《幼儿教育学》教师资格考试考试同步测试卷（附答案）

《幼儿教育学》教师资格考试考试同步测试卷(附答案)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元

素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向负迁移

D、逆向正迁移

【参考答案】：D

【解析】：D一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迂移称为正迂移。

逆向迁移是指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构

发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。

2、心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()o

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求发展

D、克服障碍

【参考答案】：C

【解析】：心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

3、教师角色扮演的先决条件是()o

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、没有正确答案

【参考答案】：A

【解析】：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：①角色认知。角

色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的

其他南色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。②角色体验。角色体

验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情

绪体脸。③角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样

的行为的看法和期望。

4、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供

学习的感性材料，这称为（）O

A、模像直观

B、实物直观

C、言语直观

D、想象直观

【参考答案】：A

5、斯金纳认为在刺激--反应联结的建立中起主要作用的是（）

A、强化

B、顿悟

C、反馈

D、评价

【参考答案】：A

6、在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的

学习称为（）。

A、同位学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：D

【解析】：在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时

产生的学习称为并列结合学习。

7、埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历()

个顺序不变的阶段。

A、6

B、7

C、8

D、9

【参考答案】：C

8、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落,

放慢速度，这属于元认知策略中的()o

A、谋划策略

B、调节策略

C、监视策略

D、组织策略

【参考答案】：B

【解析】：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，

并及时修正、调整认知策略。

9、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生

的影响属于OO

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特殊成分的迁移

【参考答案】：B

【解析】：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵

向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以

说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移

是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程

度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般

原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，

运用到具体的事例中去。可见，B项正确。

10、在学与教的过程中，有效传递的主要信息是()o

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

【参考答案】：C

11、()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A、课堂纪律

B、学生守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

【参考答案】：C

12、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。()

思潮掀起一场教育改革运动。

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、信息论

【参考答案】：A

【解析】：在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。

13、解决问题的最高表现形式是()o

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

【解析】：解决问题的最高表现形式是创造性。

14、技能形成的必要条件是()。

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

【参考答案】：D

【解析】：应用是技能形成的必要条件。

15、下列哪一项属于元认知？()o

A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B、学生在学习中能举一反三

C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D、利用复述策略记忆

【参考答案】：C

16、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉

知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小

明的学习动机属于O

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、自我效能感

【参考答案】：A

【解析】：认知内驱力是以求知作为目标，从知识中获得满足。由丽丽12

17、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿

童，其道德判断发展水平处于OO

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

【参考答案】：B

【解析】：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对

错的儿童，其道德判断发展水平处于惩罚和服从取向阶段。

18、一般说来，如果一个人的智商是100,说明这个人的智力处于()水平。

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

【参考答案】：D

【解析】：D一般的，IQ大于140为天才，130〜140智力超常，120〜130

智力优秀，110〜120智力中上，90〜110智力中等，80〜90智力中下，70~80

临界状态，小于70智力低下。

19、教育心理学的研究对象主要是()o

A、学生心理过程及其规律

B、学生情绪人格及其规律

C、学生生理现象及其规律

D、学与教的基本心理规律

【参考答案】：D

【解析】：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

20、人格发展阶段论的创始人是()o

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

【参考答案】：B

21、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表

明其思维具有()。

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【参考答案】：A

22、学习由若干个概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系,

这是()

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、下位学习

【参考答案】：C

23、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是()o

A、加涅

B、斯金纳

C、托尔曼

D、桑代克

【参考答案】：A

【解析】：加涅对学习类型的分类在西方有较大的影响。

24、衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是()

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注学生

【参考答案】：D

25、技能形成的必要条件是()o

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

【参考答案】：D

【解析】：应用是技能形成的必要条件。

26、要想实施启发式教学，关键在于()o

A、素质教育

B、创设问题情境

C、以学生为主

D、熟悉学生

【参考答案】：B

【解析】：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。

而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。

27、桑代克认为学习的进程是一种()过程。

A、迅速的

B、有目的的

C、盲目的

D、进步的

【参考答案】：C

28、教一学过程的三种过程是()。

A、学习过程、教学过程和评价反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

【参考答案】：A

【解析】：教一学过程的三种过程是学习过程、教学过程和评价反思过程。

29、皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征()

A、单维思维

B、具体逻辑推理

C、自我中心

D、思维的不可逆性

【参考答案】：B

30、()是最低水平的认知学习结果。

A、领会

B、应用

C、知识

D、分析

【参考答案】：C

【解析】：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念

和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。

31、教学过程的三种过程是()o

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

【参考答案】：A

【解析】：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。

32、两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,

迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用？()

