第二实验学校九年级上学期语文第一次月考试卷

第二实验学校九年级上学期语文第一次月考试卷吉林省第二实验学校2023-2024学年九年级上学期语文第一次月考试卷

一、积累与运用(15分)

（2023九上·吉林月考）阅读下面的文字，回答问题。

①在那个众生喧哗的年代，中国诞生了一大批不同观念、不同主张的学术流派，波澜起伏，蔚为壮观。那些伟大的人物，那些伟大的思想，奠定了我们曾经的光辉岁月。怀抱着希望和理想，辛苦的旅程也就不乏浪漫色彩。后人凝视诸子百家的舞台，无不为那段时光的丰盈和璀璨而震撼。中华文明源远流长，连绵不绝。

②他们在历史长河中的翘首一瞬，见证了清澈闪烁的穹庐之下唐帝国诗意地运行。那是一次短暂的相会，却让后世怀想了千年；那是一个飞扬的时代，勃发着无尽的朝气；那是一些有趣的灵魂，绽放出智慧的光芒。诗人们开始超越一己之穷达，把忧家忧己和忧国、忧民融为一体，在恣肆的激情中注入理性的思考。家国情怀和人本思想从此雕钵出中国历史下半段进程，的图案，李白如从天上来，飞流直下；杜甫如在大地上长，_________________。无论少了哪一个，大唐的天空都_________________。

(选自《中国》、有删改)

1．文中加点字的注音不正确的一项是（）

A．蔚为壮观(wèi)B．翘首(qiào)

C．穹庐(qióng)D．恣肆(zì)

2．文中画线词语中，短语结构类型与其他三个不同的一项是（）

A．学术流派B．光辉岁月C．浪漫色彩D．源远流长

3．第②段横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）

A．厚重深沉黯然失色B．厚重深沉暗淡无光

C．雄奇奔放暗淡无光D．雄奇奔放黯然失色

4．提取文中画波浪线句子的主干：___。

5．（2023九上·吉林月考）请将下表中的诗句补充完整

主题古诗文名句

故园之思乡书何处达？。(王湾《次北固山下》)夕阳西下，。(马致远《天净沙·秋思》)

乐观豁达多歧路，今安在？___，___！(李白《行路难》)___，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

家国天下范仲淹在《岳阳楼记》中，以“___，___“一句，表达了自己忧国忧民的济世情怀，即使历经千载，依然熠熠生辉。

二、阅读(45分)

（2023九上·吉林月考）阅读[甲][乙]文，回答问题。

[甲]

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(选自《鱼我所欲也》)

[乙]

贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰．“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以咖也！思廉时在洛阳，因寄物三百段，并道其书曰．“想卿忠节之风，故有斯赠。"大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及又旗克京城时，代王府僚多驶散，惟思廉侍王，不离其侧。

兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之谓乎！"

(节选自《贞观政要．忠义第十四》)

[注释]①代王侑(yòu)：隋元德太子之子杨侑，炀帝十三年南巡，以杨侑留守长安，李渊攻克长安，立杨侑为帝。②唐公：唐高祖李渊起初的封号。

6．解释文中加点的词的含义。

①故患有所不辟也___

②及义旗克京城时

7．下列加点词意义和用法相同的一组是（）

A．呼尔而与之隋亡之事

B．此之谓失其本心众服其言

C．所欲有甚于生者卿等不宜无礼于王

D．乡为身死而不受思廉为隋代王侑侍读

8．用“/”为画波浪线句子断句。(划两处)

高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳下

9．用现代汉语翻译下列句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

②代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧。

10．结合[甲]文内容，任选一个角度简要分析孟子高超的论证技巧。

11．[甲]文论证的观点是什么？根据[乙]文的内容，把姚思廉的故事改编成一则事实论据，来论证[甲]文的观点。

（2023九上·吉林月考）阅读下面的文字，回答问题。

取舍有道

周振国

①谚语说：“日月有常，星辰有行，四时从经。"天地万物皆有道，世事有道，取舍有道。

②取舍之道，道义为先。讲取舍，首先绕不开利益和道义之间的纠葛。人都有逐利性，所谓“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”。但千百年来一脉相承的中华文化主张“道义为先"孔子说：“义然后取，人不厌其取。”即符合道义的好处，但取无妨。孟子提出“舍生取义"。自古至今，无数志士仁人、先驱英烈，为了百姓和大众的道义、国家和民族的道义，都是这么做的。当然，普通人难以企及这样的标准，但可以以此为榜样。

③取舍之道，耕耘为本。钱钟书先生周岁抓周时抓了一本书，其父甚喜，取名“钟书”，巧的是钱先生一生与书结缘，上清华时他便有了“横扫清华图书馆"的想法，人家过年吃酒，他过年闭门“吃书”，还曾把上门拜年的某社会名人拒之门外。鲁迅先生说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。"一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

④取舍之道；格局为要。棋局对弈，有人在排阵布局上动脑，有人在吃子丢子上计较，这便是格局，高下立现。庄子的《逍遥游》中，知了和小斑鸠能飞上榆树和檀树便很知足了，有时飞不上去，落在地上也心安理得，而大鹏却要展翅九万里飞向南海，这让两个小东西很是看不懂，还在一起嘲笑大鹏。这跟和陈胜一起劳作的佣者嘲笑陈胜的“苟富贵，勿相忘”一样，格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭。陈胜无奈感叹：“燕雀安知鸿鹄之志"。有谚语说：“蜡烛尽能照亮房子，太阳却能照亮世界"。所以，曾国藩说：“谋大事者，首重格局。”

⑤▲。唐末诗僧贯休诗云：“门前数枝路，路路车马鸣。名埃与利尘，千里万里行。"好一幅世人追名逐利图。但对唐代思想文化产生过深刻影响的绝学——《止学》说：“利无尽处，命有尽时。大智知止，小智惟谋。”并告诫“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒。所以，取舍之道即是进退之道，重要的是要懂得进退。陶渊明归隐田野，“采菊东篱下，悠然见南山。”杜荀鹤“羞取俸禄”，“文章甘世薄，耕种喜山肥。"都是美谈；比尔·盖茨当面驳川普的西子，拒任关国总统科学顾问，说“这是浪费我时间”，也是明智；而许光达徐海东、董其武等一大批高级将领，在新中国成立初我军授衔时主动要求降衔让衔，更传为佳话。

