先求什么再求2.这节课我们一起练习这2.这节课我们一起练习这校正时指名说说自说同一组三道题有什么不同和相同的得对、做得快的同教材第67页的“思考题”。学生先集体读题找得的数学信息列出算式：识1）相同数位对齐，从个位加起2）某一位本一年级捐的本数加试用竖式计算298+405，‘算黄鸡和黑鸡的只这两道题的条件和问题，集体交流说说在计算（2）哪一位上的数不够的信息能列出算式：试会发现：个位不够减，你有什么收获的体要求一年几修补多少本应该怎么求，要求两个年级一共修补了多少里拿着一个三角形，桌面上放着纸工袋、三候，可以让他们指一指角的顶点和两条边。里的“角”经常是两个不同的概念。日常生引向角有大、有小，直观感受时针与分针叉或收拢，因而做成许多个大小不同的角，从中感边收拢，角就变小。在活动角上获得的体验比钟纸片、纸工袋、三角尺上提取直角，观察直可以利用这些工具来对其他的角作出判断。一、心动一、心动今天,老师也带来了三二、互动二、互动呢?今天我们就来认识数解的?指角:指一指你认为角吗?说说你画的角是怎），），三、触动四、行动我送给大家一份礼物边边认识直角、锐角、钝角一、心动二、互动三、触动四、行动┐（2）哪些是直等？它们各是什么等？它们各是什么每个三角形中最少有2个提问：它是什么图形?教学了在随机发