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文档简介
小学语文人教版五年级上册第三单元
项目化情境下的民间故事主题作业设计
一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本
教育部组织编写（人
信息语文五年级第一学期第三单元
民教育出版社出版）
单元组织
团自然单元n重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
1《猎人海力布》第9课
漏
2《牛郎织女（一）》第10课
耳3《牛郎织女（二）》第11课
靛4《口语交际》口语交际
劭5《缩写故事》习作
6《语文园地》语文园地
二、单元分析
《语文课程标准》（2022年版）明确指出：“义务教育语文课
程内容主要以学习任务群组织与呈现。”学习任务”共同指向学生
的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”
为了加强单元内容的整合性，根据课标要求，灵活调整课文、
口语交际、学习园地、习作等各板块的内容，设置项目化学习，充
分进行活动化设计，组织成一个民间故事的综合性学习活动作业。
课学生分组进行自主学习，讨论交流，依据个人能力及兴趣完成分层
单作业。通过营造听故事、讲故事、说故事、品故事的活动氛围，在
元标项目任务驱动下，激发学生创编、表演、深入探究故事的兴趣，形
分要成小组合作的深入学习模式。
析新课标要求分层面设置学习任务群。根据课标要求，围绕“语
求言的积累与梳理”“阅读与表达”“整本书阅读或跨学科学习”三
个层面设置学习任务群，作为单元整体设计，然后在每篇课文及单
元学习之中进行成果展示，又各有侧重点。
作业设计体现新的课程标准要求，通过让学生在一定的学习情
境中，带着任务，“通过主动积累、梳理和整合”“感受、理解、
欣赏、评价语言文字及作品”的实践中，获得语文学习核心素养。
-1-
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