(选自《人民日报》2018年1月16日，有删改)

12．简要概述第③段的论证思路。

13．第④段运用了什么论证方法？有什么作用？

14．根据上下文内容，在第⑤段画线处填上合适的一句话。

（2023九上·吉林月考）阅读下面的文字，回答问题。

铁匠铺

马宝山

①那时候，冯氏铁匠铺没名。冯铁匠不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁。冯铁匠专给驴马骡挂掌。冯铁匠最拿手的是使马绊子。客家要挂掌，牲畜拴到冯氏铁匠铺门前的木桩上，冯铁匠手端半瓢苞米粒儿送到牲畜嘴边，另一只手在它身，上搔痒。那生灵嘴里吃得香，身上搔得舒服，却不防被冯铁匠猛地一个绊子按倒在地，膝头压住脖颈，从腰间抽出一节绳索在四蹄上结了死扣。接着刮蹄、配掌、挂钉。牲畜的主人一袋烟还没抽完，冯铁匠的活利落脱手了。那新挂掌的牲畜站起身抖出一身的成仪，四蹄生风，踏出一路清脆。

②多烈的马、多倔的骡，冯铁匠只要一个绊子，就没有绊不倒的。

③冯铁匠从小练就一条神腿。

④小镇南街竖起一座炮楼，里边住着四五十皇协军和一小队日本鬼子。小鬼子队长吉田喜欢摔跤，炮楼里几十号人拌个遍，没对手就到小镇街上找。见到身强力壮的汉子就拦住：“哟西，摔跤的有……"不管人家愿不愿意，扯着胳臂就摔。赢了，叉开腿一站，让摔输的人从他胯裆里钻过去。

⑤一天，吉田在冯氏铁匠铺门前拦住一个乡下汉子摔跤。赢了又要叫乡下汉子钻他的胯裆。乡下汉子不从，被吉田一阵踢打。这时冯铁匠走过来问吉田：“摔输了就钻胯裆？我替他钻！”说完趴下身子从小鬼子的裆下钻了过去。在一片唏嘘声中，冯铁匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰带，拽住他的胳膊，脚下猛地一个绊子，将吉田啪地摔倒在地，扶起来连着又使两个绊子，摔得小鬼子吉田鼻青脸肿，赢得满场喝彩。冯铁匠抱住膀子叉开腿，做出让吉田钻裆的架势儿。在冯铁匠淋漓的大笑声中，吉田脸上憋出猪血似的紫红溜出人群。

⑥几天后，小鬼子吉田从保定城请来一个叫大雄的摔跤手。听说大雄在入伍前是日本北海道的职业摔跤手。大雄与冯铁匠要一决雌雄。

⑦场地就圈在铁匠铺门前。第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。第二回合，冯铁匠输了，第三回合冯铁匠也输了。又摔两跤，冯铁匠的那条神腿都没用上。吉田拧出一脸淫笑，逼冯铁匠去钻大雄的胯裆。大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声“日本万岁"就饶他。

⑧冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿搁在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓”一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。

⑨大雄脸上一阵抽搞。吉田令人打来-桶冷水，泼醒冯铁匠仍逼他喊“日本万岁"。

⑩此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱。大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群。

半年后，冯氏铁匠铺又传出叮叮当当的打铁声，震得满街铿锵。冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。

炉火纯青，映得冯铁匠通体紫光。

(有删改)

15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第三段独句成段，紧承上文，进步一突出冯铁匠的神腿，衬托出下文他砸断腿的决绝和勇气。

B．大雄被“围观者众，极肃穆，肃然”的情形所震慑，于是“鞠躬”，“拉着吉田慢慢退出人群"。

C．小说主体用顺叙的手法叙述冯铁匠和日本鬼子吉田、大雄之间的故事，冯铁匠的形象立体而感人。

D．小说中大量使用短句，铿锵有力，节奏分明，使读者从语势上感受到小说富有震撼力的主题。

16．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。

冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿搁在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓”一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。

17．文中第⑨段写大雄“脸上一阵抽搐"后退三步"摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬”以及场上“围观者"的神态有什么作用？

18．小说反复铺陈冯铁匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿"不仅败了，冯铁匠还亲手用石磙砸断了它，像这样看似“矛盾"的构思文中还有多处，请另外找出一处并简析这样处理的好处。

19．有人说，文章结尾第①②段补叙冯氏铁匠铺重新开张以及铁匠单腿独立在炉火旁的形象多余，对此你怎么看？

（2023九上·吉林月考）省二实验中学九年一班举行《儒林外史》读书交流会，同学们就读书感受各抒己见。

20．小红同学说：“《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说。作者刻画了很多热衷功名富贵的读书人形象，将他们的丑态描绘得淋漓尽致，比如，从他的表现可见；还有一些读书人考取功名后却成为贪官污吏的代表，如从他____________的表现可见。”

21．小明同学说：“我认为书中也不乏正面人物形象，他们给我留下了深刻印象，比如以作者本人为原型塑造的，他不热衷功名，从他___的表现可见。"

22．李华同学说：“我认为书中的沈琼枝和《简·爱》中的简·爱在性格上有很多相似之处。比如她们都有、的特点。

三、10分

（2023九上·吉林月考）学校开展“轻叩现代诗歌的大门”诗歌探究活动，请你参加。

23．小明在朗诵舒婷的《致橡树》时，遇到些困难，请你帮助解决。

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

①请用“/"给下面的诗句标出四处停顿。

我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花

②朗读这节诗应采用的语调是（）

A舒缓

B欢快

C激昂

D讥笑

24．小明想给老师制作一张教师节贺卡并题赠一首小诗，请你在横线处帮助补写。

我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。

我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。

我原想___，您却___。

我原想___，您却_________。

25．下面是小明分享的一段活动感悟，请你帮助解决问题。

活动中，我读了许多的现代诗歌，还尝试了创作诗歌。诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感[甲]还是幽远、隽永的哲思[乙]无论是对自然、社会的赞颂[丙]还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。阅读，让我思接千载，视通万里，思想在孜孜求索中变得深邃，情感在潜移跌化中得到熏陶。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。

