人教版2年级数学上册教案

第一单元1、课题：统一长度单位认识厘米丈量石头的宽通过师生一拃量课体会由于所用的标教师指出刻度线、O刻度、长度单（学生可能回以测量同一长度所得的结果引起学生的认知冲这种冲突中体会掌握统一长度单位的联系生活实际进行测量和练的开放练同桌合作量一对准纸条的左逐步形成空间想象长大约是几厘2、课题：认识米图在复习厘课我们认识了米的基础长度单位——入可以用来测量比较短的物体让学生感受用厘米量较长的物体的不便利，从而产生困惑，引导学生积极主动去认知通过对米尺的认识帮助学生理解，米尺一共是理解，米尺一共是米。这时再进行一些简单的米和厘米之间的单加深对米和厘米之间关系的练习通过不断引导学生参与找等大量米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一看着尺子上的刻度，数一数，0～10表示测量和估算。筷子的规格不测量和估算。筷子的规格不用时建议学生取学生认识同桌合作量黑板的长和促进他们对米的认识，并培结结3、课题：认识线段入图引导学生引导学生感受生活引导学生引导学生感受生活知识，从而体现数学的现实性，激发（一下子看不（学生拉直毛用手把线拉着，使授学生在这样的活动中获得对线段的直再组织学生观察比是线段吗？拉直，现在呢？(？（接着动手量出线段巩固长度单位的知知（学生在作业引导学生学生练习学生独立练习，集体交使学生的探索活动大。创设“尺子坏量”的环节，开拓学生的思维，培养初步的实践能力和结结4、课题：确定长度单位图知（学生用复习厘米和米，用手进行比划，为后推算长度境，在生知活情境中发现数学问题，引导学生在合作互动交流旗杆的高度是课件的演示为学生提供充分观察思考的思维空间，教师再适当指导，并开展小组合作交流学流中感受数学的思展？（第二单元法（2）班一共有多少名学生？怎样？（学生回答怎样列竖习课题二：两位数加两位数进位加法教学内容：教材14页在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学一、情景导激发二、合作交掌握？（学生回答怎样列竖学生列出竖式并说个数字加后满十应巩固巩固三课堂小？）课题三：两位数减两位数不退位减法学生提出不同的问导激发教学合作交掌握汇报自己的运算方三课堂小课题四：两位数减两位数退位减法时，想办法“借”来减，引情境教学式理清两位数减两位数的算减法的方法，是不退位减，例2是退位三课堂小课题五：不进位加法解决问题题题知要检查那方面的？问题的步骤与方习结课题六:用数学——求比一个数少几的数研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法.教学内容：教材第24页的例4（2）及“做一做”知学生小组合作摆一以前学习的有什么区别和联课题七:连加连减教学内容：教材第27页的例1、2及“做一做”通过交流使学生掌握用竖式正确计算三个数的连加、连知学生汇报并展示算通过练习巩固正课题八:加减混合教学内容：教材第28页的例3、4及“做一做”让学生感受数学就在我们身知学生汇报并展示算法。发展学生解决实际问题的能加减混合运算应该怎样进行计正通过多种形式混合运算的方课题九:简单的两步加减法应用题教学内容：教材第32页的例5及“做一做”入新知识和新问题是通过具体知人？美术兴趣小组一共有多少小组讨论使学生在问题人？情境中发现问正中寻求解决问题的方法和途意识与交流能力有一定的作第三单元题图？（识伸2、课题：直角的初步认识知知图三.积用结图图入授？（4、课题：活动课——用三角尺拼角知动图三.练展结第四单元说一说，数一数，几个4相加？几知A、课件出示小火车图习加数可以用乘法表一五（）三五()入五五二五()四五()索两副有2个2,2×2=4个？有几束？应该用几个几表习课题四：乘加、乘减入入知习教师指出：像3×3+2,3×4-1这样题课题五：6的乘法口诀入课66习3计算两个数相乘的课题六：解决问题知5同数量合起来用加习用乘法计算比较简第五单元教学重点：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形入知知知结结2、课题：观察立体图形教学重点：体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果.教学难点：能画立方体及简单组合的三视图.入话图图三视图来组合立体图形.结结第六单元教学内容：教2材第73页的例1及“做一做”课课创设情境，知7习（）（）碗.糖.17232145356427入知设计唱儿歌的情境，激趣引入，课诀乐中学习，3课题:简单的乘法应用题教学内容：教材第78页的例3及“做一做”相加用乘法计课知明明给我们题出了什么问生独立寻找解为学生提供独并通过解决学生自己提出的巩固应用乘法解决问题的目和和通过多种形式3习题.巩固和深化解题.4正题.5知生：27、36、45、54、63、诀的规律、②“七九六十三”表示什么?“五九四习一九得九二九十八三九二十七四八三十六五九课题:解决问题教学内容：教材第84页的例5及“做一做”课入坐知习