A、相似性

B、概括经验

C、学习策略

D、心向

【参考答案】：A

33、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段

的儿童能做到这种程度？()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

34、教育心理学研究的核心内容是()o

A、学习内容

B、学习方法

C、学习过程

D、学习目标

【参考答案】：C

【解析】：学习过程是教育心理学研究的核心内容。

35、耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习

效果之间的关系是()

A、正相关

B、负相关

C、倒U型关系

D、无关系

【参考答案】：C

36、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾

是（）。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

【参考答案】：C

【解析】：由人格的发展阶段可知，6-11岁是勤奋感对自卑感。

37、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的

操作活动方式，称为（）。

A、心智技能

B、表演技能

C、写作技能

D、操作技能

【参考答案】：D

【解析】：题干是对操作技能的解释。

38、学生在几次学业成绩测验中得分比较一致，则说明这个测验具有测量的

（）0

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：A

【解析】：信度指所测量特征的前后一致性程度，即测量的可靠性。效度指

一个测验能够正确测量特征的程度，即测量的正确性。区分度指测量项目对所测

量特征的区分程度。难度指测量的难易程度。

39、指导教学是以()为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂

教学。

A、学生

B、学业

C、学习成绩

D、学习方法

【参考答案】：C

【解析】：指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序

材料的课堂教学。

40、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,

最合适的安排应该是()O

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

【参考答案】：D

【解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

二、填空题

1、自我意识的发展包括生理自我、和三个阶段。

【参考答案】：社会自我、心理自我

2、教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的—必须

针对教学目标。

【参考答案】：测量

3、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重，注重为服务。

【参考答案】：结合教育实际学校教育

4、有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物

相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为o

【参考答案】：消退

5、斯金纳认为经典性条件作用论可以解释的产生，而操作性条

件作用论可以解释的产生。

【参考答案】：应答性行为，操作性行为；

6、错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的o

【参考答案】：知觉

7、便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类

事物所共有的本质特征。

【参考答案】：同类比较；

8、行为目标的陈述要具备三个要素，即具体目标、产生条件和

【参考答案】：行为标准

9、我国将心智技能划分为原型操作、、三个阶段。

【参考答案】：原型定向；原型内化

10、影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的O

【参考答案】：成败经验

11、儿童多动综合症是一种以、和好冲动为主要特

征的综合性障碍。

【参考答案】：注意缺陷，活动过度；

12、提出“同化”和“顺应”的是o

【参考答案】：皮亚杰

13、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成

长划分为关注、关注情境和关注学生三个阶段。

【参考答案】：生存

14、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信

息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和

态度。

【参考答案】：教学情境教学活动

15、课堂教学环境包括课堂环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：物理

三、判断题

1、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动

的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。

【参考答案】：答：错误。

心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一

种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。

2、在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材

料方面促进概念理解。

【参考答案】：错误。

在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方

面促进概念理解。

3、小学教育心理学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心

理活动及其规律。()

【参考答案】：对

4、情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。()

【参考答案】：对

5、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上

位学习和并列结合学习。()

【参考答案】：对

6、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。()

【参考答案】：错

道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级

性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的

道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反

映。

7、每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()

【参考答案】：错误

8、心理评估其实就是心理测验。()

【参考答案】：错误

【解析】：心理测验是心理评估方式的其中一种。

9、亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。()

【参考答案】：正确

10、惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。

()

【参考答案】：错误

【解析】：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。

四、定义题

1＞有意后注意

【参考答案】：有意后注意：是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。

它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

2、行为塑造法

【参考答案】：指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的

行为。

3、无意注意

【参考答案】：无意注意：是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。

4、耶克斯-多德森定律

【参考答案】：耶克斯-多德森定律：是表示动机与工作效率的关系。动机

强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动

机最有利于任务的完成。

5、个性差异

【参考答案】：个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个

性心理特征。包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。

五、概念题

1、埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么？

【参考答案】：埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决

危机,完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的

冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

2、简述迁移的种类。

【参考答案】：(1)根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同分为正迁移

与负迁移；

(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平分为水平迁移与垂直迁移；

(3)根据迁移内容的不同分为一般迁移与具体迁移；

(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分为同化性迁移、顺应迁移

与重组性迁移。

3、什么是遗传？遗传对儿童心理发展的作用是什么？

【参考答案】：【答案要点】遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的

生物学过程。

遗传对儿童心理发展的作用：

(1)儿童个体发育发展的起源是遗传；

(2)遗传规定了个体能够发展到什么程度或什么范围；

(3)儿童通过遗传而继承到的特征，同这些特征的实际表现程度不是简单的

一一对应的。II

4、简述教学中的感知规律。

【参考答案】：教学中的感知规律包括四个方面：(1)强度律。指作为知识的

物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直

观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。

⑵差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易，在物质载

体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异;

在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。

⑶活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行

直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知

识以活动的形象展现在学生面前。(4)组合律。指空间上接近、时间上连续、形状

上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教

材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。