①[甲][乙][丙]三处依次应使用的标点符号为（）

A；。

B；；；

C，；，

D，，，

②画线句子有语病，你的修改意见是_________________。

四、写作(50分)

26．（2023九上·吉林月考）以下文题，任选其一。

作文⑴点点善意暖人心

作文⑵阅读下面材料，根据要求写作。

汤洪波经受超强训练，初心如磐，终于圆梦航天；武大靖面对伤病，咬牙坚持，再次闪耀冬奥赛场；江梦南半岁失聪，从无声中突围，在清华园里怒放……他们用坚持成就更好的自己，用奋斗书写精彩的人生。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考，请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：

①题目自拟，立意自定。

②文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于600字。

③认真书写，力求工整、美观。

④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分

【答案】1．B

2．D

3．A

4．情怀和思想雕镂图案

【知识点】常用易错字字音；近义词；主谓句；词语的使用（搭配）；并列短语；偏正短语

【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑷本题考查提取主干。按照“主语+谓语+宾语"的格式提取即可。

1．ACD.正确。

B.有误，翘首(qiào)——（qiáo）

故答案为：B.

2．ABC.偏正短语。

D.并列短语。

故答案为：D.

3．本题考查词语的理解。“厚重深沉”是指高贵的品质。“雄奇奔放"是指气势雄伟，不受拘束；这里指“杜甫”应当用“厚重深沉"。“黯然失色”是指相比之下显得黯淡无光，大为逊色。突出了比较。

故答案为：A.

4．本题考查提取主干。按照“主语+谓语+宾语"的格式提取即可。

故答案为：情怀和思想雕镂图案

5．【答案】归雁洛阳边；断肠人在天涯；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“涯、沧、畔”

故答案为：归雁洛阳边；断肠人在天涯；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】6．同“避”，躲避；攻克

7．B

8．高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳”下。

9．①优厚的俸禄不辨是否合乎礼义就接受了，那优厚的.俸禄对我有什么益处呢!

②代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。

10．示例一：善于运用比喻论证。他以鱼与熊掌不可兼得时“舍鱼而取熊掌"为喻，论证了人在生与义不可兼得时“舍身取义”的观点，生动形象，使人信服。

示例二：善于通过推理论证。先由因推果，再假设推理，从反面逆向论证人的“所欲有甚于生者"(即“义”)，“所恶有甚于死者"(即“不义”)，从而证明了“义"虽抽象，但却真实存在。

示例三：善于雄辩有力的语言。句式整齐，简洁有力，富有气势，增强的表现力。(任选一点分析，若从其他角度分析，意思对亦可)

11．[甲]文的观点是：舍生取义。[乙]文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

⑹本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

6．①句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。

②句意为：到义军攻克京城时。克：攻克。

故答案为：同“避”，躲避；攻克

7．A.代词/的

B.代词，他的/代词，他的

C.比/对于

D.为了/是

故答案为：B.

8．本题考查句子的断句。句意为：唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨侑到顺阳阁。

故答案为：高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳”下。

9．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：受，接受；于，对于。②中重点词语有：骇，惊吓；惟，只有。

故答案为：①优厚的俸禄不辨是否合乎礼义就接受了，那优厚的俸禄对我有什么益处呢!

②代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。

10．本题考查文章的写作方法。解答时结合文章的内容从论证的方法、议论的语言的角度分析即可。

故答案为：示例一：善于运用比喻论证。他以鱼与熊掌不可兼得时“舍鱼而取熊掌"为喻，论证了人在生与义不可兼得时“舍身取义”的观点，生动形象，使人信服。

示例二：善于通过推理论证。先由因推果，再假设推理，从反面逆向论证人的“所欲有甚于生者"(即“义”)，“所恶有甚于死者"(即“不义”)，从而证明了“义"虽抽象，但却真实存在。

示例三：善于雄辩有力的语言。句式整齐，简洁有力，富有气势，增强的表现力。(任选一点分析，若从其他角度分析，意思对亦可)

11．本题考查对文章的理解和分析。结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知[甲]文的观点是：舍生取义。结合“大业末，思廉为隋代王侑侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧”，可知[乙]文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。

故答案为：[甲]文的观点是：舍生取义。[乙]文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。

【答案】12．首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本；然后举钱锺书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证耕耘对于成才的重要性；最后总结强调：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

13．举例论证；例举了庄子《逍遥游》中的例子，有力的论证了“取舍之道；格局为要”的论点，使论证更具说服性。

14．取舍之道，进退为上。

【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；论证过程；议论文文本

【解析】【点评】⑴本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题"的思路进行分析。”

⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

⑶本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

12．本题考查论证思路分析。结合“取舍之道，耕耘为本"分析，首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本。结合“钱锺书先生周岁抓周时抓了一本书，父甚喜....还曾把上门]拜年的某社会名人拒之门外”分析，然后举钱锺书刻苦读书的例子加以论证。结合“鲁迅先生说：“哪里有天才我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上’"分析，又引用鲁迅的话从道理.上论证耕耘对于成才的重要性。结合“一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍”分析，最后总结强调：一分耕耘一-分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

故答案为：首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本；然后举钱锺书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证耕耘对于成才的重要性；最后总结强调：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

13．本题考查对论证方法及其作用的理解。解答此题必须对常见论证方法及其作用有积累，并掌握基本的答题方法。本题主要运用了举例论证举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例，证明论点；第④段中举庄子的《逍遥游》中的例子加以论证；举例论证，更具说服性。

故答案为：举例论证；例举了庄子《逍遥游》中的例子，有力的论证了“取舍之道；格局为要"的论点，使论证更具说服性。

14．本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案不唯一。内容应该体现“进退(退让)”对于“取舍"的重要作用，表达形式一致即可。

故答案为：取舍之道，进退为上。

【答案】15．B

16．运用动作描写，用“抱“举“砸“爬*等一系列动作来突出冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的爱国精神）。

17．通过对大雄和围观者的神态和动作描写，表现他们对冯铁匠自己砸断腿的震惊和敬佩之情；从而侧面衬托冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的爱国精神）。

18．①失败和英雄(或者表述为：单腿独立的铁匠和顶天立地的中国铁汉)的“矛盾”，失败了的冯铁匠却是拥有高贵品格的真英雄，使冯铁匠形象更加真实可信，拉近了与读者的距离，能引发读者思考，使情节富有变化，增强了小说的审美震撼力。②主动钻腾裆与宁愿断腿也不喊“日本万岁"的“矛盾”，前者看似懦弱，与后者的刚烈矛盾，“主动钻胯裆"是敬重乡下汉子的骨气而为了保护他，后者宁残疾也不肯做有损民族大义的事，前后映衬，丰富人物形象，更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象，突出对民族气节赞美的主题。③文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，这样写既客观地揭示了“坏人也有好的一面”的道理，又烘托出冯铁匠巨大的人格力量和鲜艳的人性光辉，使主题内蕴更深刻。

19．不多余。结尾两段更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象和鲜艳的人性光辉，重新开张的铁匠铺也是对我们生生不息的民族气节的赞美。使小说主题内蕴更深刻。

【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

15．ACD.正确。

B.“大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠-手甩脱。大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬"中“震慑”错，应为“感动"。

故答案为：B

16．本题考查词句的赏析。要求从人物描写的角度进行赏析。仔细阅读句子可知，从“抱“搁“高举“砸”等动词可知，本句主要运用了动作描写，联系“青筋暴突“忽然“高“咔嚓"等词语，可知，生动形象地展现了铁匠砸腿的情景，联系⑦段“吉田拧出一脸淫笑，逼冯铁匠去钻大雄的胯裆。大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声'日本万岁“就饶他“可知，突出冯铁匠绝不向日本屈服，赞扬了他的民族气节而不惜牺牲自我的精神。据此回答即可。

故答案为：运用动作描写，用“抱“举“砸“爬*等一系列动作来突出冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的爱国精神）。

17．本题考查内容的理解和分析。联系与语境可知，“脸上一阵抽搐“是被铁匠义无反顾，毫不犹豫砸断了自己的腿而感到震惊；"后退三步“是因为“大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱”，被铁匠的行为进步震撼到了；“摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬"以及场上“围观者“是表现他们对冯铁匠自己砸断腿的震惊和敬佩；这里写大雄和围观者的动作和神态，从侧面衬托冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神，将主要人物刻画得形象生动。

故答案为：通过对大雄和围观者的神态和动作描写，表现他们对冯铁匠自己砸断腿的震惊和敬佩之情；从而侧面衬托冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的爱国精神）。

18．本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说反复铺陈冯铁匠的“神腿”之“神”，可文末“神腿”不仅败了，冯铁匠还亲手用石磙砸断了它，像这样看似“矛盾"的构思文中还有多处”，一甸本文内容，看似“矛盾"的构思，前有“主动钻胯裆”，后有宁残疾也不肯做有损民族大义的事，使情节富有变化，突出主题；从文章整体上项天立地的中国铁汉和单腿独立的铁匠构成强烈的对立统一一，这一“矛盾"构思，增强了小说的审美震撼力，更能引发人们对冯铁匠民族气节赞美，依据这两点进行行文做答即可。

故答案为：①失败和英雄(或者表述为：单腿独立的铁匠和顶天立地的中国铁汉)的“矛盾”，失败了的冯铁匠却是拥有高贵品格的真英雄，使冯铁匠形象更加真实可信，拉近了与读者的距离，能引发读者思考，使情节富有变化，增强了小说的审美震撼力。②主动钻腾裆与宁愿断腿也不喊“日本万岁"的“矛盾”，前者看似懦弱，与后者的刚烈矛盾，“主动钻胯裆"是敬重乡下汉子的骨气而为了保护他，后者宁残疾也不肯做有损民族大义的事，前后映衬，丰富人物形象，更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象，突出对民族气节赞美的主题。③文末正面去塑造“反面人物”大雄，塑造人物看似“矛盾”，这样写既客观地揭示了“坏人也有好的一面”的道理，又烘托出冯铁匠巨大的人格力量和鲜艳的人性光辉，使主题内蕴更深刻。

19．本题考查学生对文章结尾的分析理解能力。这是一道开放性试题，答案不唯一。解答此题时，先要表明观点，然后通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章主旨，在此基础上，从文章的情节、结构、主旨等方面来阐述理由。文章结尾第①②段补叙冯氏铁匠铺重新开张以及铁匠单腿独立在炉火旁的形象，更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象，突出对民族气节赞美的主题。所以不多余。

故答案为：不多余。结尾两段更能体现冯铁匠的大义凛然的爱国形象和鲜艳的人性光辉，重新开张的铁匠铺也是对我们生生不息的民族气节的赞美。使小说主题内蕴更深刻。

【答案】20．范进；中举喜极而疯；上任的第一件事，是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融

21．杜少卿；辞却征辟，拒绝入仕

22．独立自主；勇敢果敢

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》

【解析】【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

20．本题考查名著的内容。依据平时学习积累作答。

故答案为：范进；中举喜极而疯；上任的第一件事，是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案件中有什么地方可以通融

21．本题考查名著的内容。依据平时学习积累作答。

故答案为：杜少卿；辞却征辟，拒绝入仕

22．本题考查名著的内容。依据平时学习积累作答。

故答案为：独立自主；勇敢果敢

【答案】23．我/如果/爱你——绝不像/攀援的/凌霄花。A

24．我原想撷取一枚绿叶，；您却给了我整个森林。我原想亲吻一朵雪花，；您却给了我整个银色的世界。

25．D；把“思想在孜孜求索中变得深邃“和情感在潜移默化中得到熏陶"两句话颠倒一下顺序。

【知识点】语速与语调；套用式仿写；标点符号的正确使用；品味现代诗歌的韵律美、节奏美

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

23．本题考查诗歌朗读节奏与语气。空一：结合《致橡树》诗歌内容可知，“我“不仅作为本句话的主语，更是整首诗歌的主语，应重点强调，故其后应停顿；“如果”“意思是假如，假使，倘若，表示未可知，可强调后句“爱你“发生在特定情况下，故其后应停顿；“绝不像“表达出坚定地否认（否定），为突出强调语气，故其后应停顿：“攀援"的意思是谓抓住或依附他物而移动、延伸，用来形容凌霄花的姿态，故其后应停顿。空二：结合诗歌内容“绝不像攀援的凌宵花，借你的高枝炫耀自己“为绿萌重复单调的歌曲绝不学痴情的鸟儿”也不止像泉源“也不止像险峰"分析可知，作者用高大的橡树，比喻成刚硬的男性形象，表达自己深爱对方，却不愿向木棉花、痴情鸟、源泉、险峰等物对椽树的索要、依赖等情感，而更希望呼唤自由、平等、独立，喊出了爱情中男女平等故朗读时应舒缓，娓娓道来，才能表达出诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的高尚品格。

故答案为：我/如果/爱你——绝不像/攀援的/凌霄花。A

24．本题考查仿写。作答时应紧扣“教师节“师恩难忘”的主题，仿照例句“我原想…您却给了我整个…"的行文结构。

故答案为：我原想撷取一枚绿叶，您却给了我整个森林。我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。

25．（1）本题考查标点符号的使用。结合文段中“无论是博大、深沉的情感（甲）还是幽远、隽永的哲思（乙）无论是对自然、社会的赞颂（丙）还是对理想的追求、对信念的坚守”共同为本句的主语，“都可以"为谓语，“用诗歌来表达”为整句补语，修饰“都可以"。故主语间不能使用句号和分号，应使用逗号表停顿。综上所述甲乙丙三处都应填选“逗号”。

（2）本题考查病句的修改。本句语病内容为语序混乱，应先受到情感栗陶，再思想中进行求索。修改时应将“思想在孜孜求索中变得深“和“情感在潜移默化中得到票陶“顺序颠倒即可。

故答案为：D；把“思想在孜孜求索中变得深邃“和情感在潜移默化中得到熏陶"两句话颠倒一下顺序。

26．【答案】略

【知识点】全命题作文；材料作文

【解析】【分析】⑴“点点善意暖人心”这个题目，关键词是“点点善意"和“暖人心”。强调了日常生活中那些细微但充满善意的行为所带来的温暖力量。

【题干分析】点点善意，可以是陌生人的一个微笑、一次小小的帮助，也可以是朋友间的一句鼓励、家人间的一份关怀。这些看似微不足道的举动，却有着温暖人心的效果。写作思路上，可以先列举生活中的一些点点善意的具体事例，如在公交车上给老人让座、为迷路的人指路等，重点阐述这些善意带来的温暖感受和积极影响。略写一些常见但不够典型的善意行为。作文开头可以通过描述一个寒冷的场景引入，突出对温暖的渴望，事例素材可以选取自己亲身经历的被善意对待的时刻，结尾则呼吁大家多传递点点善意，让世界更温暖。

【立意提取】

1.善意的微光：从细微处入手，描写那些容易被忽视的善意行为，展现其光芒。

2.善意汇聚成海：强调众多点点善意积累起来所产生的巨大力量。

⑵材料中的关键信息是汤洪波、武大靖、江梦南三人通过坚持和奋斗成就自己、书写精彩人生。

【题干分析】汤洪波经受超强训练，初心如磐，最终实现航天梦，体现了他对梦想的坚守和为实现梦想付出的巨大努力。武大靖面对伤病咬牙坚持，再次闪耀冬奥赛场，展现了他顽强的毅力和不屈不挠的精神。江梦南半岁失聪，却能从无声中突围，在清华园里怒放，彰显了她克服困难、勇往直前的品质。写作思路上，可以先分别阐述每个人物的经历所展现的精神品质，然后总结出坚持和奋斗对于实现人生价值的重要性。重点阐述如何在生活中践行坚持和奋斗的精神，略写这些人物所取得的具体成就。作文开头可以引用一些关于梦想和奋斗的名言警句来引出主题，事例素材可以选取身边普通人通过坚持和奋斗改变命运的故事，结尾则激励读者勇敢地去坚持和奋斗，追求自己的精彩人生。

【立意提取】

1.坚持成就梦想：重点论述坚持在实现梦想过程中的关键作用。

2.奋斗铸就辉煌：强调奋斗对于创造精彩人生的重要意义。

例文：

温暖的角落

在城市的喧嚣与繁忙之中，总有一些不起眼的角落，它们静静地存在着，仿佛是城市脉搏中那些温柔的跳动，虽然微小，却足以温暖人心。

那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街灯昏黄，我独自走在回家的路上。街道上人来人往，每个人都匆匆地裹紧大衣，急于逃离这刺骨的寒冷。我也不例外，加快了脚步，想要早点回到那个属于我的小窝。

就在这时，一个不经意的转角，我注意到了一个小小的书报亭。它坐落在街道的一隅，被周围的高楼大厦映衬得格外渺小，但正是这个不起眼的角落，散发出一种别样的温暖。书报亭的灯光柔和而明亮，与外面的寒冷形成了鲜明对比。我停下脚步，不由自主地被吸引了过去。

走近一看，书报亭里摆放着各式各样的杂志、报纸，还有一些热销的书籍。老板是一位中年大叔，他戴着一副旧旧的眼镜，正低头专注地看着一本书。见我进来，他抬头微微一笑，那笑容仿佛冬日里的一缕阳光，瞬间驱散了周身的寒意。“小伙子，来点什么？"他的声音温和而有力，让人倍感亲切。

我随意翻了翻书架上的书，最终选择了一本感兴趣的杂志。付款时，我注意到书报亭的一角摆放着一个简易的热水壶和一个保温桶，旁边还有几个一次性纸杯。“外面冷，喝杯热水暖和暖和吧。”大叔边说边递给我一杯热腾腾的水。我接过杯子，轻轻抿了一口，暖流瞬间从喉咙蔓延至全身，那份温暖不仅仅是来自水的温度，更是来自这位陌生人无私的关怀。

那一刻，我仿佛找到了一个避风港，一个可以暂时忘却寒冷与疲惫的地方。在这个小小的角落里，我感受到了人与人之间的温情与善良。它让我明白，即使是在这个快节奏、高压力的社会中，依然有人愿意停下脚步，给予他人一份简单的温暖和帮助。

离开书报亭时，我回头望了一眼，那盏明亮的灯光依旧在寒风中坚守，为过往的行人提供着一份微不足道却又无比珍贵的慰藉。我心中暗自许下承诺，将来无论走到哪里，都要像这位大叔一样，用自己的方式，为这个世界增添一抹温暖的光亮。

这个冬日的傍晚，我邂逅了一个温暖的角落，它让我明白，真正的温暖不在于物质的丰富，而在于人心的善良与关爱。这份温暖，将永远留在我的记忆深处，成为我前行路上的动力与灯塔。

【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

（2）本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1吉林省第二实验学校2023-2024学年九年级上学期语文第一次月考试卷

一、积累与运用(15分)

（2023九上·吉林月考）阅读下面的文字，回答问题。

①在那个众生喧哗的年代，中国诞生了一大批不同观念、不同主张的学术流派，波澜起伏，蔚为壮观。那些伟大的人物，那些伟大的思想，奠定了我们曾经的光辉岁月。怀抱着希望和理想，辛苦的旅程也就不乏浪漫色彩。后人凝视诸子百家的舞台，无不为那段时光的丰盈和璀璨而震撼。中华文明源远流长，连绵不绝。

②他们在历史长河中的翘首一瞬，见证了清澈闪烁的穹庐之下唐帝国诗意地运行。那是一次短暂的相会，却让后世怀想了千年；那是一个飞扬的时代，勃发着无尽的朝气；那是一些有趣的灵魂，绽放出智慧的光芒。诗人们开始超越一己之穷达，把忧家忧己和忧国、忧民融为一体，在恣肆的激情中注入理性的思考。家国情怀和人本思想从此雕钵出中国历史下半段进程，的图案，李白如从天上来，飞流直下；杜甫如在大地上长，_________________。无论少了哪一个，大唐的天空都_________________。

(选自《中国》、有删改)

1．文中加点字的注音不正确的一项是（）

A．蔚为壮观(wèi)B．翘首(qiào)

C．穹庐(qióng)D．恣肆(zì)

2．文中画线词语中，短语结构类型与其他三个不同的一项是（）

A．学术流派B．光辉岁月C．浪漫色彩D．源远流长

3．第②段横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）

A．厚重深沉黯然失色B．厚重深沉暗淡无光

C．雄奇奔放暗淡无光D．雄奇奔放黯然失色

4．提取文中画波浪线句子的主干：___。

【答案】1．B

2．D

3．A

4．情怀和思想雕镂图案

【知识点】常用易错字字音；近义词；主谓句；词语的使用（搭配）；并列短语；偏正短语

【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑶本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

⑷本题考查提取主干。按照“主语+谓语+宾语"的格式提取即可。

1．ACD.正确。

B.有误，翘首(qiào)——（qiáo）

故答案为：B.

2．ABC.偏正短语。

D.并列短语。

故答案为：D.

3．本题考查词语的理解。“厚重深沉”是指高贵的品质。“雄奇奔放"是指气势雄伟，不受拘束；这里指“杜甫”应当用“厚重深沉"。“黯然失色”是指相比之下显得黯淡无光，大为逊色。突出了比较。

故答案为：A.

4．本题考查提取主干。按照“主语+谓语+宾语"的格式提取即可。

故答案为：情怀和思想雕镂图案

5．（2023九上·吉林月考）请将下表中的诗句补充完整

主题古诗文名句

故园之思乡书何处达？。(王湾《次北固山下》)夕阳西下，。(马致远《天净沙·秋思》)

乐观豁达多歧路，今安在？___，___！(李白《行路难》)___，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

家国天下范仲淹在《岳阳楼记》中，以“___，___“一句，表达了自己忧国忧民的济世情怀，即使历经千载，依然熠熠生辉。

【答案】归雁洛阳边；断肠人在天涯；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“涯、沧、畔”

故答案为：归雁洛阳边；断肠人在天涯；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

二、阅读(45分)

（2023九上·吉林月考）阅读[甲][乙]文，回答问题。

[甲]

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(选自《鱼我所欲也》)

[乙]

贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰．“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以咖也！思廉时在洛阳，因寄物三百段，并道其书曰．“想卿忠节之风，故有斯赠。"大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及又旗克京城时，代王府僚多驶散，惟思廉侍王，不离其侧。

兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰：“忠烈之士，仁者有勇，此之谓乎！"

(节选自《贞观政要．忠义第十四》)

[注释]①代王侑(yòu)：隋元德太子之子杨侑，炀帝十三年南巡，以杨侑留守长安，李渊攻克长安，立杨侑为帝。②唐公：唐高祖李渊起初的封号。

6．解释文中加点的词的含义。

①故患有所不辟也___

②及义旗克京城时

7．下列加点词意义和用法相同的一组是（）

A．呼尔而与之隋亡之事

B．此之谓失其本心众服其言

C．所欲有甚于生者卿等不宜无礼于王

D．乡为身死而不受思廉为隋代王侑侍读

8．用“/”为画波浪线句子断句。(划两处)

高祖至闻而义之许其扶代王侑至顺阳下

9．用现代汉语翻译下列句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

②代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧。

10．结合[甲]文内容，任选一个角度简要分析孟子高超的论证技巧。

11．[甲]文论证的观点是什么？根据[乙]文的内容，把姚思廉的故事改编成一则事实论据，来论证[甲]文的观点。

【答案】6．同“避”，躲避；攻克

7．B

8．高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳”下。

9．①优厚的俸禄不辨是否合乎礼义就接受了，那优厚的.俸禄对我有什么益处呢!

②代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。

10．示例一：善于运用比喻论证。他以鱼与熊掌不可兼得时“舍鱼而取熊掌"为喻，论证了人在生与义不可兼得时“舍身取义”的观点，生动形象，使人信服。

示例二：善于通过推理论证。先由因推果，再假设推理，从反面逆向论证人的“所欲有甚于生者"(即“义”)，“所恶有甚于死者"(即“不义”)，从而证明了“义"虽抽象，但却真实存在。

示例三：善于雄辩有力的语言。句式整齐，简洁有力，富有气势，增强的表现力。(任选一点分析，若从其他角度分析，意思对亦可)

11．[甲]文的观点是：舍生取义。[乙]文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑸本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

⑹本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

6．①句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。

②句意为：到义军攻克京城时。克：攻克。

故答案为：同“避”，躲避；攻克

7．A.代词/的

B.代词，他的/代词，他的

C.比/对于

D.为了/是

故答案为：B.

8．本题考查句子的断句。句意为：唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨侑到顺阳阁。

故答案为：高祖至/闻而义之/许其扶代王侑至顺阳”下。

9．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：受，接受；于，对于。②中重点词语有：骇，惊吓；惟，只有。

故答案为：①优厚的俸禄不辨是否合乎礼义就接受了，那优厚的俸禄对我有什么益处呢!

②代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。

10．本题考查文章的写作方法。解答时结合文章的内容从论证的方法、议论的语言的角度分析即可。

故答案为：示例一：善于运用比喻论证。他以鱼与熊掌不可兼得时“舍鱼而取熊掌"为喻，论证了人在生与义不可兼得时“舍身取义”的观点，生动形象，使人信服。

示例二：善于通过推理论证。先由因推果，再假设推理，从反面逆向论证人的“所欲有甚于生者"(即“义”)，“所恶有甚于死者"(即“不义”)，从而证明了“义"虽抽象，但却真实存在。

示例三：善于雄辩有力的语言。句式整齐，简洁有力，富有气势，增强的表现力。(任选一点分析，若从其他角度分析，意思对亦可)

11．本题考查对文章的理解和分析。结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知[甲]文的观点是：舍生取义。结合“大业末，思廉为隋代王侑侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，惟思廉侍王，不离其侧”，可知[乙]文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。

故答案为：[甲]文的观点是：舍生取义。[乙]文改编的事实论据是：起义军攻入长安时，代王府的幕僚惊吓逃散，姚思廉不顾个人安危，面对危险挺身而出，言辞坚定退却众人，并送代王离开长安到顺阳阁，姚思廉舍生取义的行为，受到大家的称赞，唐太宗等人也感动于他高尚的节操。

（2023九上·吉林月考）阅读下面的文字，回答问题。

取舍有道

周振国

①谚语说：“日月有常，星辰有行，四时从经。”天地万物皆有道，世事有道，取舍有道。

②取舍之道，道义为先。讲取舍，首先绕不开利益和道义之间的纠葛。人都有逐利性，所谓“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往"。但千百年来一脉相承的中华文化主张“道义为先”孔子说：“义然后取，人不厌其取。"即符合道义的好处，但取无妨。孟子提出“舍生取义”。自古至今，无数志士仁人、先驱英烈，为了百姓和大众的道义、国家和民族的道义，都是这么做的。当然，普通人难以企及这样的标准，但可以以此为榜样。

③取舍之道，耕耘为本。钱钟书先生周岁抓周时抓了一本书，其父甚喜，取名“钟书”，巧的是钱先生一生与书结缘，上清华时他便有了“横扫清华图书馆”的想法，人家过年吃酒，他过年闭门“吃书”，还曾把上门拜年的某社会名人拒之门外。鲁迅先生说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。”一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

④取舍之道；格局为要。棋局对弈，有人在排阵布局上动脑，有人在吃子丢子上计较，这便是格局，高下立现。庄子的《逍遥游》中，知了和小斑鸠能飞上榆树和檀树便很知足了，有时飞不上去，落在地上也心安理得，而大鹏却要展翅九万里飞向南海，这让两个小东西很是看不懂，还在一起嘲笑大鹏。这跟和陈胜一起劳作的佣者嘲笑陈胜的“苟富贵，勿相忘"一样，格局不一样，胸怀不一样，最后的成就也大相径庭。陈胜无奈感叹：“燕雀安知鸿鹄之志"。有谚语说：“蜡烛尽能照亮房子，太阳却能照亮世界”。所以，曾国藩说：“谋大事者，首重格局。"

⑤▲。唐末诗僧贯休诗云：“门前数枝路，路路车马鸣。名埃与利尘，千里万里行。”好一幅世人追名逐利图。但对唐代思想文化产生过深刻影响的绝学——《止学》说：“利无尽处，命有尽时。大智知止，小智惟谋。"并告诫“利畏警焉”，即在利益面前要保持敬畏和警醒。所以，取舍之道即是进退之道，重要的是要懂得进退。陶渊明归隐田野，“采菊东篱下，悠然见南山。"杜荀鹤“羞取俸禄”，“文章甘世薄，耕种喜山肥。”都是美谈；比尔·盖茨当面驳川普的西子，拒任关国总统科学顾问，说“这是浪费我时间”，也是明智；而许光达徐海东、董其武等一大批高级将领，在新中国成立初我军授衔时主动要求降衔让衔，更传为佳话。

(选自《人民日报》2018年1月16日，有删改)

12．简要概述第③段的论证思路。

13．第④段运用了什么论证方法？有什么作用？

14．根据上下文内容，在第⑤段画线处填上合适的一句话。

【答案】12．首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本；然后举钱锺书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证耕耘对于成才的重要性；最后总结强调：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

13．举例论证；例举了庄子《逍遥游》中的例子，有力的论证了“取舍之道；格局为要”的论点，使论证更具说服性。

14．取舍之道，进退为上。

【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；论证过程；议论文文本

【解析】【点评】⑴本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题"的思路进行分析。”

⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

⑶本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

12．本题考查论证思路分析。结合“取舍之道，耕耘为本"分析，首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本。结合“钱锺书先生周岁抓周时抓了一本书，父甚喜....还曾把上门]拜年的某社会名人拒之门外”分析，然后举钱锺书刻苦读书的例子加以论证。结合“鲁迅先生说：“哪里有天才我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上’"分析，又引用鲁迅的话从道理.上论证耕耘对于成才的重要性。结合“一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍”分析，最后总结强调：一分耕耘一-分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

故答案为：首先是提出本段论点：取舍之道，耕耘为本；然后举钱锺书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证耕耘对于成才的重要性；最后总结强调：一分耕耘一分收获，没有耕耘哪来收获，没有耕耘何谈取舍。

13．本题考查对论证方法及其作用的理解。解答此题必须对常见论证方法及其作用有积累，并掌握基本的答题方法。本题主要运用了举例论证举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例，证明论点；第④段中举庄子的《逍遥游》中的例子加以论证；举例论证，更具说服性。

故答案为：举例论证；例举了庄子《逍遥游》中的例子，有力的论证了“取舍之道；格局为要"的论点，使论证更具说服性。

14．本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案不唯一。内容应该体现“进退(退让)”对于“取舍"的重要作用，表达形式一致即可。

故答案为：取舍之道，进退为上。

（2023九上·吉林月考）阅读下面的文字，回答问题。

铁匠铺

马宝山

①那时候，冯氏铁匠铺没名。冯铁匠不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁。冯铁匠专给驴马骡挂掌。冯铁匠最拿手的是使马绊子。客家要挂掌，牲畜拴到冯氏铁匠铺门前的木桩上，冯铁匠手端半瓢苞米粒儿送到牲畜嘴边，另一只手在它身，上搔痒。那生灵嘴里吃得香，身上搔得舒服，却不防被冯铁匠猛地一个绊子按倒在地，膝头压住脖颈，从腰间抽出一节绳索在四蹄上结了死扣。接着刮蹄、配掌、挂钉。牲畜的主人一袋烟还没抽完，冯铁匠的活利落脱手了。那新挂掌的牲畜站起身抖出一身的成仪，四蹄生风，踏出一路清脆。

②多烈的马、多倔的骡，冯铁匠只要一个绊子，就没有绊不倒的。

③冯铁匠从小练就一条神腿。

④小镇南街竖起一座炮楼，里边住着四五十皇协军和一小队日本鬼子。小鬼子队长吉田喜欢摔跤，炮楼里几十号人拌个遍，没对手就到小镇街上找。见到身强力壮的汉子就拦住：“哟西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯着胳臂就摔。赢了，叉开腿一站，让摔输的人从他胯裆里钻过去。

⑤一天，吉田在冯氏铁匠铺门前拦住一个乡下汉子摔跤。赢了又要叫乡下汉子钻他的胯裆。乡下汉子不从，被吉田一阵踢打。这时冯铁匠走过来问吉田：“摔输了就钻胯裆？我替他钻！"说完趴下身子从小鬼子的裆下钻了过去。在一片唏嘘声中，冯铁匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰带，拽住他的胳膊，脚下猛地一个绊子，将吉田啪地摔倒在地，扶起来连着又使两个绊子，摔得小鬼子吉田鼻青脸肿，赢得满场喝彩。冯铁匠抱住膀子叉开腿，做出让吉田钻裆的架势儿。在冯铁匠淋漓的大笑声中，吉田脸上憋出猪血似的紫红溜出人群。

⑥几天后，小鬼子吉田从保定城请来一个叫大雄的摔跤手。听说大雄在入伍前是日本北海道的职业摔跤手。大雄与冯铁匠要一决雌雄。

⑦场地就圈在铁匠铺门前。第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。第二回合，冯铁匠输了，第三回合冯铁匠也输了。又摔两跤，冯铁匠的那条神腿都没用上。吉田拧出一脸淫笑，逼冯铁匠去钻大雄的胯裆。大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声“日本万岁”就饶他。

⑧冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿搁在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓"一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。

⑨大雄脸上一阵抽搞。吉田令人打来-桶冷水，泼醒冯铁匠仍逼他喊“日本万岁”。

⑩此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱。大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群。

半年后，冯氏铁匠铺又传出叮叮当当的打铁声，震得满街铿锵。冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。

炉火纯青，映得冯铁匠通体紫光。

(有删改)

15．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第三段独句成段，紧承上文，进步一突出冯铁匠的神腿，衬托出下文他砸断腿的决绝和勇气。

B．大雄被“围观者众，极肃穆，肃然"的情形所震慑，于是“鞠躬”，“拉着吉田慢慢退出人群"。

C．小说主体用顺叙的手法叙述冯铁匠和日本鬼子吉田、大雄之间的故事，冯铁匠的形象立体而感人。

D．小说中大量使用短句，铿锵有力，节奏分明，使读者从语势上感受到小说富有震撼力的主题。

16．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。

冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿搁在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓"一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。

17．文中第⑨段写大雄“脸上一阵抽搐"后退三步”“摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬"以及场上“围观者”的神态有什么作用？

18．小说反复铺陈冯铁匠的“神腿"之“神”，可文末“神腿"不仅败了，冯铁匠还亲手用石磙砸断了它，像这样看似“矛盾"的构思文中还有多处，请另外找出一处并简析这样处理的好处。

19．有人说，文章结尾第①②段补叙冯氏铁匠铺重新开张以及铁匠单腿独立在炉火旁的形象多余，对此你怎么看？

【答案】15．B

16．运用动作描写，用“抱“举“砸“爬*等一系列动作来突出冯铁匠为保民族气节而不惜牺牲自我的精神（大义凛然的